沪教版数学一年上《10的游戏》教案

1、.沪教版数学一年上?10的游戏?教案教学内容：九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P34?10的游戏?教学目的：1、探究并掌握与10有关的加减法。2、从实例除法，列出形如+a=10的式子，并求加数；会从实例出发列出形如10=b的式子，并求缺少的减数。3、自主探究，发现规律。体会学数学的乐趣。教学重点：掌握与10有关的加减法。教学难点：和是10的加法；被减数是10的减法。自主探究，发现规律。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入，提醒课题师：小朋友喜不喜欢做游戏？生：喜欢。师：那今天老师就带大家一起玩游戏。师：第一个游戏：破译密码。要找出全部密码对才能赢得游戏的成功。老师给出第一对密码：3

2、、7。提示：我们今天的游戏与10有关。提醒课题：10的游戏师：第二个游戏：投球游戏。每人投了10个球，谁投进的球最多？二、探究新知1、加法游戏师：我们还可以用双色片做10的游戏。演示双色片一共有10个双色片，其中有5个蓝色的，那红色的就有5个，5+5=10；有2个蓝色的，那红色的就有8个，2+8=10。老师示范23题，学生自主探究。我们一起玩10的加法游戏，完成练习一。汇报交流师：小朋友们有没有发现了在加法游戏中有个小机密：2468一个比一个增加2，8642一个比一个减少2，和10不变。一个加数增加2,另一个加数减少2,和不变。9630一个比一个减少3，14710一个比一个增加2，和10不变。

3、一个加数减少3,另一个加数增加3,和不变。2、减法游戏1、师：我们还可以在数射线上做10的游戏。小青蛙从哪里开场跳？生：从10开场跳师：往那边跳？跳了几格？生：往左跳了7格。师：最后跳到了哪里？生：跳到了3。师：用算式怎么表示？生：107=3 师：刚刚我们在数射线上做了减法的游戏，其实在数射线上做加法的游戏也是可以的，我们下次再玩。2、师：小朋友们玩累了，小矮人请大家喝饮料。10个小矮人的饮料，如今还剩下8瓶，少了几瓶？生：10 2=8 师：我们继续来玩10的减法游戏。完成练习二。汇报交流师：其实在减法游戏中也有一个小机密，小朋友们有没有发现4567一个比一个增加1，6543一个比一个减少1，

4、被减数10不变。三、稳固练习，内化新知1、小火车师：小朋友喜欢小火车吗？今天我们10的游戏还藏在小火车里，我们一起来找一找好不好？指名讲，小组讲，全班一起讲2、我能行3 + 7 =102 =唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当

5、朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。5 +=10要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，

6、边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。10= 5“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于