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1、?平面图形的认识?教学设计天水市麦积区社棠中心学校张钰琴教学内容:人教课标版一年级上册?平面图形的认识?第34-35页。教学目标:1. 初步认识长方形、正方形、三角形和圆能说知名称、能 正确地分辩、直观感知其特征。2. 在动手操作等学习活动中，体验“面在体上。3. 在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新 意识。4. 在活动中开展学生的空间观念，培养学生自主探索精神。 教学重点:初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。教学难点:使学生体会“面在体上。资料个人收集整理，勿做商业用途教学准备：教具：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。学具：四种平面图形、课件 资料个人收集整理，勿做商业

2、用途 教学过程:一、创设情景，引入新课1. 参观“图形王国。a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形， 它们都住在图形王国里课件演示，请大家认一认，说一说。资料个人收集整理，勿做商业用途b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形 王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族(课件演示 出示口厶。)，谁认识它们？请介绍一下。资料个人收集整理，勿做商业用途2. 揭示课题。师：今天我们就来研究这些图形板书课题。二、动手操作，探索新知1. 观察发现，感知“面在体上。a. 观察操作。b. 引导发现。师：你们刚刚找的这些图形它们的家是安在哪里？c. 课件演示一一面在体上及别离过程。

3、资料个人收集整理，勿做商业用途2. 自主探索，合作学习。三、建立模型展示成果(一) 感受“面在体上。1、摸一摸，同桌互相展示。(1) 师:动手摸一摸、找一找这些物体的外表，你能找到什 么图形？请你摸给你的同桌看看，并说一说。(2) 全班交流反应 资料个人收集整理，勿做商业用途2、动手操作(1)师:这些就是今天我们认识的新朋友，你喜欢谁?(生答: 长方形、正方形)那你有方法把长方体上的长方形留在纸上 吗？ 资料个人收集整理，勿做商业用途2师:请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形，把它用刚刚同学介绍的方法留在你的纸上，并把它剪下来。3师:在小组中说说你剪下来的是什么图形，然后请把你 剪下的图形贴在

4、黑板的上。让学生把剪下的图形分别贴在四种 图形的名称下面。二认真观察，发现图形的特征。1、看一看、说一说这四种图形各自的特征2、全班交流，师生互相补充这四种图形各自的特征 :长方 形和正方形都有四条边和四个角，长方形上下两条边一样长，左 右两条边一样长,正方形四条边一样长；三角形有三条边和三个角；圆只有一条边,没有角。三比拟体与形，激发冲突。师:今天学的图形和以前认识的长方体、正方体、圆柱有什么不同？四、 拓展延伸、品味收获1、找一找我们的教室里就有很多，让学生给这些图形分别找到家。2、为新朋友找家-师:其实,长方形、正方形、三角形、 圆,这些平面图形在我们的生活中有许许多多的家 ，我们动手做 一做,粘贴一幅主题画。师:你能用这些图形组成美丽的画面吗 ？请和你的小组同 学合作完成一幅图画。学生独立完成后交流反应

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