5《协商决定班级事务》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

5《协商决定班级事务》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《协商决定班级事务》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版。本节课以班级事务决策为主题，旨在培养学生协商、沟通和解决问题的能力。教材内容紧密结合学生实际生活，引导学生了解班级事务决策的重要性，学习协商解决班级问题的方法，培养学生的集体意识和责任感。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的法治意识、集体主义精神和实践能力。学生将通过学习协商决策的过程，增强法治观念，学会在集体中尊重他人意见，培养合作解决问题的能力，提升自我管理和社会交往能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确班级事务决策的意义：重点讲解班级事务决策对学生集体生活的重要性，如增进同学间的相互理解、提高班级凝聚力等。

-学习协商决策的基本步骤：强调如何提出问题、分析问题、制定解决方案、达成共识等步骤，并通过实例让学生理解每个步骤的具体应用。

2.教学难点

-协商过程中如何尊重他人意见：难点在于引导学生理解在协商中要尊重不同意见，学会倾听和接纳，避免冲突。

-解决方案的具体实施：难点在于让学生理解如何将协商达成的方案转化为实际行动，并能够评估方案实施的效果。

-处理复杂班级问题的能力：难点在于面对班级中复杂问题时，如何运用协商决策的方法进行有效解决，包括如何平衡不同利益相关者的需求。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和小组讨论，让学生理解班级事务决策的理论知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验协商决策的过程，提高实际操作能力。

3.使用多媒体教学，展示相关案例视频或图片，帮助学生直观理解班级事务决策的重要性。

4.引导学生进行小组项目学习，通过实际操作，如组织班级活动，让学生在实践中学习和应用协商决策的技巧。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在班级中遇到过需要大家共同决定的事情吗？”引发学生对班级事务决策的思考。

-展示班级事务决策的图片或视频，让学生直观感受决策的重要性。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何协商决定班级事务，学会在集体中解决问题。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点一：班级事务决策的意义

-讲解班级事务决策对学生集体生活的重要性，如增进同学间的相互理解、提高班级凝聚力等。

-举例说明班级事务决策在实际生活中的应用，如班级活动策划、卫生值日安排等。

-重点二：协商决策的基本步骤

-讲解如何提出问题、分析问题、制定解决方案、达成共识等步骤。

-通过案例分析，让学生理解每个步骤的具体应用。

-重点三：协商过程中的沟通技巧

-讲解在协商中如何尊重他人意见，学会倾听和接纳，避免冲突。

-举例说明在协商中可能遇到的沟通障碍及解决方法。

3.实践活动（用时20分钟）

-活动一：角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个班级事务问题进行角色扮演，模拟协商决策过程。

-教师巡回指导，观察学生表现，并及时给予反馈。

-活动二：案例分析

-展示一个班级事务决策的案例，让学生分析案例中存在的问题和解决方法。

-引导学生讨论如何改进案例中的决策过程。

-活动三：小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在班级中建立良好的沟通氛围？

-如何在协商中尊重他人意见？

-如何评估班级事务决策的效果？

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：班级沟通氛围

-学生举例回答：“我们可以通过定期开展班级活动，增进同学间的了解和友谊。”

-方面二：尊重他人意见

-学生举例回答：“在讨论时，我们要认真倾听每个人的意见，不要轻易打断别人。”

-方面三：评估决策效果

-学生举例回答：“我们可以通过调查问卷或小组反馈，了解决策实施后的效果。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调班级事务决策的重要性、协商决策的基本步骤和沟通技巧。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为如何才能更好地协商决定班级事务？”

-学生分享自己的观点，教师给予点评和总结。

-强调本节课的重难点，如尊重他人意见、协商过程中的沟通技巧等。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**班级事务决策案例库**：收集整理不同类型的班级事务决策案例，包括班级活动策划、学习小组组建、班级规则制定等，以便学生在分析讨论时参考。

