《其多列》教学设计

1、教材分析：其多列是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进,节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。其多列一、教学目标1、 知识目标；学唱歌曲其多列，背唱歌曲。2、 能力目标：体会其多列这首歌曲的欢快情绪。3、 情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。二、教学重点学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。三、教学准备课件电子琴小乐器四、教学过程第一环节：基础练习：（一）课前律动健康歌（二）组织教学，师生问好欢迎同学们来到音乐课堂，现在请同学张开小嘴，

2、跟着老师的琴声唱一唱。（三）发声练习：小猫小猫怎么叫？哺哺哺，哺哺哺哺哺啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦啦哈哈哈过渡语：同学们的声音真好听，老师也忍不住想和你们一起唱呢！接下来老师要带大家走进“节奏大闯关”（四）节奏闯关小白兔白又白，两只耳朵竖起来，我们来比比看：谁的小耳朵最灵敏？第二环节：新学歌曲（一）出示图片、激趣引入1、出示少数民族图片，谈感受。（二）听歌曲，了解内容，感受情绪1、 播放歌曲其多列的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天咱们来学习歌曲其多列板书课题。）2、 “其多列”是什么意思？师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一

3、句，招呼你的小伙伴。3、复听歌曲，了解歌曲内容生自由发言4、按节奏读歌词（三）歌曲教学1、课件播放歌曲其多列的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。2、教师范唱，学生感受演唱时的声音。3、师弹奏第一乐句的伴奏音乐。生跟琴练习演唱歌曲的第一乐句。过渡句：他们招呼小伙伴干什么去呀？请你唱一唱。4、师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）5、过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段。师弹奏音乐与学生共同演唱。生跟伴奏音乐练习。指名唱、比赛唱。6、过渡：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请你们自己练习练习。生：以小组的形式练习演唱第二段。师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。

4、7、过渡：我们一起来唱一唱第二段。师；弹奏音乐并与学生一起演唱。生：演唱第二段。8、过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化。过渡：请你们自己唱一唱第三段。师：弹奏伴奏音乐。生：练习演唱第三段（如发现问题及时纠正）（三）巩固歌曲：1、请同学们完整地演唱这首歌曲师：弹奏伴奏音乐，完整演唱。2、多种形式巩固演唱（师生接唱，小组接唱）第三环节：拓展训练：为歌曲统配节奏并伴奏。1、 师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。沙锤：XXXIXXXI铃鼓：XX|XX|响板：XX|XX|2、 课件播放伴奏生：跟录音边唱边练习伴奏。3、 过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备好！生：有表情地背唱歌曲其多列，一部分同学为歌曲伴奏。教师弹琴伴奏五、总结结束语：今天我们学习了哈尼族民歌其多列，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的