部编版一年级下册语文《要下雨了》教案三篇

1、部编版一年级下册语文?要下雨了?教案三篇篇一教学目的学会本课12个生字和6个词语,熟悉6个字.正确、流利地朗诵课文.通过课文的学习,使学生熟悉到下雨前一些小动物的异常表现.教学重点难点正确、流利地朗诵课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思.课前准备要下雨了教学教案生字生词卡片、课件.请学生了解能预测天气变化的自然现象.教学时间2课时.教学过程第一课时一、启发谈话,提醒课习题指名读标题：“要下雨了是什么意思呢？就是要快下雨了.马上要下雨了.“要下雨了和“下雨了有什么不一样啊？动动脑筋看.?要下雨了?这篇课

2、文可能会讲些什么？可能会讲一些快要下雨的事.可能会讲下雨之前有些什么情况.二、初读课文,熟悉生字听课文录音,注意良好听读习惯的培养.我们先听听这个有趣的童话故事吧,坐端正,认真看,仔细听,看谁的耳朵灵听了录音你知道了些什么？要下雨了教学教案学生自由、轻声地朗诵课文：注意读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍,标出共有几个自然段.检查读书情况：课文共有几个自然段？谁勇敢的起来认这些生字朋友？抽生认,正音,全班跟认,齐认.我考考你们带有这些字的词语会认吗？出示：“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊等词语.1、 指名读.2、 开火车读.3、 打乱顺序分组读.4、 齐读.记忆生字：学生交流记字的方法.三、再

3、读课文,师生互议学生自由读课文：要求读正确、流利,想一想哪些地方不好读,可以作个小记号,过会提出来.你觉得哪些句子不好读,提出来大家帮助你？解决了有难度的句子,请你们四人小组一起大声的,自信的读一遍课文.哪些同学想来展示你的朗诵本领？抽几名同学来读.四、指导书写“吗“吧等6个生字出示带生字的句子,学生试读：1、 我们一起玩吧！2、 你写作业了吗？3、 今天天气很好.要下雨了教学教案小结：有了这些语气助词的帮助,我们才能把课文读得那么美.句子里的“吧“吗“很是本课的生字：出示生字卡片,稳固发音.学生口头组词,理解字义.全班交流,掌握构造.只有“虫是独体字,另外5个字是左右构造老师范写,生描写,说

4、笔顺.展示学生写的字,评议.第二课时一、启发谈话,激趣揭习题同学们,你们喜爱小白兔吗？今天课堂上来了一只心爱的小白兔,你们想看看吗？出示课件,内容：小白兔挎着篮子往家跑.咦,他怎么跑得那么着急呀？知道为什么吗？将信将疑真的要下雨了吗？请接着看.出示课件,内容：在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了.惊奇小白兔是怎么知道要下雨了呢？你们想知道吗？那就让我们走进课文去找答案吧！齐读课习题.二、复习生字,整体感知你们能帮小兔子找到萝卜吗？复习生字,把生字和拼音萝卜连起来小兔子在路上遇到了一些词语朋友,谁来读？生字词语都认得很棒,小兔子最喜爱你们这样能干的孩子了,那么课文能读好吗.请同桌用自己喜爱的方式

5、读课文,可以一人一段接读,加动作读,分角色读,齐读,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上记号.同学们报告交流：小白兔遇到了哪些好朋友？分别在哪几个自然段？老师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁三、由扶到放,学习课文指导学习一至三段：1、 小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么,它都干了什么？依照顺序,我们先学第一段,第一段有两句话,自由读这两句话,看都说了些什么？同桌在下面说一说谁愿意给大家讲一讲？理解“天气很闷.下雨前空气不流动,让人心烦生字“弯、直,通过做动作理解词义.谁来做做弯腰的动作？直起身子的动作,大家做一做.2、 正在这时,小白兔看见了谁？小白兔怎么对小燕子说的？抽读3、 出示小白兔的话：

6、同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊！生喊小燕子飞得很低,小白兔很奇异,大声喊要读高一点,再试试.看这句话后面是个问号,怎么读？生答要读出问的语气对,不光要读出大声喊的语气,还要读出奇异、疑问的语气,比比看谁读得好,齐读.4、 小白兔是这样问小燕子的,小燕子又是怎么答复的呢？教师找同学读第三段,其他同学边听边想小燕子为什么飞得低.引导学生看动画一：听了小燕子的话,你们明白了什么？根据答复理解空气潮湿,小水珠沾在了虫子的翅膀上,小燕子低飞捉虫子.虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了.那小燕子飞不高是为了老

