一路走来我们欢歌而行课题结题论文

1、一路走来我们欢歌而行 -“传统文化与语文教学”课题研究与实验结题论文陕西省靖边县第五小学 李亚霖 为了深化教育改革，落实新“课程标准”,为了弘扬中华传统文化，加快基础教育语文学科教学改革步伐，我校根据县教研室关于国家教科所“十一五”重点课题研究指示，申请了培养学生阅读能力 传承传统文化这一课题的研究工作，及时成立了课题研究小组，作为课题组的组长，我深感肩上担子的重大，于是，组建了一支既有资深的中教高级教师、年富力强的骨干教师，又有积极进取的青年教师的充满活力、勇往直前的课题研究队伍，及时召开了课题开题会议，组织实验教师学习相关材料，明确侧重分工。忙碌也从此开始，不过，这种忙碌也是一种幸福，因为

2、我的教学水平在不断的磨练中得以提升，我的人生也因此变得更加丰富而有意义。自课题启动至今已有近三年的时间了，经过全组教师的共同努力，课题研究进展顺利，并取得了一定的成果。回首三年来的工作，我想从以下几个方面谈谈感想：第一、踏实稳进，重抓落实。1. 从细节做起，具体细致我们小组启动课题以后，我组织实验教师及时制定出了实施方案，明确了实施的方法、步骤、目标，形成了切实、有效、具有实际可行性的研究方案，并组织教师积极参与课题研究与实施。根据方案，我们逐步进行，做好每一个细节，从一点一滴做起，正所谓“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，我们的研究工作在点滴之中绽放出希望之花，结出了收获之果。2. 以德育为

3、首，五育并举结合本校实际情况，我们提出了我校德育工作的基本思路“：与时俱进，德育科研领军，继续发展优良传统，切实提高德育实效。尤其注重充分发挥校园环境育人和文化育人的功能，营造良好的德育氛围，使学生在良好的氛围中，受到先进文化的熏陶，学习中华民族传统美德，身体力行，努力实践，逐步形成良好的行为习惯。3. 以课堂为主阵地，传播传统文化语文是一门基础学科，要想学好其它各门学科必须先学好语文。因此，语文教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，是传授中国优良传统文化的主阵地，与其它各学科相比，有很大的优势，特别是现行的语文教材，都是名人名作，而且又跟学生的实际生活息息相关，更容易激发学生的求知欲，调动学

4、生的积极性、主动性。而且语文教材中还储藏着许多传统文化的因素：有对祖国的热爱，对人民的忠诚，对事业的追求，对信念的执着；有童年天真的趣事；有拍案而起的愤怒；有天地动容的悲壮；有催人泪下的凄切；有细雨菲菲的委婉；有开怀的笑，嚎啕的哭，会心的喜悦，无名的烦恼等，这一切都为语文教学提供了得天独厚的传授传统文化教育的条件，也是学生接受教育和学习的不可缺少的载体，这是其他学科不可比拟的。因此，作为语文教师，我们必须要有厚实的传统文化的根基和艺术修养。更要善于把作品中蕴藏的传统文化中的美的东西阐述出来并传授给学生。为了更好地弘扬中华传统文化，激发学生的爱国情怀，让学生在掌握使用祖国语言文字的同时受到传统文

5、化的熏陶，经过与大家的探讨，我总结出以下几点体会：（1）我们可以在教学中用自己的情感去调动学生的情感。在现行的教才中，所选入课文的内容非常贴近学生的生活。只要学生稍微努力学习都会达到目的。作为老师，在教学过程中应尽情的忘我投入，只有自己进入了角色，才能带领学生进入艺术的天地。以真情实感去感染学生，唤起学生感情的共鸣，进入课文的内容中去。这样才取得事半功倍的效果。（2）我们可以用作者及作品中的人物形象教育学生，净化学生的心灵。一个人就是一本书，特别是名人作家更是一本好书。每位作家的经历本身就是一部耐读的书，优秀的作家不仅以自己的文章来感染读者，而且以自身的经历给读者以极大的启示。所以对作者的介绍

