《复习100以内的数》

1、复习100以内的数教学设计德保县实验小学 黄鸿萍复习内容：苏教版小学数学一年级下册P21-39页第三单元。复习目标：1.通过复习使学生能熟练地数、读、写100以内的数，进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小，掌握100以内数的组成。2.通过一系列的活动，加深对所学知识的理解和掌握，并会用所学知识来解决简单的实际问题。 3.培养学生的数感，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。复习重点：100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。复习难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教学准备：多媒体、学生的数字卡片。设计理念：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数

2、学活动的机会，帮助他们在合作交流、实践操作中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在本课设计中，从学生喜闻乐见的数学游戏、活动入手，让学生在数学活动中复习提高，建构知识网络。课前交流：师：（课件出示：让我们在玩中学习吧！）小朋友们好！知道怎么称呼我吗？你是怎么知道的？（生回答）从大屏幕上你能知道吗？师：瞧，会观察就会有发现。大屏幕上还有其他信息呢，现在黄老师告诉你，这节课我们是来这里玩的，告诉我，你还紧张吗？（生回答）那我就放心了，我们要开心地玩，在玩中还可以学到数学知识呢！师：现在，黄老师先检查一下：会听的小耳朵带来了吗？会看的小眼睛呢？会回答问题的小嘴

3、巴呢？会用心思考的小脑袋呢？如果都带了，那就变成了一个聪明的你！（板书：聪）师：老师这还带来了一些智慧星，哎哟，瞧我这人，咱们班这么多人，看来星星我准备得少了。这样吧，我打算送给坐得直直的（像他一样），眼睛亮亮的（像她一样）认真思考，积极回答问题的小朋友，有没有信心？（生回答）好，我们就开始玩吧！教学设计一、游戏导入，揭示课题。师：喜欢玩“石头、剪子、布”的游戏吗？现在谁愿意来跟黄老师玩？如果你赢了，我奖你一颗星，如果你输了，得回答我一个数学问题。（师生玩，玩中让学生复习数数）问题：1.一个一个地数，从56数到66；2.一个一个地数，100倒数到87；3.两个两个地数，从16数到26。 4.五

4、个五个地数，从30数到60 。 5.十个十个地数，从10数到100 。 师：我们班的孩子真棒！都能用不同的数数方法来数100以内的数，这节课我们就来复习我们刚刚学完的100以内的数。（揭示课题：复习100以内的数）二 、师生合作 整理知识1. 写数师：1到100那么多的数宝宝，肯定有你最喜欢的一个数。下面，请你把它悄悄地写在小熊卡片上，写的时候尽量写在卡片的中间，写得美美的，写得大大的，注意不要让旁边的小朋友看到哦，比比看谁写得最快。（学生写数，教师巡视：选好两个数）2.猜数，复习数的组成。（1）师生猜师：黄老师也写了一个自己最喜欢的数，谁来猜猜是哪个数？猜对有奖哦！(生乱猜)师：这样乱猜还真

5、的有点困难，让我来帮帮你，保证你猜得又快又准。师：注意听好小提示，师提示：我写的这个数是由6个十和3个一组成的。猜到的请举手！（生举手）师：（出示“63”）恭喜你们猜对了，把掌声送给自己！师：（指着“63”）黄老师妈妈今年刚好63岁，黄老师很爱很爱我的妈妈，就像你们一样，你们也很爱自己的爸爸妈妈。师：还想玩吗？（拿起一个学生写的数）现在让我们来猜猜他写了哪一个数。提示：这个数是由几个十和几个一组成的。（生猜）师：看来太容易了，难不倒你们，来点难的。提示：这个数是由几个一和几个十组成的。（生猜）（2）生生猜师：谁能像我一样来说说你手中的数？（选一个当小老师）师：这小老师真棒！你们也像他那样，把自

6、己写的数让同桌猜一猜，猜之前先商量好谁先说。（同桌互猜）师小结：刚才猜数时我们都用到了几个十和几个一，这就是数的组成。（板书：数的组成）三、复习数的顺序，数的大小比较。师：黄老师发现咱们班的孩子真能干！下面就比比看谁的眼睛最亮！（先组织好课堂纪律：我觉得应该是他是她）1. 数的顺序(1)（课件出示计数器）：43师：瞧这计数器，个位上是几？十位上呢？这个数是多少？（课件：写作：43、读作：四十三）师：现在计数器准备变小魔术哦，小眼睛可要注意了。（在十位上拨一颗珠子），现在计数器上的表示的数变成几了？（板书：43、53）师：看这两个数有什么相同？（贴纸条：个位上是3的两位数）师：53比43多几呢？

