物体的浮沉条件(3)

1、物体的沉浮条件及应用教学设计课题物体的沉浮条件及应用课时1课时课型新授教材版本人教版八年级下册授课人刘天明单位三河市第三实验中学教材分析本甘课为新人教版八無级下册第卜章第三节的内容，研允的主题是物体浮沉的条件 及其应用。本节教材是建立在第一节浮力和第二节阿基米德原理的基础上，结合第六章物 体的密度、第八章二力平衡相关知识由学生通过观察、分析得到物体的浮沉条件，并要求 学生能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。教学目标知识与能力1、知道物体的沉浮条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮 沉。2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以控制物体的上浮 和下沉。3、能应用物体的浮沉条件解释简单的物理现

2、象。过程与方法1、通过画力的示意图分析得到物体上浮、下沉的条件。2、通过公式的推导得到物体的上浮、下沉、漂浮以及悬浮与被浸在 的液体的密度的关系。3、通过得出的物体的浮沉条件讲解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工 作原理。情感态度价值观1、通过物体浮沉条件的研究扩宽自己的知识面。2、通过轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉研究提升学生对物理的兴 趣。教学重点物体的浮沉条件及应用教学难点通过改变物体所受的重力与浮力的关系，改变物体的浮沉状态教学方法实验法、讲授法、讨论法教具准备PPT课件教学过程师生活动设计意图（一）出示学习目标（二）导入阅读短文“神秘的死海”。（三）新课1图片展示：飞艇，潜艇，轮船等，问：

3、从物体受力的角度分析，物体的 浮与沉是由什么因素决定的呢？2、动画实验：气球、空瓶、橡皮泥的浮沉实验。归纳总结：（课件展示）使学生明确学习任务， 让学习过程带有目标和针 对性。激发学习兴趣。引导学生分析物体的浮沉 与浮力、重力大小变化的 关系层层设问，引导学生运用 所学知识归纳总结物体的 浮沉条件。1物体在液体中的浮沉取决于物体所受的 力和 力的大小。通过改变浮力或重力的大小，可以改变物体的浮沉状态。2、 物体浸没在水中：当F浮G时，物体上浮；当F浮v G时，物体下沉；当F浮=G时，物体处于悬浮状态3、课件展示：两个过程：上浮，下沉；三种状态：漂浮，悬浮，沉底。4、想一想:把铜块和木块浸没在水

4、中，铜块沉入水底，木块漂浮在水面上。通过 查阅密度表，你发现铜的密度，水的密度和木的密度有什么关系？那么，我们能否用比较物体的密度和液体的密度来判断物体在某种液 体里是上浮，下沉还是悬浮呢？上浮：F浮GP液gV排P物gV物乂 V 排P液P物悬浮：通过力的示意图分析物体 的浮沉条件，加深理解。引导学生根据F浮=p液gV排和G=m物 g= p物gV物分析归 纳总结物体的浮沉条件之 密度关系。P液P物gV物 又丁 V排刃物* P萨P物下沉：尺浮 GP液排 P物gV物 又 V排-V物*'* P液 P物漂浮：F浮二Gp液呂V排二P物呂V物 又 V沁物 * P液 P物5、归纳总结：物体的浮沉条件状

5、态上浮下沉悬浮漂浮沉底J1” F檸1r!Ft物体受力分析<DJ<ir%1%11归纳总结物体的浮沉条 件，加强识记。浮 沉 条 件浮力和重 力比较F浮 G物F浮v G物F浮=G物F浮=G物F浮v G物液体密度 和物体密 度比较卩液 P物p液v p物卩液=p物P液 p物p液v p物物体受力作物体受力作特点用，处于状用，处于状态。0说明6、浮沉条件的应用视频展示如何选种，更直 观，便于学生理解（一）盐水选种（视频播放）问：是沉底的种子好还是浮出水面的种子好呢？为什么（二）轮船图片展示：把橡皮泥放入水中，松手后橡皮泥下沉.问：如何使橡皮泥漂浮在水面上？图片展示更直观，便于学 生理解把橡皮泥

6、做成空心的，橡皮泥的平均密度小于水，它就会漂浮在水面上了.从力的角度上看，它的重力不变，但放入水中后排水体积变大，受到的浮力变大，所以会漂在水面上.归纳总结：（1）工作原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水 面上。（2）排水量（m排）：轮船满载时排开水的质量。F浮= m排g 而 F浮=G二 m船+口货= m排我学我用：轮船总是漂浮在水面上，一艘轮船从河里驶向大海，它受到的重力大小（变大、变小、不变）；它受到的浮力 大小（变大、变小、不变）；它排开水的体积 （变大、变小、不变）；轮船是下沉些还是上浮些？（三）潜水艇动画展示更直观，便于学 生理解观看潜水艇动画，冋：潜水艇是如何实

7、现浮沉的？归纳总结：向水仓中注水或排水，改变潜水艇自身所受重力，实现上浮或 下沉。（四）热气球讲解：热气球的升降与热气球内部气体的密度变化有关。当热气球的巨 大气袋充满空气（忽略体积变化）时，用喷嘴加热气袋中的空气，热气球 内部气体的温度升高，密度减小。当热气球内部气体的密度比其外部气体 的密度小到一定程度时，热气球便上升了。工作原理：内部充有小于空气密度的气体，靠空气浮力升空。（三）课堂练习：1铁钉在水中下沉，是因为受到的浮力重力，在完全沉没下沉过程中，铁钉受到的浮力 （选 填“变大” “变小”或“不变”）。通过练习检查学生对本课 内容的掌握情况。2. 漂浮在水面上的皮球，用手将其慢慢压入水

8、中的过程中，皮球受到的浮力将，施加的压力将 。（均选填“变大”“变小”或“不变”）3. 悬浮在液体中的物体受到的浮力与重力的关系是F浮G物，那么液体的密度和物体密度会有什么关系呢？ p液p物（均选填“大于”“等于”或 “小于”）4. 质量相等的甲、乙、丙三个实心球，放入某种液体中静止时的情况如图所示它们所受的浮力 F甲、F乙、F丙之间的关系应为：F甲F乙F丙；它们的密度p甲、p乙、p丙之间的关系是：p甲 p乙 p丙。（均选填“”“V” 或“ = ”）5. 质量相同的铜、铁、铝三块金属，投入水银中后受到的浮力分别为 Fl、F2、F3,这三个力的大小关系是（）（ p铝V p铁V p铜V p水银）A

9、. F i > F2> F3 B. F i = F2 = F3C. F iV F2V F3 D. 无法判断6. 中央电视台于2001年6月3日在云南抚仙湖第一次现场直播了水下考古过程。这次水下考古使用了我国科学家自行设计制造的现代化“鱼鹰一 号”深潜器（原理与潜水艇相同），它的下潜和上浮是靠改变来实现的；深潜器在水面下下潜过程中，受到水的浮力。课外探索，超越自我联系生活实际，体会物理 知识的无处不在。元宵节是我国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤圆以示庆贺。小华 在帮姥姥煮汤圆时发现：把生汤圆放入锅中，汤圆先是沉入锅底，煮一段 时间后汤圆才又浮起来，你知道原因是什么吗？（四）小结：及时总结在知识与学习方 法上的收获，使知识内化 形成学生的能力。问：这节课你你有哪些收获？本课的学习目标你都达到了吗？课堂小結板书设计、物体的浮沉条件:F浮G