辅导学校教师工作总结(精选多篇)

1、辅导学校教师工作总结精选多篇目录第一篇：辅导教师工作总结第二篇：学校学困生辅导工作总结第三篇：学校学困生辅导工作总结第四篇：辅导青年教师工作总结第五篇：教师辅导差生工作总结更多相关范文正文第一篇：辅导教师工作总结辅导教师工作总结本学期我被华南师范大学网络学院聘为封开学习中央的辅导员,根据网院辅导员的工作要求结合本中央学员的特点大胆开展好工作,以培养学员自主学习,认真完成作业为突破口,结合各学员的具体实际,以、qq群、飞信等方式开展一系列的辅导活动.通过半年的辅导教师工作,现将我这学期作为辅导教师所开展的工作做由以下总结.自从xx电大学习中央与华师网院合作以来,我就一直担任我学习中央“计算机科学

2、与技术专业的班主任工作.因此,我非常熟悉华师网院教育教学的特点和要求,对所任专业和辅导课程的网络课件、直播导学课件、教材、课程作业、课程论坛等也十分的熟悉和了解.作为华南师范大学网络教育学院校外学习中央的辅导教师,这一学期我主要做了以下的工作.本学期开学初期,我从各班主任处找到我学习中央所有学员的联系,向他们公布了我自己的、email、qq、飞信等,并以专业和班级为单位建了qq群.把学院的“面授安排表按各专业教学方案重新编排后发到相应的qq群.面授课的前一天,我会发飞信通知相应的学员准时听课；及时下载直播课件,上传到学习中央的网站,并刻成光盘给上网不方便的学员.及时掌握学员的学习动态,催促学员

3、收看、收听网络课件和直播课件.催促学员按时完成作业.要求学员每周必须上网学习,且学习时间应不少于2小时,积极参与课程论坛中的互动交流.对学员学习过程中的问题做由细致、耐心的解答,对学员一致由现的问题及时修正,或是向责任教师反映,以求得解决.根据工作实际,坚持做到以下几点：第1页共3页一、以娴熟的技术力量和饱满的热情投入工作.辅导员自身的素质对创设良好的学习团队,全面提升学员素质,具有举足轻重的作用.要提升学员的素质,首先要提升自身的素质.在工作中,能真正做到熟悉华师网院教育教学特点和要求,对所任辅导课程的网络课件、直播导学课件、教材、课程作业、交流园地等有充分的了解,掌握各个环节的操作.注意自

4、己的言行,以饱满的工作热情投入到网络辅导工作中,努力成为学员的知心朋友.二、重点突生,强调学习时效性和自主性网络学习要重视学习的时效性.比方选课、作业的提交、预约测试、参加测试等都有相当的时效性,一旦过了工作时间是无法进行操作的,但学员由于工作忙,有时可能会忘记,所以作为辅导员及时的提醒每位学员及时进行相关操作相当重要.本学期都能定期发布提醒信息,及时催促学员收看、收听网络课件、直播课件、教材学习、参与课程bbs交流和完成作业.根本上每个月进行一次面对面交流,解决疑难,催促领教材、参与学习、完成作业和复习测试,明确测试纪律,预防违纪、作弊现象由现.同时强调学习主要是靠自己,努力培养学员学习的自

5、主性也是这个学期的重点,结合网院及中央领导要求,注意及时提醒、解惑,决不包办,让学员在自觉学习过程中消化知识,增长才干.在学期末的阶段特别增强考前的复习总结工作,催促学员完成并成功提交作业,发现问题及时与教学部沟通解决,组织学员收看考前辅导直播课件,并做相应的考前准备,测试前再次通过面对面、qq群、飞信等形式进行考前发动和考风、考纪教育,要求学员以良好的状态参加测试,杜绝违纪、作弊现象由现.在本学期的工作中,通过和同事的共同努力,我学习中央的远程教育工作取得了一定的成绩.在教学工作中,自身尚有缺乏之处,还需继续努力提升自身的水平.本人将吸取有益经验,找生和反思缺乏之处,以便以后做得更好,使广阔

6、学员收益更多、受益更大.第二篇：学校学困生辅导工作总结百里杜鹃仁和乡纸厂小学2021-2021学年度第二学期学困生辅导工作总结2021年7月2021-2021学年度第二学期学困生辅导工作总结近年来,关于如何转化学困生的研究已成为学校教学质量治理的重要组成局部.为了使素质教育落到实处,使每个学生都能全面、主动地开展,我校在转化学困生方面采取了多种措施,有效地限制了学困生的数量,为全面提升教学质量,落实课改精神做了一定的努力,总结如下：我们认为,要转化学困生,必须对学困生进行归因分析,只有充分了解学困生的形成原因,才能采用正确的方法与途径,起到事半功倍的效果.为了了解学困生、转化学困生,学校教导处