7、师板书：捉虫子.这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的.出示三句话注意带“！的句子要读出感慨的语气.一起来读一下.下面,谁能用"由于所以说一说这段内容.5、 男女分角色读对话.学习四至六段：6、 听到燕子的话,小白兔是怎么想的？第四段有一句话读一下.出示“是要下雨了吗？请学生读.注意,这句tS后用了“？怎卞¥读？齐读.再认真观察一下,教师把“吗去掉,“？改为读一读这两句话,意思一样吗？谁来讲一讲？第二句话是肯定的.第一句话,小白兔相信不相信小燕子的话？不齐读.7、 正在小白兔迷惑的时候,它来到池塘边遇见了谁？看动画二,小鱼确确实实都游到了水面上来.下面,同桌一个当小鱼,一个当小白

8、兔,练习一问一答.3、练习得很仔细！教师检查一下同学们读的怎么样？谁来读小白兔的话认家听他读的怎么样？同学们,看这句话后面有“呀和“？,注意怎样读,大家齐读.指名读小鱼的话,注意“小白兔你快回家吧！的“吧,读出了小鱼对小白兔的关心.还有一个词,“闷得很和前面的“天气很闷意思一样吗？4、 下面我们都来当小鱼,现在,比方才还闷,不但空气闷,而且水里也闷,我们都到水面上透透气.集体表演现在有什么感受？小鱼为什么游上水面？自己用“由于所以的话说一说.板书：透透气.5、 男生读小白兔的话,女生读小鱼的话,找一名同学读表达的话.学习七到九段：6、 看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信

9、要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了.7、 哪句话告诉我们小白兔真的相信了？齐读.小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙可以换成什么词？立即、马上、赶紧换成这些词读读.8、 正当小白兔挎着篮子往家跑时,它看见了谁？看动画三,路边有很多蚂蚁,书上怎么说的？一大群,它们在干什么？小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,现在,你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！说得多好啊,把看到的和听到的事情转诉给他人,就叫做“消息.齐读消息.9、 听到小白兔的话,蚂蚁是怎么说的呢？齐读.这句话后面也是有“呢和“！怎样读？读“是的时彳g语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定,齐读.板

10、书：搬东西.10、 小白兔听到蚂蚁的话怎么做的？教师当妈妈,你们读小白兔的话,看到了妈妈,快喊啦.11、 正在小白兔喊的时候,怎么了？齐读第9自然段.看来,大雨真的下起来了.创设情境,扮演角色：让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁,进行对话,加深对课文的理解.四、总结归纳全文,拓展思维看黑板：说一说小白兔怎么知道要下雨了？除了课文讲的,还有哪些动物下雨前和平常有不同的现象？蛇过马路,晴蜓低飞练习分角色朗诵全文.板书设计1要下雨了小燕子小鱼蚂蚁低飞游出水面搬东西篇二教学目的：熟悉12个生字.会写6个字.正确、流利、有感情地朗诵课文,能背诵自己喜爱的局部.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下

11、雨的关系.培养学生在生活实验中学习,观察生活的意识.教学重点：有感情地朗诵课文,识字教学难点：了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系.教学时间：3课时教学过程：第1课时一、师生谈话：今天的天气怎么样,再猜猜明天的天气如何,说说猜的理由.根据学生的答复引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息,板书课习题.二、初读课文.生自读课文,将生字多读两遍,读完后,请学生说一说自己读准了哪个字的音.出示卡片拼读生字.同桌互读,一人一句,要读得正确、流利.分段指名读.熟悉感慨号,师在黑板上板书一个感慨号,让学生在文中找一找有感慨号的句子.师指导读感慨句.三、读读说说投影我们正忙着搬东西呢！李教师正

12、忙着改作业呢！正.呢！指名读前两句,想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢,小动物们正忙着干什么呢,你还能想起谁正忙着干什么呢.指导学生说句子,读句子.四、指导写字认读“呢、吧、吗、啊"几个字,说说这几个字在用法上的共同点,用在句子末尾,表示XXXX中语气观察“吗、吧这两个字,说说写的时候要注意些什么.学生练写这两个字,同桌相互交流.第2课时：一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草,遇到很多小动物,小动物们都告诉他要下雨了,小白兔急忙跑回家,这时,果然下起了大雨.是谁有这么神奇的本领,知道要下雨了呢,今天我们继续学习课文?要下雨了?,你肯定能在课文中找到答案.二、朗诵课文,分组学习.自读课

