抓好学生艺术社团--提升学校文化内涵

1、抓好学生社团建设 提升学校文化内涵设计者：赵冬梅 田海燕活动主题：乐民小学学生特色发展学生艺术社团典型案例。一、活动背景随着经济的发展，社会的进步，教育受到了社会的广泛关注，小学生的艺体教育在整个教育当中发挥了越来越重要的作用。全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术21项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。因此学生艺术社团是学校校园文化的重要载体,也是学校第二课堂的重要组成部分。我县教体局积极响应教育部要求，以提升学生艺术教育质量为目的，制定并出台了“三个指导意见”。我校全面贯彻党的教育方针

2、，以“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”为指导思想，大力推进素质教育。以学生的健康成长和快乐发展为本，先后成立了“金色阳光”葫芦丝社团、“可爱天使”舞蹈社团、“翰墨飘香、绽放光彩”书画社团、“阳光精灵”霸王鞭等艺术类的学生社团。经过校委会研究，聘请特色辅导员，从人员，时间，阵地等各方面做好准备工作，搭建少先队员素质拓展的重要舞台，使少先队员在各具特色的社团活动中体验生活，提升素养，净化心灵。2、 活动目标（1）把艺术社团建设成为德育教育主阵地之一，将课堂教学，实践教学以外的各项教育活动规划整合，推进素质教育。（2）使学生了解学校各个艺术社团的历史和特色以及它们的文化。感受不同的社团文化和

3、特色，促进学生的理论知识，实践能力综合素质的协调发展。三、活动过程及条件保障（一）坚持以生为本的教育理念，组建多种形式的社团活动。我校召开专门的领导班子会，成立学生社团领导小组。组长张家和主抓艺术教育工作，解决师资配备，确保活动经费，安排活动时间；副组长为教导处主任和少队辅导员，专门调查学生兴趣需要，合理组建艺术社团；组员为具有艺术特长的教师以及特聘艺术辅导员，根据学生组建的艺术社团，明确活动内容，制定教学计划。（二）明确指导教师任务，健全奖励机制。我校的社团活动指导教师都是根据社团活动需要及教师的特长来确定的。葫芦丝社团由外聘专业教师黄啸生作指导，我校田海燕、王晓燕老师组织长期进行活动；舞蹈

4、社团由我校专业舞蹈教师池春花、杜玉丹指导，张爱萍、刘静芳老师组织长期进行活动；书画社团由我校魏兴年，穆尚虎、赵冬梅老师组织长期进行活动，并特邀农民书法家赵生万定期指导；霸王鞭由尹梅花、王爱萍老师指导。学校明确教师职责及奖励办法。学校奖励措施的设置，更有益于激励教师的工作干劲，促进学生社团活动朝着健康方向发展。 （三）教师指导，“社长”协助，培养学生自我管理意识。考虑到小学生年龄特点，我们的社团活动主要由指导教师负责组织，教师可根据学生需要确定每次活动的内容及具体方式。每个社团都由其成员自发推荐一名学生为该社社长，指导教师要对本社社长进行培训培养，使其除了能够协助指导教师开展活动之外，还能够负责

5、社团活动的记录、社团成员考勤等。指导教师还要与学生一起制定本社章程，亮出本社团的特色。这种教师、学生齐抓共管的局面，有利于培养学生自我教育与自我管理的能力，促其身心健康成长。 （四）灵活安排社团活动时间，满足学生兴趣需要。我校社团活动时间，采取固定时间与不固定时间相结合的形式，即每周三下午15：4017：00为社团成员固定活动时间，而每天中午、下午的课余零散时间，学生也可自愿到学校指定的社团活动地点开展活动。时间上的灵活安排，为满足学生兴趣需求提供了保障。 （五）切磋技艺，搭建展示平台。为了促进各个学生社团的良性发展，我校充分利用才艺展示环节，如：每年的“读经典、诵圣贤”文艺汇演，“思温杯”书

6、画大赛，“阳光少年”体育运动会，作业展评以及“六一”儿童节等重要节日的庆祝活动，为各学生社团提供亮相展示、交流切磋的平台。四、主要成效和成果“翰墨飘香 绽放光彩”书画社团，既是对祖国优秀传统文化的继承和发扬，又是对学生书画水平的锻炼，还逐步培养学生的审美兴趣和想象力，对学生智力的开发和健全人格的形成都有十分重要的作用。在教学形式上注重以摹写为主，书法理论为辅，在摹写活动中注重与识字相结合，在学生用眼观察、用脑思考、用笔描画的过程中掌握了书画知识的传授，之后教师逐步过渡到自主、正确的分析，学生熟练掌握技巧后，笔法就会越来越灵活，创造出的作品也会自然生动。其中五（1）班的张杰同学在“思温杯”书画竞

