小班角色游戏：娃娃家

1、精选文档玩耍主题（预定）：娃娃家玩耍目的：1、 情愿参与角色玩耍活动，对玩耍活动感爱好。2、 初步学习扮演家庭成员角色，反映简洁的现实生活。3、 初步会遵守简洁的玩耍规章。4、 学会在玩耍中使用礼貌用语。玩耍预备：（1）物质预备：娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等家具：桌、椅、床、柜等电器：电视机、录音机等（2）学问阅历预备：已生疏过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的玩耍第一次活动指导：1、 布置几家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小

2、伴侣帮忙照看为题吸引幼儿爱好.2、 老师提出玩耍要求： 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。 做到不争强玩具。3、 幼儿分组玩耍，老师重点观看幼儿是不是都参与玩耍了，并以“客人”的角色参与玩耍，进行间接指导。 4、 以表扬的形式评价幼儿参与玩耍的状况。观看与推动： 本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很宠爱，参与玩耍的爱好也格外的高，由于对角色玩耍没有概念，也不理解，玩耍的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，玩耍后不会将物品归位。其次次活动指导:2、 出示玩具“今日老师带了几个新伴侣，现在让我们来生疏一下好吗？”引起幼儿玩耍的爱好。3、 老师介绍几种玩具的名称和使用方法。4、 老师提出玩耍要求： 玩具要轻

3、拿轻放，不随地乱扔。 做到不争强玩具。 听到讯号能马上开头收玩具。5、 幼儿分组玩耍，老师重点观看幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地使用玩具。观看与推动： 通过上次的玩耍，部分幼儿已能对角色进行安排（如：爸爸、妈妈、阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。（今日玩耍时林睿小伴侣提出家里可以有小客人吗？说：小客人不行以乱动别人家的东西。）第三次活动指导：1、 谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊？”为题，启发幼儿仿照爸爸妈妈做简洁的家务， 如洗菜、切菜、煮饭等。2、 老师提出玩耍要求： 请幼儿正确使用橱具。 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。 听到讯号能马

4、上开头收玩具。3、 幼儿分组玩耍，师重点观看幼儿仿照动作状况，并以“小帮手”的角色参与玩耍进行间接指导。4、 组织幼儿和老师一起整理玩具，并进行简洁的归类。5、 以“玩具笑了”评价玩耍状况观看与推动： 幼儿特殊宠爱玩娃娃家，玩耍时消灭家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小伴侣能够唯俏唯妙的仿照当妈妈爸爸，并能仿照成人的日常生活，玩耍环节比前两次好些了。第四次活动指导: 1、谈话引入主题：爸爸妈妈带自己去做客的时候应当怎样？别人是怎么款待你的呢？引导幼儿说出简洁的礼貌用语，如“您好、请坐“等。2、老师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小伴侣看。 3、安排角色：让幼儿依据自己的爱好和意愿来选择角色，老师适当协调。 4、幼儿玩耍，老师指导。 a、老师以角色身份参与玩耍，重点知道在玩耍中学习使用礼貌用语，并依据状况准时赐予挂念。 b、认真观看幼儿的表现，增加幼儿的角色意识。 c、留意加强幼儿间的联系，进展交往关系。 5、结束，评价。 阶段小结由于小班幼儿的年龄特点,打算了孩子爱仿照的特征,老师供应的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的仿照成人的日常生