江苏自考28044学前教育心理学真题

1、2021年10月江苏自考28044学前教导心理学之青柳念文创作各个题的答案都可以在书中找到，但愿仔细看书一单项选择题每题1分，共20分1与教员的讲授效果没有显著相关的是A教员的智力程度B教员的专业才能C教员富于鼓励和想象的倾向性D教员的热情和同情心2通过大白的规那么和标准来引导儿童活动的家庭教化方式属于：A专制型B平易近主型C放纵型D管束型3关于短时记忆的说法，错误的选项是A短时记忆又称“工作记忆"B短时记忆强补救留的时间，而工作记忆强调其功能C短时记忆对信息的储存时间很短，一般只有1分钟摆布D短时记忆容量很有限，只要7+2个信息单元4学校教导在学生社会化中作用的实现，主要通过A教员

2、与学生的彼此作用B教员的严格要求C学生的主动学校D潜移默化5让2岁的儿童背唐诗，因他们无法懂得，依照奥苏泊尔的学习分类这属于A有意义的机械学习B无意义的机械学习C无意义的学习D承受学习6按照多元智力的研究，迷信家常常使用的智力类型是A言语智力B空间智力C逻辑数学智力D自然智力7从例子到规那么的学习，符合同化论中的A派生下位学习B上位学习C相关下位学习D概念同化的学习8按照加涅的学习成果分类实际遏制任务阐发，“从很多图片中找出哺乳动物"这一任务的需要条件是A懂得哺乳动物的概念B有完成任务的对峙性C知道可以用解除法帮助本身D有喂养哺乳动物的经历9属于补充的反应的是A儿童对教师说，他写字时

3、手很酸B学生在投篮时看到本身把球投中C教师指出小强的姿势不正确D游泳时感到脚扭了10不属于动作技能形成阶段的是A认知阶段B接洽形成阶段C内化输入阶段D自动化阶段11关于说服的说法中错误的选项是A如果教员提出本身的不雅点之后，幼儿不发生相反的不雅点，那么教员只提出正面的不雅点和资料有助于学习形成必定的态度B说服的情感因素与明智因素对态度改变的影响会受到学生成熟度的制约C提供正面论据还是提供正反两方面的论据，要思索到说服的任务D对于幼儿来讲，提供正反两方面的论据黑更有效地改变他们的态度12个体因不雅察他人的某种行为受到强化而增强了本身呈现典型行为的频率或强度，属于A直接强化B替代强化C自我强化D负

4、强化13关于哲学取向的讲授论和迷信取向的讲授论，说法错误的是，A我国风行的讲授论根本上是哲学取向的讲授论B缺乏可把持性，难以指导讲授实践，是哲学取向的讲授论的局限C迷信取向讲授论发生开展的时间要早于哲学取向的讲授论D哲学取向讲授论的许多重要概念未经严格定义14按照加涅的学习成果分类，分辨、概念、规那么高级规那么属于A言语信息B智慧技能C认知战略D动作技能15不属于讲授方针陈述的基来历根基那么的是A方针应陈述预期的学生学习的成果B用颠末心理学界定的动词和名词陈述方针C方针的陈述应有助于导学、导教、导测评D应选择适当的分类框架来设置与陈述方针16关于“六步三阶段两分支"讲授模子，说法错误

5、的选项是A可以很好地诠释学生道德品质的学与教B较好地表达了学生主体与教员主导关系的道理C反映了现代认知心理学关于常识分类学习的思想D能较满意地诠释常识与技能学习的异同17奥苏泊尔倡导在讲授中采纳“组织者”着一技术的精力本色是A强调直不雅讲授B强调新常识与学生认知布局中原有适当常识的彼此接洽C鼓励学生的学习动机D引导学生的发现行为18不属于马斯洛需要层次实际中缺掉需要的是A安然需要B认知需要C归属与爱的需要D自尊需要19每次乐乐本身穿好衣服后，妈妈都称赞乐乐是个“乖宝宝”，乐乐因此天天都积极地本身穿衣服，促使乐乐这样做的动机是A认知的内驱力B表彰的内驱力C自我提高的内驱力D从属的内驱力20关于群

6、体凝集力说法错误的选项是A群体凝集力是指群体对每个成元的吸引力B增强群体凝集力是维持群体存在和提高群体效能的需要条件C群体凝集力强的群体内，假设方针一致性高，那么活动效率就低D一般而言，群体凝集力强的群体外部气氛平易近主，成员之间沟通频繁，交往顺畅二填空题每空1分，共10分21新教员和专家教员讲授行为的差异可以从三个讲授阶段遏制阐发，即课时方案差异、讲堂讲授过程的差异和的差别.22按照埃里克森的研究，01岁的儿童的开展危机是23按照加涅的学习成果分类，属于情感范畴的是24奖励是指施与行为之后以增加该行为再次呈现的能够性的事物，它包含强化25影响动作技能学习的因素有：言语指导、操练和反应26按照

7、艾宾浩斯遗忘曲线，随时间的推移，记忆的对峙量逐渐变少，变动的速度逐渐27布鲁姆的教导方针分类学将教导方针分成三个范畴：认知范畴、情感范畴和28先行组织者是20世纪60年月提出的一个概念29心理学将学习动机分为和外部动机两大类30群体成员在群体压力下放弃本身的定见而采纳与大大都人一致的行为叫三名词诠释每题3分，共15分31讲授效能感32道德33行为方针34讲授过程35习得性掉助感四简答题每题5分，共25分36简述加涅的常识本质分类研究的教导含义37简述为了促进学生的分辨学习教员可以采纳的技术38简述广义常识的分类39简述态度与道德的区别和接洽40简述讲授方针的功能五综合应用题每题10分，共20分41连系奥苏泊尔有意义学习的条件