长城教学设计 (5)

1、四年级上册长城教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习由远及近、由整体到部分的观察方法，了解长城的结构，体会长城的高大坚固、气势雄伟的特点，感悟劳动人民的智慧和力量。3.激发学生了解世界遗产的兴趣。【教学重难点】学习由远及近、由整体到部分的观察方法，了解长城的结构，体会长城的高大坚固、气势雄伟的特点，感悟劳动人民的智慧和力量。【学习准备】1.教师制作课件。 一、谈话引入，复习旧知1.我国人文景观，自然遗产，名冠古今，秀甲天下。今天，让我们继续打开中国“世界遗产”的第一扇窗户象征中华民族，令华夏儿女骄傲的（齐读）长城。2.听写词语：崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关若 坚固 瞭望口

2、 堡垒 屯兵 气魄雄伟3.读一读课文评价长城的句子。（课件出示）“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”。学生朗读。（板书：气魄雄伟 伟大奇迹）4.理解“气魄雄伟”和“奇迹”这两个词。究竟长城是怎样的气魄雄伟？为什么说长城是个奇迹呢？让我们跟随着作者深入到字里行间里，感受长城的特点。二、细读课文，品味欣赏（一）学生自主品读1.提出阅读要求：请同学们自主阅读课文的第1、2自然段，思考：文中哪个句子，哪个词语让你感受到长城的雄伟气势？用“”画出写长城特点的句子，用“”画出句子中关键的词语。在旁边写下体会。2.学生批注阅读 （二）交流品读感受1.远看长城的气魄。（1）（出示句子）远看长城

3、，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。课文说“长城像一条长龙”长城和长龙怎么像？ “蜿蜒盘旋”是什么形象？（出示长城远景图）师：看，这就是长城，就像一条一万三千多里长的龙就在连绵起伏的山上盘旋。多么有气势啊！指名学生朗读句子。（2）拓展资料，感情朗读点名学生感情朗读：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 2. 近看长城的雄伟 近看长城，长城又是怎样的雄伟？ （1）请大家看第二自然段，我找到的句子是：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。我从“高大坚固、巨大”这两个

4、词语中感受到长城是非常的雄伟。 指名学生朗读句子。（2）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（3）城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。（4）每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以呼应。这样的设计也是了不起的。出示长城近景图，观图画中的“垛口”、“ 瞭望口”、“射口”、“城台”。和城墙三、创设情景，体验奇迹1.创设情境，交流站在长城上的感受。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，我们不由地浮想联翩。或许你会有很多感慨，脑海中会产生很多的疑问。此时此刻，你想说什么呢？2.学生.合作读第三自然段。幻灯片出示：先看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠者无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。再看 那时候 学生汇报交流。4.领悟表达作者观察长城，是从按（远）到（近）的顺序。在文中既介绍了长城的样子，又写了站在长城上的联想。点名学生回答。出示句子：（站在）长城上，（踏着）脚下的方砖，（扶着）墙上的条石，很自然