7、赛中获得软笔书法三等奖；六（2）班马啸硬笔书法作品多次获得学区奖励；六（1）班的李阳同学的水粉画“家乡美”在“思温杯”书画竞赛中获得三等奖。在活动中学生了解了艺术的本质，掌握了创造的特点，也感受到了艺术的感染力。摄影者：赵冬梅阐释书法精神，传承文化精髓。端端正正练书法，堂堂正正学做人。“可爱天使”舞蹈社团它是面向低年级小学生开设的，是低年级学生非常喜爱的一种活动，孩子通过自然、优美的舞姿来表达喜怒哀乐等各种不同的心情。在教学中教师充分利用多媒体进行教学，这样既能给学生带来视觉上的美感还能丰富学生的内在信仰。在某种层次上也为课堂注入了新的活力，让学生能够感知到舞蹈带给我们的魅力。教师还注重就地取

8、材，在大自然中，在游戏中、启发想象力，通过用身体语言来描述和模仿大自然中的白云、流水、动物等，不仅为舞蹈创作奠定了基础，也为学生写作文、谈感受提供了素材。比如：在舞蹈友谊地久天长中学生了解了创造背景，不能忘记昔日的朋友，让学生科学地设计每一个动作，运用形体语言来诠释所要表达的内容，通过身体各部分巧妙的配合，孩子们的动作轻柔而深情，达到意想不到的效果。使他们的天赋得到更充分的发挥和展示。我校的舞蹈艺术社团，不论从内容到形式都极为丰富、生动、深受学生喜爱，学生们不仅能够乐在其中，得到美的享受，而且能够开发智力、陶冶情操、净化心灵，促进全身心健康发展。所以我校的舞蹈艺术社团，也受到了家长和领导的一致

9、好评。 摄影者：田海燕 炫出你的魅力，舞出你的精华。舞是乐之心，乐为舞之声。“金色阳光”葫芦丝社团，在进行器乐演奏时，教师充分利用学校的资源和设备，比如钢琴、口琴等，让学生在简单尝试的过程中，增强对学习的兴趣。教师还根据歌曲形式，进行简单的器乐合奏，让部分学生吹奏葫芦丝，部分学生用自制的打击乐器敲打节奏，感受音乐的魅力。教师一方面对学生进行了检验，另一方面也让学生享受到了成功的喜悦。这样不仅掌握了音乐技能，还真正了解了作曲家的感受。教师还结合学校少先队活动，设计形式多样的活动，如：自编舞蹈，小舞台剧、个人演唱等形式，发挥对音乐作品的理解，尽量让每个学生都登台表演，增强学生的自信心、合作能力和创

10、新精神。在我校的文艺演出中，葫芦丝社团表演的送别博得了阵阵掌声。 摄影者：田海燕 音乐，人类永恒的主旋律，音乐，是净化心灵的阶梯。 霸王鞭具集娱乐性、健身性为一体的功能，而且简单易学。我校遵循因地制宜、寓教于乐、循序渐进的原则，培养体育教育人才。活动中，教师运用一些游戏的教学方式教授，有利于对技术的进一步掌握和提高，有助于学生对技术动作的理解和合理应用。游戏的形式还可以让个体有差异的学生消除顾虑，克服心理障碍，体验成功的快乐。同学们排列成队，伴随着音乐的节奏翩翩起舞。她们手中的竹鞭似流星闪动，忽而击于肩臂，忽而击于腰腿，发出清脆的“恰恰”声，而身形舒展优美、落落大方。让非物质文化遗产在我校霸王鞭社团的传承和发扬下越走越远. 摄影者：赵冬梅 传承艺术经典，彰显民族特色。 通过我们不断努力和探索，艺术社团逐渐形成了学校德育个性发展的特色。学生通过参与多种活动，使心理素质训练得到培养；通过多种社团活动的体验，学生的整体素质得到比较好的发展，并在多种活动中体现知识素质、能力素质和心理素质各方面的提高。激发学生的自尊心、自信心，同时，提升了