2013春季PEP小学英语三年级下册第三单元教案

1、三年级英语第三单元教案设计马遂平Unit3 At the zoo第一课时目标确定的依据：1、 课程标准相关要求能在图片、手势帮助下，听懂课堂活动中的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂活动，与其他同学积极配合和合作。2、 教材和学情分析这是本单元第一课时，主要是学习身体特征的单词：fat thin tall short,借助于动物及其特征来学习。以复习动物类单词来巩固，可以采用师生、学生相互问答形式练习。其中that monkey可能成为学生的口语障碍。目标1、借助图片和手势，能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2、借助图片、动作听懂含有

2、形容词的几个指令，并按指令做动作。评价任务1、 借助图片和手势，能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。(检测目标1)2、 借助图片和动作会说会做Lets do。（检测目标2）学习过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。自主学习1、听录音，读一读Look at that monkey.Its fat.2、拼一拼，写一写 thin fat short tall3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.(二）呈现新课 (Presentation)1）出示图片，教师说：

3、You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/ What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单

4、词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。1.我能流利朗读“Lets learn1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）其他方式。2.我会根据Lets do中图示，进行动作练习。（三）趣味操练 （Practice）（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l ,tall, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Let

5、s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Group communication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）1做练习。2试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令（六）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo（A） Let's learntallfatthin

6、 （图片和词卡）short第二课时目标确定的依据：1、 课程标准相关要求能在图片、手势帮助下，听懂课堂活动中的提问；能用所学单词说句子It has a. It has small and big 。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂活动，与其他同学积极配合和合作。2、 教材和学情分析这是本单元第二课时，主要是学习表达身体特征的句子：It has a. It has small and big 。,借助于动物及其特征来学习。以复习特征类单词来巩固，可以采用师生、学生相互问答形式练习。其中The elephant has a long nose. It has big ears可能成为学生

7、的口语障碍。目标1、借助图片和手势，能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2、借助图片、动作听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。评价任务3、 借助图片和手势，能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。(检测目标1)4、 借助图片和动作会说会做Lets do。（检测目标2）学习过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。1、读一读，并试着仿照例句说一说Look at that monkey.I

8、ts fat.2、拼一拼，写一写 Thin fat short tall3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.（二）呈现新课 （Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is

9、 (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。a.我能流利朗读“Lets talk”对话。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。b.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。（三）趣味操练 （Practi

10、ce）(8)1.课件中的声音关闭，为其中的人物配音。2.学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。3.学生分组朗读对话。4.学生在小组内分角色读对话。5.请几组学生戴头饰表演对话。（四）小组交流(Group communication)(2)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。（五小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？第三课时学习内容 Let's spell学习目标1Lets spell本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出

11、听到的单词3.write,练习书写四个简单单词重点难点1、write,练习书写四个简单单词2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学习过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课 （Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets

12、 circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：（三）趣味操练 （Practice）(8)游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）小组交流(Group communication)(2)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习。2书写big pig Six ilk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（六）小结(Sum-

13、up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？第四课时学习内容B. Lets learn& Lets do C Story time学习目标1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中 l 的发音2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。重点难点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。. 学习过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)1、教师

14、热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。 2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。（1）学生表演A部分Lets do的“听听做做”活动。（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。（3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词（二）呈现新课 （Presentation）(20)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an el

15、ephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3 )继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mo

16、use. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。(5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。（三）趣味操练 （Practice）(8)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l

17、-l small, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请学生上台前表演动作。（四）小组交流(Group communication)(2)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。（五）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo（B） Let's learn small, big, （图片和词卡）short, tall第五课时学习目标让学生在练习中得以掌握have

18、和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。 重点难点1、运用所学句型在情景中教学对话。2、have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。学习过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。自主学习自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。学习Lets talk部分的内容.（一人领读、一人翻译。）听录音，跟读课文。学生模仿Lets talk部分表演对话。（

19、二）呈现新课 （Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。（4）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。（三）趣味操练 （Practice）(8) 让学生拿出事