13、文,说说谁有神奇的本领,知道要下雨了.板书：小燕子小鱼蚂蚁说说自己想当什么小动物,将喜爱同一种小动物的学生分到一起坐.请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话,再指名读.各小组讨论,要下雨了,你们都在忙着干什么？说句子要下雨了,正忙着呢！“追问,你怎么知道要下雨了？师适时补充：要下雨时,土壤变得很潮湿,小蚂蚁感觉到了,就要马上搬家,以防大雨淹了他们.相机熟悉“潮、湿、搬字师生分角色朗诵课文.师扮演小白兔,表现小白兔从充满疑问,到将信将疑,到完全相信,再到十分着急的心情.换角色再读,师扮演三个小动物,生全体演小白兔.三、总结归纳,了解常识情境：小白兔到家了,妈妈很奇异,小白兔怎么知道会下雨,

14、提前跑回了家.于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么.用“我看到,就知道要下雨了.说话.了解要下雨的征兆.兔妈妈对小白兔说,其实你在山坡上割草时,你已经感觉到要下雨了,只是你不知道而已.小白兔一下子明白过来,猜猜小白兔明白什么了？天气很闷,就要下雨,熟悉“闷字.把心关起来,就会感到“闷.回到家,你想告诉爸爸妈妈什么？作业：搜集,看哪些小动物,还可以知道要下雨了.板书：要下雨了天气燕子小鱼蚂蚁闷飞得低跳出水搬家忙第3课时：一、讲一讲自己搜集到的知识师适当介绍二、读一读自己喜爱的自然段,指名读,能背的就背诵.三、学习“得问：要下雨时,燕子飞得怎么样？板书：飞得低.问：谁飞得高,谁飞得远？谁飞得快？你还能

15、你这样说？让学生感受得的用法.指导写“得,先观察,请学生说说写的时候注意些什么问习题.寸上一小横,让学生练写两个.说说还有哪些字有“彳往、很、行指导写“很字,范写,强调笔顺.四、稳固识字组词：坡割伸喊阵消说出以下字的偏旁：坡割伸喊阵消潮湿搬哗师说读字,生说偏旁,利用偏旁识记生字.五、练习写字.练写本课6个生字,小组相互交流.篇三教学要求1 .学会本课9个生字和7个词语,熟悉7个字2 .正确、流利地朗诵课文.3 .通过课文的学习,使学生熟悉到下雨前一些小动物的异常表现.教学重点难点1 .正确、流利地朗诵课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子.2 .掌握生字的读音和字形

16、,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思.课前准备1 .生字生词卡片.2 .教学挂图或投影片.3 .朗诵课文的录音带.4 .抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文.5 .请学生了解能预测天气变化的自然现象.教学时间2课时教学过程第一课时一、联络生活,谈话揭习题1 .同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样？我们会有什么感觉？2 .下雨之前,小动物又会有什么变化呢？这堂课,我们就来学习18-要下雨了.二、充分自读,整体感知1 .听课文录音,注意良好听读习惯的培养.2 .学生自由、轻声地朗诵课文,注意读准字音,读通句子.看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号.3 .同学们报告交流：课文先后出现

17、了哪几种小动物(老师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔,引导学生联络小兔子的样子记住“兔的字形.三、由扶到放,学习课文1 .指导学习一至三段.(1)指名读第一段.学习生字“弯、直,通过做动作理解词义.(2)练习朗诵第一段,可边读边做动作.(3)老师引读第二段：小燕子从他头上飞过.小白兔大声喊-(学生读).(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低,小白兔奇异地向燕子为什么飞得这么低.学生练习朗诵小白兔喊叫的何子,揭示学生注意提示语“大声喊和旬尾问号.(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读：老师指第一句问：燕子边飞边说一一空气怎么样呢-(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,

18、薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了.再读第二句.那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句,老师板书：捉虫子,学习生字“捉,练习朗诵句子.(6)朗诵第三段.2 .半扶半放,学习四至六段.1小白兔听了燕子的话,将信将疑,书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？请学生读.2小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读.3检查、交流学习情况：换词理解“往.可换“朝、“向小鱼游到水面上来的原因是什么？板书：透透气指名练习分角色朗诵四到六段.看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了.3 .放手学习七到九段1） .小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙可以换成什么词？立即、马上、赶紧2） .他又看