PHOTOSHOP考核标准

1、photoshop课程考核标准考核标准：1 .采用以课堂理论教学与上机实训并重的模式，理论教学运用多媒体教学手段，以理论结合实例讲授，并以课后作业锻炼学生解决实际问题的能力；2 .上机实训是培养学生实际操作能力和设计能力；3 .Photoshop大作业目的是让学生经过本课程的学习后，要求能独立进展图像调整、图像合成等。严密结合相应的课程，运用本软件进展艺术作品地设计等。进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的软件知识，不断创作出更优秀的艺术作品；4 .考核的原那么：题目要全面，同时要做到表达重点，难度适中，题量适中，难度及题量的梯度要适宜；5 .考核方式：考试采用平时作业计分和大作业计分相结

2、合。平时考核大作业，总成绩为100分。平时考核成绩以学生的到课率、平时作业、实训工程完成情况与完成质量为依据，占总成绩的30%。大作业以提交的作品为依据，根据软件的正确性、完整性、规性、易用性等进展考核，占总成绩的70%。平时作业考核容：一、电脑根本技术局部：a熟练掌握文件的新建、翻开、保存、查找、删除、移动、复制；b熟练掌握数码相机、彩色打印机和扫描仪的正确连接、配置和使用；c熟练掌握PS的正确安装；d熟练掌握部常用文件格式的意义及转换。二、设计根本技术：a) 了解配色原理和色调搭配的根本知识；b) 熟练掌握手绘路径的根本技能；c) 掌握矢量图和象素图的概念；三、用户界面：a) 熟练掌握根本

3、用户界面：菜单、工具箱、控制板、窗口、视图显示的使用方法；b) 熟练掌握常用快捷键；c) 熟练掌握图层的概念及操作：新建调整、剪切等各种图层，删除、复制、排序、透明度、层的混合模式、层信息调整、编组、变换、合并；d) 熟练掌握图层中蒙板的使用；图层的效果控制与编辑；e)掌握通道Channel的概念及操作：增加、复制、删除、调节、合并、别离等f)掌握利用通道加工图像；四、选择的技能：a) 熟练掌握选择工具的使用：框取、套索、魔术棒工具创立选择区域；b) 熟练掌握选择菜单的使用：全选、反选、颜色选取法、羽化、相似选择法、选定的修正、选择区域的变换、选择区域的存储和调出；c) 熟练掌握利用蒙板工具和

4、通道选择法；d) 熟练掌握选择区域的移动、复制、增加、减少等操作技巧。五、图形绘制局部a) 熟练掌握绘画工具的应用：毛笔、喷枪、铅笔、涂抹、橡皮擦、图章、渐变、形状、颜料桶等；b) 熟练掌握编辑菜单的应用：剪切、拷贝、粘贴、去除、裁切、变换、定义图案、填充、描边；c) 掌握刷形面板的应用：建新笔刷、编辑修改刷形、定义新刷形、装载特殊刷形；文字的输入和编辑；d) 熟练掌握各种色彩调色板的使用方法；前风光与背风光的选取及调节方法。六、图形编辑局部a)熟练掌握图像加工及色彩修饰和常用的色彩模式知识；b)熟练掌握以下色彩的调整技能：Levels色阶、Curves曲线、ColorBalance色彩平衡、

5、Brightness/Contrast亮度/比照度、Hue/Saturation色相/饱和度、Invert反相c)掌握以下色彩的调整技能：Desaturate饱和度降至为0、ReplaceColor颜色替换、SelectiveColor可选颜色、Channelmixed通道混合、Variations;变化；d) 了解以下色彩的调整技能：Posterize色调别离、Equalize色调土匀化、Threshold阈值、；e) 熟练掌握图像的加工方法：裁切、尺寸、分辨率、角度等；f) 掌握扫描图像的去网加工修饰。g) 熟练掌握对象的复制、移动、旋转、改变大小和形状。七、路径和文本局部a)熟练掌握路径

6、Path的运用：路径的创立、节点的编辑、路径的选择等；b) 熟练掌握路径的编辑：路径的复制、移动、变换、勾路径轮廓、填充路径；c) 熟练掌握路径与选定的关系：路径与选择区域之间的相互转换。d) 熟练掌握文本层的概念及管理。e) 掌握文字蒙版的运用；f) 熟练掌握文字格式的设置。八、综合技法a) 熟练掌握制作常见几何形状物体的效果图的技能；b) 能使用素材，根据效果图合成简单图像；c) 能临摹简单的美术作品；d) 掌握置滤镜的运用。大作业考核容：能根据设计要求完成静态图像的处理；能作简单的设计表达。1 .设计目的：Photoshop大作业是Photoshop课程的一个重要的实践性教学环节。本次实

7、习的目的是通过大作业的形式训练学生进一步掌握图像设计和创意的根本方法，并在实习过程中迅速提高应用Photoshop软件的综合能力，包括：设计和创作能力，编辑和应用技巧，图像的输出方法等，增强使其独立从事平面图像的设计和制作能力，缩短与社会从业岗位需求的距离。2 .设计要求：1大作业的选题应该积极向上，能反映当代青年热爱祖国、热爱生活、求知奋进的精神风貌，同时应尽量考虑适用性。2实习时应充分尊重学生的个性，应以学生为中心进展主题创作，教师仅起辅导或引导学生的创作、解答疑难的作用。3教师在实习教学中应注意调动学生的主动性，积极性、参与性，帮助学生学会思考，并尽量采用学生互相讲评和教师点评的方法，使实训教学成为培养学生创造精神、激发学生创新动机，开展学生创新能力的大课堂。3 .设计容：根据本课程的特点，做如下安排：一经典作品模仿练习利用图书馆、网络收集一些优秀的平面设计作品、图文资料，通过分析这些作品的特点和创作手法，领会平面设计的风格和特点，提高学生的分析能力和鉴赏能力，并从模仿性的练习开场尝试创作，同时进一步掌握PHOTOSHOP的使用技能。二创意练习结合社会热点新闻、校园活动等主题