沪教版四上《分数》教案

1、.沪教版四上?分数?教案教学目的：1.通过复习使学生加深对整数、小数的理解，知道整数与小数的数位顺序表，会进展万、亿数的改写。2.体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步开展数感。3.通过复习进一步感受数学学习的乐趣，开展学生对数学的积极情感，进步学好数学的信心。教学重点：数的概念。教学难点：灵敏理解数的概念。教学过程：一、旧知回忆：观察生活中的数，理解数的含义1观察生活中的数课件出示主题图中信息师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？板书：有整数、小数、负数、分数、百分数。2理解数的含义师：你们知道这些数在信息中的含义吗？小结：数在我们的生活中应用

2、非常广泛，我们的消费，生活都离不开数。这节课我们就共同来复习数的有关知识。揭题二、归纳分类，沟通联络第一条数轴比较正数和负数，比较整数和自然数A、你能说出数轴上这些数分别叫什么数吗？B、关于正数、负数你知道哪些知识？引出：负数在0的左边，正数在0的右边，负数比正数小，0既不是正数也不是负数C、0是什么数？引出：整数或自然数D、哪些数是整数？最大的整数是几？最小的整数是几？哪些数是自然数？最小的自然数是几？最大的自然数是几？E、整数和自然数差异在哪里？自然数是整数的一部分。整数中除了自然数还有像-1、-2、-3、-4这样的数叫负整数。所以1、2、3、4也可以叫正整数。自然数的计数单位是1F、我们

3、小学学过的数大部分是什么数？G、数轴上除了整数外，还有哪些数呢？第二条数轴1、比较分数和小数：引出分数小数意义、单位，小数是一种特殊的分数。A、师：你能标出这些数吗？在数轴上标出 2.50，-1/2汇报过程A、这位同学在找分数和小数的对应点的时候，分别是怎么找的？B、谁听清楚了？实际上是用了分数的意义和小数的意义找到的。C、说说什么叫做分数的意义？分数单位？什么叫做小数的意义？小数的计数单位？整数的计数单位是几？课件出示：用来表示非常之几、百分之几、千分之几的分数都可以用小数表示。过渡：可见，小数是十进分数的另一种表现形式。但它在写法上有类似于整数，那么是什么原因使得小数与整数有这样的相似呢？

4、2、比较小数与整数引出数位顺序表3、分数的分类：引出假分数真分数A、真分数假分数的概念、B、大小C、假分数分子是分母倍数时可化成整数，分子不是分母倍数时就化成带分数4、小数的分类师：你还知道哪些小数？举例师：这些小数有什么不同？板书：有限小数，无限小数三、稳固练习一、判断题1、因为比大，所以的分数单位比的分数单位大。 2、最小的正数是1，最大的负数是-1。 3、0.04和0.040大小相等，计数单位也相等。 4、无限小数大于有限小数。 5、9米的3%就是27%米。 二、填空1、一天，沈阳市的最低气温市零下7摄氏度，记作 ；上海市的最低气温是零上5摄氏度，记作 。2、在23、0.52、203.7

5、四个数中，“2分别表示2个 、2个 、2个 和2个 、3、5/9的分数单位是 ，它里面有 个这样的分数单位，至少添上 个这样的分数单位，它就成了假分数。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式

6、，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。4、3/4= 小数= %唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对

7、那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。5、把3千克葡萄干平均分成4包，每包是 千克，每包占总数的 。三、商品标识中，画线的数哪些表示数量的多少，哪些表示编码？四、总结展望语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容