-**协商沟通技巧资料**：搜集关于有效沟通和协商技巧的文章、书籍摘要，如《非暴力沟通》、《沟通的艺术》等，帮助学生理解沟通的重要性。

-**集体主义教育视频**：推荐一些关于集体主义精神的教育视频，如《我们的班级》等，通过视频让学生感受集体力量和个体责任。

2.拓展建议：

-**班级事务模拟实践**：鼓励学生课后模拟真实的班级事务决策场景，如组织一次班级义卖活动，让学生体验从策划到执行的全过程。

-**沟通技巧角色扮演**：建议学生在家庭或朋友间进行沟通技巧的角色扮演，通过实际对话练习提高沟通能力。

-**集体主义精神讨论**：引导学生就集体主义精神进行讨论，可以结合时事新闻或社会事件，探讨如何在集体中发挥个人作用，以及如何平衡个人利益与集体利益。

在拓展资源方面，教师可以创建一个班级事务决策案例库，包含以下类型的案例：

-**班级活动策划案例**：如班级文化节、运动会等活动的策划与执行。

-**学习小组组建案例**：如何根据学生的兴趣和特长组建学习小组，以及小组内部的合作与沟通。

-**班级规则制定案例**：如何通过民主投票或协商制定班级规则，以及规则的执行与监督。

在拓展建议方面，以下是一些具体的拓展学习活动：

-**组织班级调研**：让学生就班级事务决策的重要性进行调研，收集同学的意见和建议。

-**设计班级宣传材料**：鼓励学生设计关于班级事务决策的宣传海报或手册，提高班级成员的参与度。

-**参与社区服务项目**：引导学生参与社区服务项目，如环保活动、敬老院志愿服务等，体验集体合作的价值。板书设计①班级事务决策的意义

-班级凝聚力

-学生自我管理能力

-集体荣誉感

②协商决策的基本步骤

-提出问题

-分析问题

-制定解决方案

-达成共识

③协商过程中的沟通技巧

-尊重他人意见

-倾听与接纳

-避免冲突典型例题讲解1.例题：

班级计划组织一次户外拓展活动，需要确定活动的时间和地点。请根据以下信息，进行协商决策。

-时间选择：周末、周一至周五、法定节假日

-地点选择：公园、郊外、室内体育馆

解答思路：

-分析时间选择的优缺点：周末适合大多数同学，但可能与其他活动冲突；周一至周五可能影响学习，但相对自由；法定节假日可能人流量大，但时间较长。

-分析地点选择的优缺点：公园环境优美，但可能受天气影响；郊外空气清新，但可能需要较长时间往返；室内体育馆不受天气影响，但可能费用较高。

答案：

-通过小组讨论，最终决定选择周末在公园进行活动，因为大多数同学可以参加，且公园环境适宜户外活动。

2.例题：

班级需要决定购买一批学习用品，包括笔记本、笔和文件夹。请根据以下信息，进行协商决策。

-预算：1000元

-用品选择：笔记本（10元/本）、笔（5元/支）、文件夹（20元/个）

解答思路：

-分析预算分配：根据预算，计算每种用品的最大购买数量。

-分析用品需求：了解同学们对每种用品的需求量。

答案：

-通过小组讨论，最终决定购买笔记本20本、笔40支、文件夹10个，确保预算合理分配，同时满足同学们的需求。

3.例题：

班级计划举办一次读书分享会，请根据以下信息，进行协商决策。

-主题选择：科幻小说、历史故事、励志书籍

-分享形式：演讲、读书心得交流、小组讨论

解答思路：

-分析主题选择的优缺点：科幻小说可能激发想象力，历史故事可能增长知识，励志书籍可能鼓舞人心。

-分析分享形式的优缺点：演讲可能展示个人风采，读书心得交流可能增进同学间的了解，小组讨论可能提高团队合作能力。

答案：

-通过小组讨论，最终决定选择励志书籍作为主题，并采用演讲和小组讨论的形式进行分享。

4.例题：

班级需要决定如何组织一次班级旅行，请根据以下信息，进行协商决策。

-目的地选择：海边、山区、城市

-旅行方式：自驾、火车、飞机

解答思路：

-分析目的地选择的优缺点：海边适合休闲放松，山区适合亲近自然，城市适合体验文化。

-分析旅行方式的优缺点：自驾灵活方便，火车经济舒适，飞机快速高效。

答案：

-通过小组讨论，最终决定选择海边作为目的地，并采用自驾的方式旅行，以享受旅途的乐趣。

5.例题：

班级需要决定如何改善班级卫生状况，请根据以下信息，进行协商决策。

-卫生问题：桌面、地面、垃圾处理

-改善措施：增加卫生检查、加强卫生宣传、设立卫生监督员

解答思路：

-分析卫生问题的原因：桌面、地面、垃圾处理不当。

-分析改善措施的可行性：增加卫生检查、加强卫生宣传、设立卫生监督员。

答案：

-通过小组讨论，最终决定采取以下措施：增加卫生检查频率，加强卫生宣传，设立卫生监督员，确保班级卫生状况得到改善。教学反思教学反思

今天的课过得真快，转眼间就结束了。回顾这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我就来谈谈自己的教学反思。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们对班级事务决策有了初步的认识。在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的理论知识具体化，通过案例分析、角色扮演等教学方法，让学生在实践中理解和掌握协商决策的步骤和技巧。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对班级事务决策的重要性认识不够，或者是对协商沟通的技巧掌握不足。对此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的参与意识和沟通能力。

另外，我发现有些学生在协商过程中，容易受到情绪的影响，导致沟通不畅。这说明在教学中，我需要加强对学生情绪管理的指导，帮助他们学会控制情绪，以更加理性和客观的态度参与协商。

在教学过程中，我还发现了一些亮点。比如，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，主动承担责任，这让我感到非常欣慰。他们的表现也让我看到了班级事务决策的潜力和价值。

为了更好地提高教学效果，我打算在以下几个方面进