7、（根据学生回答，有必要再链接43和53的两个计数器）（预设：生：大1）（师：对，是哪一位上大1呢？生：十位上大1师：十位上的1表示1个几？生：1个十师：也就是53比43多10.）师：（举起“63”，板书：63）那黄老师喜欢的63又比53多几？（生回答）师：像这样个位上是3的两位数还有哪些？（生回答师完善板书）师：观察这些数字，你能发现什么规律？（生回答：从小到大）师：（师强调：从左往右看，从右往左看）这些数都是按一定的顺序排列的，这就是数的顺序。 (板书：数的顺序)（2）（猜老师年龄）师：看看黄老师，你觉得我老吗？师：谁来猜猜我今年几岁了？（指名猜两个）师：这样吧，给你们个小提示：我的年龄是3

8、（ ）（出示卡片）师：老师的年龄可能是,也可能是（生回答，师板书）师：黄老师的年龄呀可能就是这些数，看一看这些数都有什么特点？（贴纸条：十位上是3的两位数）师：全班齐读，边读边想，你能发现什么规律？（引出：一个一个的数，所以依次多1）(3) （揭示老师年龄）：33师：越来越佩服你们这些小朋友了，好吧，我就把年龄告诉你们，可你们得替我保密哦，别告诉别班的小朋友。师：黄老师的年龄是这组数据中最特殊的一个，你觉得应该是谁呢？（生回答）师：（师板书：33）是的，还真的被你说中了，黄老师今年33岁了。师：你怎么就认为它特殊了呢？（生回答：个位上是3，十位上也是3）师：（课件出示：计数器“33”）这两个3

9、表示的意义相同吗？(生回答)师：像这样个位和十位上数字相同的两位数还有吗？（师边说边贴纸条：个位和十位上数字相同的两位数师：谁能有顺序的把他们都找出来？（全班齐说，师板书） 板书：11、22、33、44、55、66、77、88、99师：真棒！都找全了，一起来读读。2.比较数的大小师：咦，又到我们玩游戏的时间了！我们开始玩游戏咯。游戏一：比位数不同的。师：先拿好你的小熊卡片，全班起立。师：（出示数字：9）这是从百数图里拿出来的数字9，看看你卡片上的数字跟我一样的请坐下，比我小的也坐下。师：咦，奇怪了?怎么还有那么多比我大的数呀，告诉你们，我可是最大的一位数哦。（引学生回答：他们写的是两位数或三位

10、数）预设：如果学生答不出：师：（问一学生）你写的是几？由几个十和几个一组成？（生回答）师：它是几位数呢?(生回答：两位数，让他上来站队。)师：有谁写的是三位数的吗？（也让他上来站队）师小结：（指着站队的）三位数比两位数大，两位数比一位数大。游戏二：比位数相同的。师：黄老师看看谁有机会参加下面的小游戏，请把小卡片整齐的放在桌面上。（嘴巴故意表扬他们的坐姿，其实下去巡视选四，五个数位相同的两位数让他们上来站队。）师：（选好后）现在你们就是小裁判，谁表现得好就有机会参加下一个游戏。师：上面的同学，请按顺序站好队!(生站队，问小裁判是否站队)师：（有针对性的选两个同学来说理由）你能说说你为什么站这？（生回答）师：你们都表现得很棒，奖励每人一颗智慧星星。师小结：在刚才游戏中，其实我们是在比较数的大小。（板书：数的大小）3.百数图师：其实，今天跟我们一起玩游戏的数宝贝都住在百数图里。（课件出示百数图）师：百数图里的数学知识可多了，下面我们一起来进行智慧大比拼。练习一：基础的填空题练习二：填写百数图里的魔术框。（问学生：你根据什么来填的？如果学生答得很好：你太聪明了，让我来抱抱你！）师：老师告诉你们，这个百数图里面还藏着好多好多的数学奥秘，课后回去自己研究，相信你会有更多的发现。（四）自我评价，全课