“大炉子”的小故事

1、“大炉子”的小故事教师是人类灵魂的工程师，教师的爱心是成功教育的原动力。作为一位人民教师，肩负着培养人才的重任。与教育条件优越的城市不同，在乡村，能够上学的孩子都是幸运的，农村教育条件差，很多方面都很落后，直到现在教育地点仍然是平房，供暖的设施是一个大铁炉子，学生们就是在这种环境下学习的。条件的艰苦并没有影响学生的学习积极性，每天你都能看到孩子们的笑脸，这对乡村老师来说也是一种欣慰吧！我从事教育事业二十余载，遇到过很多类型的学生：有活泼的，有安静的；有认真的，有马虎的，但我从来没碰到过像“炉子”这样的学生。刚从农村调到镇上的小学，学生一下多了许多，我有些不知所措，学校还任命我为一年一班的班主任

2、。学校委以重任，我必竭尽全力，我做了充分准备走进一年一班，看到了一个个稚嫩的面孔。全班共有四十三人，我向他们打招呼问好，并进行了自我介绍，学生们齐齐地对我说“老师好”但却有一个学生从我进来就一直低着头，一言不发，对我没有任何反应，这就是小俊杰同学，我们喜欢叫他的昵称“炉子”。我辗转从别的家长口中了解到，“炉子”四岁才会说话,并且会说了也不愿意说，没有人喜欢和他玩，他也从不主动找小朋友玩，他的世界里只有他自己。不管上课还是下课，随自己的想法，他一直很孤僻，是一个自闭症儿童。那时家长的思想闭塞，没有重视，就一直拖到现在，致使他的病情加重。教师的天职就是教育好每一位学生，无论他是好是坏，我一直对他“

3、不抛弃，不放弃”。“炉子”很不喜欢回答问题，一堂课也说不了几句话，从不主动举手回答问题。我悄悄对他说：“炉子你要是会就举右手老师一定叫你，要是不会但想举手时，就举左手，行吗？”就这样，炉子还算听我的话，当他举手时我准叫他，并给他一个全班同学都没有得到的“你真棒”的手势，炉子也会对我笑笑。“炉子”不受同学的欢迎，因为他有些“坏”，比如往女生身上扔纸团，塞雪，偷袭男生和女生等，他的“劣迹”真的是数不胜数，一到这时候同学们就会不和他玩，远离他,孤立他，他反而更使坏主意对同学下手。看到这样的现象，我便会让同学们带上他，豉励他和大家和平相处。作为班主任，要比别的任课教师更忙，比如上下午最后一节课，即使不

4、是我的课，我也要等到最后，到班级查看一下学生是否都回家了。这一看就是六年，年年如此，日日这样。记得有一天，天公不作美，纷纷扬扬下起了鹅毛般的大雪。我照例来到班级，却发现“炉子”还在班级。这时天已经渐黑了，孩子也该饿了，家长也会惦记呀！我问他怎么了，他一言不发，没有办法，我帮“炉子”穿好大衣拉着他的手送他回家。我和“炉子”说了一路的话，夸了他一路，把他的小手都捂由了汗，可他一个字也没和我说。到他家门口时我说：“炉子跟老师说再见！"他竟然没有反应，头也没抬的和妈妈进屋了。后来我了解到他因为没有完成作业，被老师批评了，他没接受批评而是任性地选择不回家。找到了原因,我又和他进行了一次长谈，开

5、导他老师所做的一切都是为学生好的，而作为学生就要虚心接受老师的批评，更不能放学不回家，让家人担心。他听了我的一番话，用小手紧紧拉住了我的手，说下次不会了。虽然“炉子”不爱说话，人际关系也不是特别好，但他却有一个让大家都羡慕或者说嫉妒的能力，他很聪明。他平时不属于学习认真的孩子，上课时偶尔会开开小差，人在班级里，心早就不知道飞到哪去了。就算这样，他的成绩仍然在班级的中游，尤其是数学堪称一绝，计算题从不错o有句话说得对，当上帝关上了一扇门的时候，自然会为你开一扇窗，上帝是公平的。“炉子”要是犯起病来真是吓人。他的心情时好时坏，好的时候和正常人一样，不好的时候就像“神经病”似的。这届学生临近小学毕业

6、的最后半年，孩子们的个头长高了,力气也大了，“炉子”发病时的危害也大了。一次因为身体不适，我休息了四天去北安看病。就是这短短的四天，他闹得班级没法上课，各科老师的电话都打到我的病床前，事情还惊动了校长。校长通过向我了解知道“炉子”的实际情况,主张与其家长沟通带他去心理咨询室做检查。我病好后与校长来到他家，征求他父母的意见，他母亲当时就拒绝了，她不认为这是病。一次不行，我们又去了几次，与家长做深入谈话，从为人父母的角度，从孩子今后的生活角度，动之以情，晓之以理，终于说服了家长，通过家长又说服了孩子，但孩子不肯去。在学校我又找他谈心，几番努力，他终于同意了。校长联系了县里的心理咨询室，我与校长陪同家长带着孩子同行。“炉子”从第一次的不配合，不与心理老师搭话，问也是低着头，到第二次的只言片语，又到后期的自己开门就进，主动和心理老师时而聊天时而说笑。这个过程对于我来说真是悲喜交加，为自己这些年的辛勤付由，我的心里暖暖的，但也酸酸的，禁不住转身偷偷拭去眼中的泪水。在校领导的关心爱护下，我们连续去了四次，通过专家的心理辅导，“炉子”与以前有了很大的改变。转眼间六年过去了，我的这批学生即将告别