正等轴测图教学设计课题

1、实用标准文案正等轴测图的画法教学设计作者及涿鹿县职业技术教育中心周丽琴工作单位教材分析本节课是全国中等职业技术学校机械类通用教材机械制图第五版中的第 四章第二节的内容。它是从视图向立体图形的过渡，为视图和立体图形之间架起 了相互转换的桥梁。在制图学习中，轴测图还可以帮助大家发展空间构思能力， 培养空间想象力。生产中，它可以用来帮助人们读懂正投影图，建构物体的立体 模型。学情分析教学对象为中职一年级学生。中职一年级学生基础比较弱，自我约束能力差, 在学习过程中不能集中精力学习。同时，他们的空间想象力有限，不能很快地实 现从视图向立体图形的转变。他们初步学习了三视图的认知和画法，学习了轴测 投影的

2、基本性质，但这些知识量远不能满足学生构建空间思维的要求，在向立体 图过渡的过程中仍然会有一定的困难。教学目标知识与技能：1、了解正等测图的形成、轴间角和轴向伸缩系数；2、熟练掌握平面体的正等测图的画法过程与方法：通过学生搜集资料、独立思考、合作探究式学习，培养学生独立学习的能力、搜集资料的能力、合作学习的能力、分析问题 归纳问题的能力。情感态度与价值观：培养学生的规范作图的习惯和科学严谨的求学态度。教学重点及难点教学重点：正等轴测图的画法教学难点：正等轴测图的轴测轴和坐标原点的选择教学过程一、导入新课，明确任务；二、搜集资料，制定方案；三、具体实施方案，成果展示，修正完善；四、课堂小结；主要教

3、法和学法一、教法：以任务驱动法、分析归纳法为主线，贯穿以适当的讲授法二、学法：独立学习与合作学习相配合，观察与动手操作兼容并重。教学 划、节教师活动学生活动设计意图出示图片和物体，正四棱柱和它观察展示正四棱柱的两课的三视图，先出示正四棱柱的三视图，种表现形式，让学生来题思索引提问，这是一个什么物体？（学生思判断它的具体形状，通入考后回答）出示正四棱柱的正等轴测过这样的对比体现出正答疑_精彩文档新 课 学 习图，这又是什么物体？同样是正四棱 柱，为什么我们回答的速度不一样 呢？（学生：三视图需要读图，而正 等轴测图则可直接看出。）既然正等轴 测图的直观性这么强，正等轴测图是 怎么画的呢？这节课我

4、们就一起步入 正等轴测图的世界，探究它的奥秘。 要求会画平面体的正等轴测图。教师引导：为达成本节课的最终目的，可根据所需知识将总任务分解成 三个小任务进行。学习正等轴测图的基本知识1、正等轴测图的定义：师点拨：强调关键的字词：倾角均相 等、正投影法2、正等轴测图的形成在学生模拟演示之后，用多媒体演示 正等轴测图的形成，让学生找出自己 在操作过程中，与多媒体上正等轴测 图形成的差距，并反思。件握正等测图的参数师强调：为作图简便，实际画正等测图时米用pi=qi=r1 = 1的简化伸缩系 数画图，即沿各轴向的所有尺寸都按 物体的实际长度画图。学生分小组活动， 根据绘制平面体正 等轴测图所需要的 知识

5、体系，把任务分 解，并制定出完成任 务的方案。阅读课本独立完成用正方体模拟演示观察思考讲解观察归纳同桌间互相指出各 参数的位置和大小。等轴测图的优势，激发 学生学习正等轴测图画 法的兴趣。同时，确定 本节课的学习任务：学 会根据平面体的主视 图、俯视图作平面体的 正等轴测图。在教师的引导下，学 生分组独立制定学习 方案，体现了教师的 主导作用，学生的主 体地位，同时也培养 学生的创新意识。培养学生独立学习、仔 细观察的能力。增强学 生对正等轴测图形成 的体验，让学生在做中 学。培养学生观察事物 的能力，和分析归纳问 题的能力。回出平闻体的止等轴测图并归纳出作图步骤：（重点）所需知识：1、轴间角