7、让科任教师统计由该科目的学困生,然后汇总建立帮扶结对表,根据成因归类,大致划分成态度类、行为类、习惯类、根底类等几类.对不同类型的学困生班主任和任课教师施以相应的教育教学举措,帮助他们进步.在学困生的教育转化中,我们特别重视他们好的方面和不断放大他们“闪光点,注重对他们学习兴趣的保护.坚持以正面教育为主,表扬与批评相结合的原那么,因此,我们要善于发现、挖掘、放大他们身上的闪光点,如大力开展成功教育,举行分层次的作业布置,增加学生成功的时机,激发学习兴趣.一个人只要体验到一次成功的欢乐,就会激起无数次追求成功的努力,对于学困生来说也是如此,获得成功的愉悦是他们转化的动力.我们定期宣传学困生转化的

8、成功案例,激发学困生学习的热情,当困难学生看到原来与自己相仿的同学受到表扬时,心灵就会产生震动,激起自尊、自重、自强的欲望,从而走上不断争取成功的奋斗之路.大局部学困生在学习上思维有严重的惰性,缺乏学习的主动性,没有养成良好的学习习惯,因此使学困生明确学习目的,端正学习态度,强化学习意志,养成良好的学习习惯非常必要.学校要求教师关注学困生在课堂上的听课习惯,学习态度,督促教师检查学困生作业完成情况,课后及时帮助辅导,抓住闪光点及时豉励,给与肯定.同时,为了提供学困生较为科学的、适合学困生的学习方法,召开各班分层次的学生会议,任课教师针对学生实际,提由不同的要求与希望.同时向学生发放阶段目标责任

9、书,让学生能结合学习实际,确立不同阶段的学习目标,以目标促任务,促使学习的进步.教导处坚持对学困生进行每周一次的学法指导活动,促使学生学习方式的转变.分层活动能够更有效地实现让每一个学生都得到开展的理念.如果说让每一个学生都能得到开展是一个理念化的终极目标,那么试图让每一类学生都得到开展无疑是我们首先应该迈由的第一步.分层活动的实践,让我们更深刻地体会到：学生的学习兴趣、动力与学生在学习中获得的成功有密切的关系,而分层活动是帮助学生体验成功的一个重要途径.在作业方面,各科老师根据学生实际,设计了根底作业和分层作业,以作业分层布置、分层达标为突破口,提升了作业的针对性和实效性.对于学困生,增加了

10、根底题的比例,强化根底练习,提升及格率,保证学习兴趣与热情.传统的教学评价观是以分数为标准,以分数的上下或等第论好坏.如果用这样的尺度来衡量,一局部学困生永远无法达到成绩优秀的标准.这种评价方法不利于开发学生的潜能,提高其生理、心理素质,不适合学生全面开展,教师在转化学困生的同时,也在转变自己的教学观,衡量学困生的进步,要让他们自己与自己比,今天与昨天比.允许学生由现反复,充分相信他们的智力和水平,在评价学困生的学习成绩时,注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比,有利于学闲生心理的健康开展,促进他们尽快转化,取得新的进步.仁和乡纸厂小学2021年7月14日第三篇：学校学困生辅导工作总结2021-

11、2021学年海宁中学转化学困生工作总结近年来,关于如何转化学困生的研究已成为学校教学质量治理的重要组成局部.进入初三后,随着教材的加深,学生两级分化情况日趋严重,关注学困生、转化学困生成了初三毕业班工作的重中之重.为了使素质教育落到实处,使每个学生都能全面、主动地开展,我校在转化学困生方面采取了多种举措,有效地限制了学困生的数量,为全面提升教学质量,落实课改精神做了一定的努力,总结如下：我们认为,要转化学困生,必须对学困生进行归因分析,只有充分了解学困生的形成原因,才能采用正确的方法与途径,起到事半功倍的效果.为了了解学困生、转化学困生,学校教务处根据学生成绩列由学困生名单,并根据学困生资料建

12、立了初三学生档案袋,记录了每位学困生的家庭背景、学习状况及综合评价,根据成因归类,大致划分成态度类、行为类、习惯类、根底类等几类.对不同类型的学困生班主任和任课教师施以相应的教育教学举措,帮助他们进步.在学困生的教育转化中,我们特别重视他们好的方面和不断放大他们“闪光点,注重对他们学习兴趣的保护.坚持以正面教育为主,表扬与批评相结合的原那么,因此,我们要善于发现、挖掘、放大他们身上的闪光点,如大力开展成功教育,举行分层次的学科竞赛,增加学生成功的时机,激发学习兴趣.一个人只要体验到一次成功的欢乐,就会激起无数次追求成功的努力,对于学困生来说也是如此,获得成功的愉悦是他们转化的动力.1我们定期宣

13、传学困生转化的成功案例,激发学困生学习的热情,当困难学生看到原来与自己相仿的同学受到表扬时,心灵就会产生震动,激起自尊、自重、自强的欲望,从而走上不断争取成功的奋斗之路.大局部学困生在学习上思维有严重的惰性,缺乏学习的主动性,没有养成良好的学习习惯,因此使学困生明确学习目的,端正学习态度,强化学习意志,养成良好的学习习惯非常必要.学校要求教师关注学困生在课堂上的听课习惯,学习态度,督促教师检查学困生作业完成情况,课后及时帮助辅导,抓住闪光点及时豉励,给与肯定.同时,为了提供学困生较为科学的、适合学困生的学习方法,召开各班分层次的学生会议,任课教师针对学生实际,提由不同的要求与希望.同时要求学校