6、，作品中人物的分析，是对学生传统文化教育的一条良好途径。比如：讲到爱迪生时，爱迪生小时候在火车上搞科学实验时，不小心失火被车长狠狠打了一把掌，但他那执着追求科学的精神是不可动摇的。继续搞实验，为了寻找灯泡里的灯丝，一共做了两千多次实验，用了两千多种材料。最后选中钨做灯丝。学生通过自比，现在学习条件好了，而自己不求上进，无心向学，从而激励学生勤奋好学，不懈追求的精神。受到传统的教育。（3）我们也可以用文学作品的内在环境激发学生的情感，陶冶学生的情操。课文中有不少文章描绘了祖国大好河山的壮美，这无疑是德育教育的又一源泉。又是热爱传统文化的又捷径。例如：在讲日月潭这课时，我给学生播放了不同时期日月潭

7、的美景。能使学生从对自然美的感受发展到对社会的热爱。分析自然景物的美，不仅能充实学生的精神世界，还能培养学生的高尚情操，面对诗情画意的美景。谁能不感到祖国大好河山的秀美壮丽呢？在语文教学中进行思想品德教育，传承祖国民族的传统文化，不是立竿见影的，而是一种潜移默化的熏陶过程，只要不忽视这一教育定会收获很大。传统文化有精华也有糟粕，要认真加以取舍，引导学生学习经典，让学生沉浸进去，从阅读中获得美感，产生愉悦之情。从而得到了传统文化的熏陶，在不知不觉中得到了教育。（4）我们还可以通过品味精彩的句子、段落来传承优秀的传统文化。作品中有许多精彩句子，都是经过千锤百炼的，具有代表性的，所以引导学生分析句子

8、，体会其中的美有助于学生对作品的理解。能品味重点字，词，句，段，篇。得到传统文化的教育。再者说我们的课文中有不少文章描绘了祖国大好河山的壮美，也有很多文章赞颂了人间最珍贵的情感亲情。山水无情人有情，情以物迁，辞以情收。通过对这些课文的学习，我们可以培养学生热爱祖国壮丽山河，热爱人民，热爱中华民族灿烂传统文化的情感。4、走出去，带进来，更新观念我校领导非常重视学校的课题研究工作，经常积极参与我们课题组的研讨活动，并积极抽调资金组织教师到江西、湖南等地参加课题年会，并组织教师到其他兄弟学学校参观学习，吸取先进经验，更新观念，为我校教学不断注入新鲜血液。5、举办丰富多彩的活动，丰富校园文化生活（1）

9、举行“传统文化与语文教学”课堂教学大赛，提高教师的教学能力。（2）举行“诗歌朗诵大赛”，激励学生加强古诗词背诵。（3）让学生当小老师上台讲解自读课文，培养学生的自主学习的能力和语言组织能力。（4）举行“迎国庆”演讲比赛，借机对学生进行爱国主义教育。（5）举办红歌合唱大赛，教育学生不忘历史，珍惜现有的幸福生活。6、加强诗词背诵，积淀文化底蕴。学生作文言之无物、言不成文、言之无序的弊端常常困扰着我们，其实，归根结底，是由于我们的学生生活积累和文化积累的浅薄所致。所谓“腹有诗书气自华”，这句话给了我们语文教师一个作文教学的很好的启示指导学生在用心生活、广泛阅读的基础上，从浩瀚的传统诗歌海洋中截取语言

10、精华，丰富写作语言，提高作文水平。我校近年来一直非常重视学生的诗词背诵，除要求学生背诵课内的规定篇目外，教师还给学生推荐课外背诵篇目，并且从每学期都会以学校或班级为单位组织一次古诗词背诵比赛，激发学生背诵的积极性。大量的诗歌积累，使学生积淀了丰厚的文化底蕴，教师再及时引导学生将古典诗词纳入作文中，有了明显的收效。例如，我校九年级二班乔海明的作文常因恰当的引用古诗词而备受大家的好评，张桂香同学的作文珍惜那夜的月也曾获得全国青少年文化艺术新星才艺展示作文类初中组二等奖。高霞同学的作文妈妈生我的时候获全国中学生作文大赛三等奖。回顾这近三年来课题研究工作的点点滴滴，可谓酸甜苦辣皆尝遍，但令人欣慰的是有付出必有回报，在付出辛苦努力的同时，我们也品尝着收获的喜悦。中国传统文化是我国沉淀千年的精髓，而如今科技的发展、信息的发达，外来文化的侵蚀，无不冲击着我们的传统文化。作为传统文化的传播者，如何有效地守护、传承传统文化是我们面临的严重考验。在课题研究中我们虽然取得了一定的成绩，但这仅是一小步。如何更好地实施新课程改革，如何更有效地做到夯实语文基础，提升语文能