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文档简介

1、?丝绸之路?教学设计3【课前准备】、搜集关于丝绸之路的资料。、丝绸之路地图。【教学过程】一、话说丝绸之路、出示课题，阅读课后的资料袋。、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。二、走近丝绸之路、自由朗读课文：读准生字，把文章读通顺。、默读课文，思考：丝绸之路是一条怎么样的路？在课文中寻找一句适宜的话来说明。、课堂交流：学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明丝绸之路，教学中可要求学生做到：把句子读通顺。简要说明理由。学生可能会找到这些句子：商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故土。这是一条运送货物的路。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象

2、，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声这是一条繁忙的路。没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！这是一条伟大的路。从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，美轮美奂。这是一条商品流通，文化交流的路。三、走进丝绸之路、朗读课文第自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。、课堂交流，指导要点：时间：公元前年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。地点：伊朗高原北部。出示丝绸之路地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。人物：安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话张骞在此之前，已

3、于公元前年和年两次历尽艰险出使西域。导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和奉献。事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。连成一两句话说一说。、默读课文第自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？隆重：找出有关句子：、将军其在高头大马上，身后兵马不计其数、lsquo;列队欢迎！rsquo;将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。想象当时的情景，用自己的话说说。有感情地朗读第自然段。热情：找出有关句子：课文第自然段。朗读这几个自然段。说说当时双方为什么表现得这么热情？、因为这是在迎接远道而来的客人、因为双方交换了许多批次没有见过的东西，很快乐、因为他们把东西方连接起来了分角色有感情地朗读课文第自然段。、说说丝绸之路的历史意义：朗读：从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，美轮美奂。用自己的话概括地说说。四、延伸丝绸之路、学完了课文?丝绸之路?，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。、想想：现在

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