6、、轴向伸缩系数阅读用选题的形式可以 体现出学生学习的自 主性，同时也可以调动2、轴测投影的基本性质思考学生的学习积极性。小已知正六棱柱的主视图和俯视图，画出 正六棱柱的正等轴测图（选定/、同的直 角坐标、原点进行正等轴测图的绘制. 各小组先抽选题顺序，再按顺序选 题。）（突出重点、突破难点）绘制完成后，各小组选出本组最好的 进行展示，并说出好在哪里。同时， 通过比较选出最容易绘制正等轴测图 的直角坐标和原点。选题合作画图分析 归纳组合作学习，可以在学 习中培养学生互相帮 助，合作探究的意识和 能力。通过选定不同的 点作为原点作直角坐 标，绘制正等轴测图， 让学生自己发现原点 /、同，绘制轴测图

7、的难 易程度不同，从在意识 到选定原点和直角坐 标的重要性，增加学生 的自我体验。而对知识 的归纳则是对学生归 纳问题能力的提升。组织课堂秩序各小组派代表到讲台 上展示自己的成果， 并说自己所作正等轴 测图的步骤和优势。 其他组的同学可对其 作品进行“挑刺”。这一环节的设置，可 以让学生的综合才 得到充分的体现，同时 也极大地提高学生的 参与度，提高学生的集 体荣誉感。多媒体展示正六棱柱正等轴测图的画 法。强调视图中直角坐标系和原点的选 择。直角坐标系建立的合适与否直接 关系到作图的难易。（难点）以图2中直角坐标和 原点的位置为标准 再作止等轴测图，并 归纳作图步骤。在学生自我更正的基 础给他

8、们展示出更为 止确的作图方法，起 到示范的作用，同时 也让学生多次进行反 思，逐渐掌握本知识 点，还启利于提高学 生的自我反思能力。任任1）先走出直角坐标轴和坐标原点，回 出轴测轴；2）按立体表面上各顶点或 线段端点的坐标画出其轴测投影；3） 连接有关点，完成轴测图；4）将多余 的线条擦去，突显部分用粗实线表小0个别小组共同选出 另外的代表出来说 明本组的最佳作品， 说出评为最佳的原 因、凫点。让学生再次展示自 己的作品，找出优点， 提升自信。学 生 评分析培养学生客观公正归纳的自我分析、自我评价价的能力小指出其他小组的优注重引导，提高总结综 合组点、缺点，并提出改进归纳的思维能力口 口评互意

9、见。语表达能力。培养学价评生的创新意识。对各个小组的作品进行点拨，给出适根据老师的点评继在教学中，教师对学生教 师 评度、中肯的评价。续完善。作品的适当点评是学生所关注的。每一个学价生都希望得到老师的目Ah。师生共同进行本节课知识小结。谈自己本节课的收通过小结，学生对本节课具体回图时，应分析平向立体的形体获以及不足之处，并课的知识结构有更清年r特征，一般总是先画出物体个主说出造成不足的原因晰的认识，有助于学生/J、要表向的轴测图。通常是先回顶向，及改过措施。清楚地建构知识结构，结再圆底闻；有时需要先回而而，冉回也有利于学生养成良上面，或者先11左面，冉回右向。好的学习习惯。板书设计 42正等轴

10、测图（一）平面体正等轴测图的画法分解任务：任务一：了解正等轴测图的形成及理解其定义任务二：掌握正等轴测图的参数轴间角 / XOY= YOZW XOZ=120轴向伸缩系数pi = qi=ri = 0.82。任务三：已知平面体的主视图和俯视图，画出平面体的正等轴测图并归纳出作图步骤。 学生当堂练习见附1学生学习活动评价设计见附2教学反思1、本节课作为新授课，在教学过程中基本完成了事先制定的教学任务，特别是在突出重点、突破难点方面做的比较细，学生对这一部分知道的理解、领 会都还不错。2、在时间控制方面还需要加强，导入新课方面还可以更加新颖。3、通过本节课的学习，我认为充分发挥学生的主体地位，让学生成为学习的主人更有利于激发学生的求知欲，培养学生主人翁的责任感。附1:学生当堂练习内容拓展题已知三棱锥的三视图画出三棱锥的正等轴测 图。设计理念这一问题的设置，可以让学生在 画正等轴测图时，不只是能画出平面体在特 殊位置的平面，还可以进一步思索一般位置 平面的画法，是对本节内容