浙教版九年级上册数学二次函数的性质教学计划进度表

1、.浙教版九年级上册数学二次函数的性质教学方案进度表教学方案可以帮助老师理清教学思路，进步课堂效率。下文是查字典数学网整理的九年级上册数学二次函数的性质教学方案，仅供大家参考。一、教材版本：北师大版数学八年级下册二、教材分析：一次函数是中学数学中的一种最简单、最根本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中其它函数和高中解析几何中的直线方程的根底。本节课的教学内容是一次函数的图象和性质，它是正比例函数图象与性质的推广，在许多方面与正比例函数的图象与性质有着严密联络。在学习本节课之前，学生已经学习了变量与函数、平面直角坐标系以及一次函数的概念等有关

2、的知识，对于函数图象的画法也有了一定的根底，本节课是继续学习反比例函数、二次函数的图象和性质的重要根底，也是今后学习高中代数、解析几何及其他数学分支的重要根底。在本节教学内容中，“数形结合思想是所包含的主要数学思想。为此，在教学中，通过设置问题，引导学生观察、自主探究，让学生在学习过程中体验、感悟函数思想等思想方法，从而激发学生学习函数的信心和兴趣。三、教学目的：1知识与技能目的：1、通过学生的实际操作与探究，使学生会利用两个适宜的点画出一次函数的图像，掌握一次函数的性质。2、理解数形结合，分类讨论的数学思想，培养分析、归纳、抽象概括的才能，以及语言表述才能。2过程与方法目的：经历探究一次函数

3、的图像与性质的过程，体验数学学习探究的方法;经历观察、实验、推理等数学学习活动过程，开展合情推理和初步推理的才能。3情感态度与价值目的：1、通过画函数图像，并借助图像研究函数的性质，体验数与形的内在联络，感受函数图像的简洁美2、在研究一次函数图像和性质的学习活动中，通过一系列富有探究性的问题，培养学生的理论意识、创新精神和团结合作的精神，在解决一系列的问题中养成敢于面对挑战和勇于抑制困难的意志。四、教学重点：一次函数的 图像和性质。五、教学难点：学生利用一次函数的图像归纳得到一次函数的性质。六、教学方法：采用实验教学的教学形式，运用点拨式指导法进展教学。七、学法指导：主要采用让学生通过动手理论

4、、合作探究，从而到达在老师的点拨下，全班同学能交流问题解决的结果和过程，能对知识和方法有深层的理解。八、教具准备：?一次函数的图像与性质?实验报告单，采用多媒体辅助教学。九、教学过程：老师活动学生活动教学活动说明一、复习提问画函数的图像有哪几个步骤？二、认识一次函数的图像1、?创设情景，引入课题?x名学生乘车到姑婆山国家森林公园玩，包车的总费用为500元，每人的门票为25元，那么所需要的总费用y?2、?由解析式y25x500介绍一次函数的概念：一次函数y=kxbk0老师提出问题。由学生答复学生考虑后，得到：y25x500通过答复复习画函数图像的步骤，为下面画一次函数的图像打根底。由学生熟悉的例

5、子入手老师活动学生活动教学活动说明四、让我们一起分享你的快乐吧！1、?通过对这节课的学习，你有哪些收获和体会？这些收获与体会对你的学习会有很大的帮助，不妨把它记录下来2、?各小组的组长下课后上交实验报告单。见附表五、?课后做一做：1、请你画出一次函数y=kxbk0的大致图像：1k0,b02 k0,b04k学生进展组内交流学习的收获与体会，然后派代表在全班进展交流。不同的小组成员及同组的同学有自己的不同的见解的均有补充。学生利用课后时间考虑。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓

6、、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿

7、下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。交流学习的内容和方法，有利于学生加深对知识的理解和掌握良好的学习方法。观察内容的选择

8、，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑

9、得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材