73重力教学案

1、7.3重力 教学案课标导学： 1、知道由于地球吸引而使物体受到的力叫重力。2、会用弹簧测力计测量物体的重力。3、经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg。4、由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。学法点拨：实验法、图像法知识回顾：1） 什么叫做力？ 。2） 力的作用效果有哪些？ 。3） 力的三要素？ 。4）测量力的工具： 。重力探究：同学们都知道牛顿在苹果树下闲坐时，一个苹果从树上掉了下来，牛顿为此很不明白：苹果为什么会落到地上而不飞到天上去呢？后来经过牛顿反反复复的研究与实验，终于得出了结论地球存在地心引力。 1试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到了什么现象？答：_

2、。2猜一猜：我觉得可能是什么原因？答：_ 。3这种由于_而使物体受到的力叫重力。4想一想：重力的施力物体是什么？_ _重力的受力物体是什么？_ _。一，重力的作用点：思考：1.重心一定在物体上吗？答：_。 2.质量分布均匀的物体的重心一定在物体上吗？答：_。举例3如何找出不规则物体的重心？学法点拨：实验法同步训练一：熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受_力的作用，这个力是_ _对杏子施加的二探究重力的大小跟什么因素有关系1猜一猜：我觉得物体的重力与_有关。2探究物体所受的重力的大小与物体形状的关系。（1）猜一猜：我觉得物体所受重力的大小与物体的形状可能_。（2）试一试：a 把橡

3、皮泥捏成球状，称出其重力大小为_N。b 把橡皮泥捏成任意形状，称出其重力大小为_ N。3探究物体所受的重力的大小与物体质量的关系。（1）猜一猜：我觉得物体的质量越大，可能受到的重力越_。（2）试一试：用弹簧测力计测出不同的钩码所受的重力，并完成表格。次数钩码的个数钩码的质量/kg钩码的重力/N重力与质量的比值/N·kg1学法点拨：图象法（3）结论：物体所受重力的大小与它的质量成_比，两者之间的关系是_ 注意：g表示_，其值约等于_，在不要求精确的情况下g可取_。（4）想一想：对比前面所学的密度单位的物理意义，你能说出g=9.8N/kg的物理意义吗？_同步训练二：1、质量为2kg的水受

4、到的重力多大？2.一个中学生的重量是400N，他的质量是多少？(g=10N/kg)三 重力的方向1物体所受的重力方向总是_。2你知道重力的方向有什么应用吗？答：_同步训练三：通常用一根丝线栓一个小石子，用来检验墙壁是否竖直。这是根据_。同步训练四：玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ ）A、重力太小，可以忽略B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的D、里面有自动升降的装置达标测试:1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到_的作用，这个力是由_施加的。2、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是_；由于地球吸引而使物体受到的力，叫做_；地球上的所

5、有物体都受到_的作用。3、面关于重力说法中正确的是（ ）A.重力的方向是垂直向下的B只有与地面接触的物体才受到重力的作用C重力的方向是竖直向下D苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故4、一质量为1.5kg的小球从斜面上滚下,如图所示.试在图中画出小球受到的重力的示意图,并标出重力的大小.(g取10N/kg) 梳理反思1、重力：_而使物体受到的力，符号_2、重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成_。G=_G的单位牛顿（N），m的单位千克(kg)3、重力的方向：_5、重力的作用点:_布置作业：1、扔出手的铅球在空中飞行时，受到( )A.重力 B.重力和手对铅球的推力C.手对铅球的推力 D.不受任

6、何力2、如果没有重力，下列哪个现象不会出现( ) A.河水不能流动，茶水倒不进嘴里；B.飞扬的尘土永远停留在空中；C.扔出去的东西就回不到地球上来；D.我们不能对物体施力3、关于重力下列说法中错误的（ ）A重力是由于地球对物体吸引而产生的B重力是物体本身的固有属性C重力的大小跟物体的质量成正比D重力的方向总是竖直向下。4、月球对物体的吸引力大约是地球对同一物体吸引力的 1/6，那么，在地球上质量为60kg的宇航员登上月球后，它的质量和他所受月球的吸引力将分别是 ( )A.60kg 588N B.10kg 588N C.60kg 98N D.10kg 98N5、一个初中学生的体重接近( )A.4N B.40N C.400N D.4000N6、甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学的体重540N，则乙同学的体重是_N。7、甲、乙两同学的体重之比为109，甲的质量为50kg，则乙的质量是_kg.乙、丙同学的质量之比为56，则丙同学的体重是_N.8、一物体质量为2kg，求物体受到的重力；另一物体受到的重力为14.7N，求物体的质量13t9、公路桥梁的两端都有类似右图的标志(t是“吨”的符号，13t表示桥梁最大能承受质量