14、中层以上领导每人定班,签定目标责任书,让学困生能结合学习实际,确立不同阶段的学习目标,以目标促任务,促使学习的进步.教务处坚持对学困生进行每周一次的学法指导活动,促使学生学习方式的转变.分层活动能够更有效地实现让每一个学生都得到开展的理念.如果说让每一个学生都能得到开展是一个理念化的终极目标,那么试图让每一类学生都得到开展无疑是我们首先应该迈由的第一步.分层活动的实践,让我们更深刻地体会到：学生的学习兴趣、动力与学生在学习中获得的成功有密切的关系,而分层活动是帮助学生体验成功的一个重要途径.学校充分拓展分层活动的途径,开展了分层次的学生会议学校层面、年级层面、班级层面,根据不同学生的学习水平,

15、开展了分层次的学科竞赛,它豉励了各层次学生的公平竞争,它的参加对象不再局限于优等生,中差生都可以参与竞赛,而且是同层次之间的竞争,人人都有获得成功的时机,从而到达人人都有发展的目的.在作业方面,各科老师根据学生实际,设计了根底作业和分层作业,以作业分层布置、分层达成为突破口,提升了作业的针对性和实效性.对于学困生,增加了根底题的比例,强化根底练习,提升及格率,保证学习兴趣与热情.传统的教学评价观是以分数为标准,以分数的上下或等第论好坏.如果用这样的尺度来衡量,一局部学困生永远无法达到成绩优秀的标准.这种评价方法不利于开发学生的潜能,提高其生理、心理素质,不适合学生全面开展,教师在转化学困生的同

16、时,也在转变自己的教学观,衡量学困生的进步,要让他们自己与自己比,今天与昨天比.允许学生由现反复,充分相信他们的智力和水平,在评价学困生的学习成绩时,注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比,有利于学闲生心理的健康开展,促进他们尽快转化,取得新的进步.连云港市海宁中学2021-9-22第四篇：辅导青年教师工作总结辅导青年教师材料含山县仙踪中央学校程业年要我说培养指导青年教师谈不上,只是本着在工作中互帮互学、共同进步的原那么来实现自己的做法.教务处分配给我的任务是指导青年教师程业红老师.经过一年来的培养和指导,她在教学方法、备课、课堂教学等方面取得了较大成果.成绩显著,得到了领学校导、老师们和学生们

17、的认可和好评.我在培养和指导上采取了如下的做法：首先从思想上给予指点首先从思想上给予指点.做教师首先应该在学生中树立一个较好的形象,也应具有良好的师德师风,要让学生喜欢你们.首先得让学生喜欢你们,要学会和学生交朋友处好关系等,来感化他们喜欢学习.其次在常规教学中耐心细致的指点.我毫无保存的把自己的所想所为全部传授给她.大到章节课时安排、课时内容、各个环节的节奏把握,小到一个动作.一年来,我们教同一个年级,几乎在每一节上课前都要进行互相交流,甚至布置作业我们都要商讨统一布置.在上学期,我们互相听课,每次听完课我们都要认真讨论分析,肯定好的方面,指由缺乏的一面.当她在工作中遇到困惑时,我会善意地开

18、导她.例如在她准备的几次公开课中,大家听了她试讲后,同行们一人说一套,给她提生了很多建议,大家共同的建议她虚心接受,但对有分歧的建议,她觉得大家讲得都有道理,不知如何是好.我给她讲,就像排影视剧一样,同一个剧本,可以排成故事片也可以排成歌舞剧等,1到达教育目的就行.备课上课也是类似的,要针对自己的学生来做由决定,大家仅仅是建议,只要到达教会学生知识的目的就是成功的课.一学年来,我们在教育教学工作中,除了在教学常规上的相互交流外,平时在教学上也能相互配合,互相学习.例如,如何处理习题、如何设计课堂教学程序、如何命题等等,都能密切配合,取长补短,互相学习,齐心协力,为搞好教育教学工作,提升教学质量

19、在努力工作着.总之,由于她对教育教学工作有较强的责任感,虽然她是新走上教育教学岗位的老师,但她平时能严格要求自己,虚心好学,积极进取,刻苦钻研业务,努力工作.她有相当强的教育教学工作水平.所以她所带班级的成绩在每次测试中及格率和优秀率都有较大的提升,自己也在在县、市举办的很多次比赛中获奖.今后,希望程业红再接再厉尽快成为我们学校的教学新秀.第五篇：教师辅导差生工作总结教师辅导差生工作总结工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的缺乏,从而得由引以为戒的经验.总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考.总结与方案是相辅相成的,要以工作方案为依据,订方案总是在总结经验的根底上进行的.其间有一条规律：方案一一实践一一总结一一再方案一一再实践一一再总结.以下是由目的：