物体的沉浮条件及应用(2)

1、物体的浮沉条件及应用教学设计设计者攸县二中丁章倬课题物体的浮沉条件及应用学科物理适用年级初二学时1课时课型新授教材人教版【学习者分析】 八年级的学生具有好奇、好动、好强的心理特点。教学中要注意培养学生对 物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，调动学生学习的积极性和主动性。教学目标】知识目标：1知识与技能（1）知道物体的浮沉条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉；（2）了解潜水艇、浮筒浮沉的工作原理；（3 ）应用浮沉条件解决一些简单的问题。2. 过程与方法（1）通过实验和理论分析，探究物体的浮沉条件；（2）通过师生互动与多媒体辅助教学，引导学生思考潜水艇、浮筒的浮沉原理。3. 情感态度

2、与价值观（1） 通过对潜水艇、浮筒的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系；（2）通过观察实验，激发学生学习物理的兴趣；（3）通过新闻时事和生活中的科学技术，培养学生的民族自豪感，热爱物理的情感；【教学重点及解决措施】物体的浮沉条件。本节课在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生亲历物理知识的构建过程；【教学难点及解决措施】运用物体的浮沉条件，解释潜水艇、浮筒的浮沉原理。在教学方法和手段上，综合应用实验演示、讲授、谈话和讨论等多种方法，并辅以多媒体等手段，把教学过程设计成以学生对浮沉现象认识的前概念为切入点，以观察实验和

3、已有 知识为基础，以问题为主线的师生对话交流的过程；在学法指导上，让学生尝试自己观察思考、描述实验现象，分析概括，得出结论；使学生在获取知识过程中，领会物理学的 研究方法，受到科学思维方法训练以及协作精神、探索精神等情感态度价值观教育。【教具】实物投影仪、多媒体课件、水槽、烧杯、水、小铁块、木块、细线、鸡蛋、盐、塑 料瓶、剪刀、小药瓶【学习环境及学习资源】教材、小影软件、爱剪辑软件、 qq等等【教学结构简要流程】1 经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力2 通过轮船、潜水艇、气球和密度计的工作原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3学会应用收集资料，认识浮

4、力在生产生活中应用的相关内容。教学内容教师活动学生活动教学媒体使用教学环节预期效果一、回顾复 习引入新课二、新课讲 授播放一组“青岛海上大阅兵”的相关图片和视 频。提岀问题：为什么钢铁做成的轮船能浮在水面上？钢铁做成的潜水艇能在水中上浮和 下潜呢？引岀课题：物体的浮沉条件 展示PPT内容探究过程：1.演示实验：在水槽里放三个乒乓 球（一个漂浮，一个悬浮，一个下沉），让学生 明确物体在液体中的常见情况，明确漂浮，悬 浮是状态，上浮与下沉是过程。观察并说明实 验后，提岀问题：物体的浮沉条件究竟取决于 什么？ 2.看一受力分析图 两个向量的数量 积等于它们对应坐标的乘积的和.）（看一受力分析图flf

5、2当f2>f1时，物体将向哪个方向运动？理由是什么？3.参照前面的受力方法，带领学生分析总 结出悬浮和漂浮这两状态的条件。通过实验，探究下沉和上浮这两过程：实验一：探究下沉条件1）将拴细线的铁块浸没于水中并保持 静止让学生进行受力分析，剪断细线， 铁块下沉，再分析受力。实验二：探究上浮条件2）将一木块摁到水中并保持静止，让 学生分析受力，松开手，木块上浮，再 分析受力通过实验可总结出物体的浮沉条件： 当浮力大于物体重力（FG浮）一一物 体上浮。学生阅读PPT回答 提出的问 题。合作交流 探索研究 提出的问 题。学生展示 探究结果观看图片和视频， 并思考老师所提的 问题。观察实验过程，分

6、组讨论并思考该问 题。分析受力情 况，并判断物体的 运动情况。分组讨论，设 计实验。观察实验，并讨论分析剪 断细线前后的受力 情 况。学生先自己动 手设计实验，接着 和老师共同探究， 选取一种取优方案教学过程探当浮力等于物体重力（FG浮）一一物 体悬浮可停在液体内部任意一位置。完成公通过观察实验究当浮力小于物体重力一一物体下沉。利用阿基式的推现象和受物米德原理，可把物体的浮沉条件导力对比，在老体改写为用密度表示的形式师的引导下浮（注：以上是只对实心物体而言的。 ）总结出物体的沉浮沉条件的应用：浮沉条件：的1.轮船明确：浮力和条钢铁的密度比水大所以铁块会在水中下沉，可为重力的合力决件什么钢铁制成

7、的轮船却能漂浮在水面上呢？（引定着物体的浮导学生做浮橡皮泥实验）总结：做成空心增大沉。积了橡皮泥的体积能排开更多的水也就增大了浮极思考，看谁力使浮力大于重力橡皮泥就上浮，而轮船就是根能让橡皮据这个道理制成的。泥漂浮起来。2潜水艇学生独（让学生上讲潜水艇也是用钢铁作成的， 可它为什么能在水中立思考台动手）结果上浮和下潜呢？通过自制模型向冋学们展示潜并在黑把橡皮泥作成水艇上浮和下潜的过程。引导学生利用物体的浮板上板空心的就漂浮沉条件，分析潜水艇上浮，下潜的原因。总结：演。了。小组讨论课潜水艇是靠改变自身重力来达到改这是为什堂变浮力和重力的关系，从而决定上浮或下么？小潜的。3密度计先带领学生观察密度计的构造观察潜水艇模结情况，并指导学生正确使用密度计。4播放一段型在水中的运气球升空的视频动情况，思考提问:物体在气体中的浮沉条件是怎样的？知识潜水艇是怎么拓展：利用浮沉条件让学生在课后通过学习阅读材料，认识浮力在在来实现浮沉日常生活生产中的具体应用的例子。1 .浮力选的