幼儿园《我和风儿做朋友》说课稿

1、幼儿园我和风儿做朋友说课稿活动来源：大班主题八多变的风（此活动设计为自主设计）活动背景：春天是放风筝、玩风车的最佳季节我们班的小问号们在玩过之后又向我提问： “老师风筝为什么能飞上天呀风是从儿来呀” “老师昨天风太大沙子都进我眼睛了” 从孩子的话中我发现了孩子们的兴趣点于是我便开始有意识地带领幼儿到户外去感受风引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来开展了一系列的探究风的活动于是我们就进入了大班主题八 多变的风的学习这节课的特点是师生互动、分组协作、自主探索设计意图：我们知道关于风幼儿无法真正了解它的形成但是他们可以通过自己的亲身感受和体验通过实验来证明风的存在、风的大小甚至可以尝试着用

2、常见的工具制造风他们还可以了解在风中玩耍与风交朋友有时很有趣有时也很 “危险” 在这个活动中我们遵循幼儿的探究过程设置开放性的问题充分引导幼儿自主学习让幼儿在观察、 游戏、操作中对风有初步的了解体验与风游戏的乐趣感受风与人的关系激发孩子探究自然奥秘的兴趣培养孩子发现问题、 解决问题的能力在一系列“探究风”的活动中使幼儿充分享受到学习的快乐活动目标1 、激发幼儿对风的好奇和探索风的兴趣2 、引导幼儿观察风的现象感受风力大小的变化3 、初步了解风与人类的关系了解风的利与弊引导幼儿辨证地看待事物4 、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象在探究的过程中细心、 专心并以客观的态度发表自己的看法；5 、和同伴能

3、协调配合会在合作中互相学习活动准备1 、物质准备：为幼儿准备纸笔、吹风机、电风扇、打气筒、扇子等各种材料关于风与人类的关系的录像带每人一面小旗子2 、知识准备：1 ）请家长配合和幼儿看天气预报了解当天风力情况2 ）事先教幼儿些简单的记录方法重点：风的大小变化与人类的关系难点：风的形成生活活动：1 、在教室阳台上、窗户上挂上风铃、彩条等辨别风力的大小2 、多开展小问号、我们的问题自己解决活动3 、在户外活动时多带幼儿玩风车、放风筝环境创设：1 、搜集有关风作用、危害的有关照片布置成多变的风墙饰2、图书区师生共同准备自然现象的图书、图片放置在图书区供幼儿查阅家庭与社区教育：指导孩子收看记录天气预报

4、和孩子收集与主题有关的信息活动过程室内部分：1 、引入激发兴趣今天我们教室里要来一个神秘的朋友他有点害羞请小朋友闭上眼睛教师打开室内风扇提问：1 ）你感觉到了是谁2 ）睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓让幼儿了解风是看不见、抓不到的（让幼儿通过各种感官认识风感受风的存在）2 、探索发现还可以怎样找到风鼓励孩子在屋里没有风的情况下如何利用准备好的吹风机、电风扇、打气筒、纸板、扇子等各种材料创造风并用图画的形式记录下来 （在这个环节中我为幼儿创设主动探索的环境机会和条件让幼儿充分运用各种材料动手操作并逐步养成记录的习惯）3 、感受风力的大小变化与作用1 ）请幼儿围成圆圈中间放一些碎纸屑请小朋友

5、顺时针慢跑看看纸的变化再快跑看纸屑有什么变化请幼儿思考讨论为什么会这样 （这个环节的开始幼儿并不知道教师的意图所以他们会抱着极大的好奇心去参加游戏用他们自身的体验去引发积极的思考与讨论）2 ）分组实验如何让风车转的更快些 （这里可以充分发挥孩子的创造力与协作能力）3 ）展示各组想出的好办法4 、风的作用与危害请幼儿观看布置的墙饰与录像带请幼儿从自身谈一谈风给你带来些好处些害处我们要做风的朋友那么我们怎样才能让风为我们多做好事（在这个环节中充分激发幼儿的主人翁意识要让他们了解儿童是未来社会的主人要使人类社会与自然环境和谐发展必须保护环境从现在做起从自我做起）室外部分分组游戏：游戏 1）风与小旗请幼儿围成圆圈每人持一面小旗教师扮风当教师说微风吹起来时小朋友轻轻挥动小旗慢慢的走； 当教师说大风刮起来时小朋友慢慢跑起来；当教师说暴风来了时小朋友四散快速跑最后蹲下表示旗杆吹倒游戏 2）我们来作防护林请 3 名幼儿做大风其他幼儿相互挽胳膊站成一横排当教师口令说风来了时防护林便站起来不让大风过去当口令说风走了防护林便蹲下休息活动延伸1 、在美工区投放美工材料让幼儿制作风车、帆船、风铃等2 、在科学区投放酒精灯、纸船等在教师指导下进行 风的形成船的快跑等小实验使孩子