物体的浮沉条件及应用(4)

1、第三节物体的浮沉条件及应用教学设计教学目标1. 知识与技能理解物体浮沉条件知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理2. 过程与方法通过做“空心法”增大浮力的实验，学习研究物理问题的方法。3. 情感态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响，初步建立应用科学知识的意识。教学重点物体的浮沉条件及其应用教学难点影响物体浮沉条件的因素教学准备课件，导学案、水槽、水、乒乓球、潜水艇模型、橡皮泥等。教学过程一、阳光激趣，目标认定引入：你知道俄罗斯和泰坦尼克号”沉船事件吗？假如把打捞沉船的任务交 给你，你将采取什么措施？学生浏览有关 库尔斯克号”核潜艇的有关图片，学生交流、讨论，发表见解。 一体机出示本节学

2、习目标，学生阅读认定。二、阳光探究，研学展示1、物体的浮沉条件布置学生读课文，小组讨论物体在什么条件下上浮、悬浮、下沉？各组展示研学成果，教师板书。多媒体演示：解释下沉、上浮和悬浮所表示的运动过程 （由学生填入物体 所受浮力，加强了师生之间的互动）提出问题：产生漂浮和悬浮的条件都是 F浮=0，它们有区别吗？启发思考：两种情况下 V排与V物关系不同2、物体浮沉条件的应用看课件，了解人类古代利用浮力。应用一：轮船读课文，小组交流，解决下列问题：从浮力的角度看，轮船采用了法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上。这种办法的好处是：比同体积的实心体重力 （填大”或小”而且还可以使排开的水,所以受到的浮力比同

3、体积的实心体受到的浮力 （填大”或小” 0）轮船的大小通常用来表示.排水量就是轮船时排开水的应用二、潜水艇介绍潜水艇：潜水艇能潜入水下航行，进行侦察和袭击，是一种很重要的军 用舰艇。问：采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面？演示：潜水艇小实验，简介装置，进行演示，使模型上浮和下沉。 多媒体演示，重点观察潜水艇的水舱及水舱中水的多少对潜水艇浮沉的影响。 学生回答、教师小结：结论：潜水艇一一潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的。应用三：气球和气艇：阅读课文思考。问：其体内充的是什么气体？这种气体的密度比空气的密度大还是小？它为什么 能够升空？问：节日气球、热气球、飞艇能不能无限制

4、升空？问：若要它下降，可采取什么方法？三、阳光测评，反馈提升反馈评价1. 潜水员由水面下2 m深处潜入水面下20 m深处的过程中，他受到的压强、浮 力变化情况是（）A.压强增大，浮力增大B.压强增大，浮力不变C.压强不变，浮力增大D.压强减小，浮力不变2. 湖底的一个水泡上浮时（不计温度影响）（）A.体积变大 B.体积变小C.体积不变D.不好判断3. 一只小船上装有一块大石头，浮在水池的水面上，如将石头从小船中取出投入池水中,待池水面静止时，池中的水面高度将（）A.上升B.下降C.不变D.无法判断4. 船从海里开到河里，它将（）A. 上浮一些B.下沉一些C.不变D.无法判定5. 浸没在水中的铜

5、制空心球，将它释放后，它将会（）A. 上浮B.下沉C.悬浮 D.三种情况都有可能6. 悬浮在水中的铁球（）A 一定空心B.可能空心C. 一定实心D.无法判定知识整合1. 浸没在液体中物体 当它所受的浮力大于重力时，物体上浮 当它 所受的浮力小于所受的重力时，物体下沉 当它所受的浮力与所受的重力相等时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面上。反之亦然。漂浮在液面上的物体受到的浮力等于受到的重力。2. 浮力的应用轮船：采用空心的办法增大排水量。排水量一一轮船按设计的要求满载时排 开的水的质量。潜水艇：改变自身重来实现上浮下沉。气球和飞艇：改变所受浮力的大小，实现上升下降。作业布置： 课后“动手动脑学物理”。板书设计：一、物体的浮沉条件1、当F浮 G物时，物体将上浮；2、当F浮=G物时，物体将悬浮