美丽的小兴安岭与教学设计教材分析学情分析与教学反思

1、?美丽的小兴安岭?教材分析：?美丽的小兴安岭?是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章.这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河这个专题编写的.课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱.课文紧扣“美丽的大花园与“巨大的宝库,根据总一一分一一总的结构安排.其中,第二段按四季更迭的顺序具体介绍,是进行情感熏染与语言文字练习的极佳载体.依据本课的教学目标和学生的实际情况,本文教学要对学生进行语言练习和学习方法的指导,给孩子们创设民主平等的气氛,合作探究与自主学习并重,全面提升孩子们的语文素养.学情分析：由于平时语文课非常重视学生的预习,所

2、以除个别学生外,大局部学生根本上养成了预习的好习惯.三年级学生已初步形成主动识字的意识,逐渐养成课外阅读的习惯,能积极的搜集、整理资料,对周围充满了好奇心,逐渐树立了实践创新的精神.学习目标知识与水平1 .能正确认读生字、新词,理解生词的意思.2 .了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累.3 .培养学生自主的学习水平和与人合作意识.过程与方法1 .通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实练习学生的语感.2 .领悟作者观察与描写景物特点的表达方法.3 .教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合情感、态度、价值观1 .激发学生对祖国语言文字的热爱之情.2 .

3、培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣.教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点.教学难点：引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点.教学准备：多媒体课件.教学过程：第一课时一、课件激趣,谈话导入.优美的景色能给人美的享受,今天,老师特意带来几张图片,和大家共同欣赏.课件播放：冰雪消融,万物复苏的春天；草木旺盛,绿树成荫的夏天；落叶飞舞,果实累累的秋天；冰雪覆盖,白雪皑皑的冬天.同学们,知道这是哪里的景色吗？指名答复板书：小兴安岭指导学生用“兴的不同读音组词.小兴安岭有数不清的红松、白桦、栋树、几百里连成一片,就像绿色的海洋.看了这几张图片,你觉

4、得这个地方怎么样？指名答复.板书；美丽的能不能用文中的话说,小兴安岭到底是个什么样的地方？指名答复.那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园,又是巨大的宝库呢？这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭.齐读课题设计意图：【运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象,直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色,吸引了学生的注意力,满足了他们的好奇心,营造出愉悦的学习气氛,充分调动了学生学习的积极性.】二、初读课文,整体感知同学们,你们知道小兴安岭在哪儿吗？出示课件：中国地图,请学生找出小兴安岭的位置想知道小兴安岭有多美吗？一指导自学1、请同学们快翻开课本,自由读读课文,碰到难读的地方多读几遍,把课文读正确.

5、2、读后用铅笔画出生字新词,借助课文中的拼音多读几遍.二检查自学1、同学们,读完课文之后,请大家与生字朋友打打招呼吧.出示课件：融、涨、葱、挡、浸、佥U、舔、舌I、汇、缕指名读生字,及时正音.谁来找出几个后鼻音的生字？融、涨、葱、挡能带着大家读一读吗？读得很正确,这里面还有一些前鼻音的字,还有谁能带着大家读一读呢？浸、剑、舔还剩下三个生字呢,谁来带着大家读一读？刮、汇、缕2、读得很好,下面我们把这些生字分别组成词语好吗？多名学生口头组词,不当之处共同订正.看老师也组了词语,我们来读一读,好吗？出示课件：融化、涨满、葱葱笼笼、挡住、浸在、利剑、舔脚掌、刮过、汇成、千万缕多种方式读词语3、同学们,

6、这篇课文比拟长,生字又比拟多,比拟难读,对吧.那就请同学们再读读课文,把课文读流利.4、下面老师请六位同学轮读课文,同学们还要边读边思考：每个自然段主要写了些什么呢？读后评价,及时正音5、读了这么多遍课文,能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？课文是按春夏秋冬的顺序来写的.你是怎么知道的？第二自然段主要小兴安岭的春天,第三自然段主要小兴安岭的夏天,第四自然段主要小兴安岭的秋天,第五自然段主要小兴安岭的冬天,所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的.课文第一自然段和第六自然段又写了什么？第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭.6、这样一说,我们就更清楚了.下面请同学们默读课文,读完之后,用上课文中

7、的语句简单的介绍美丽的小兴安岭.谁来介绍一下美丽的小兴安岭？根据学生答复适时出示课件第一自然段：我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栋树几百里连成一片,就像绿色的海洋.A、自己读读第一自然段,边读边想：你都读懂了什么？谁来说说你从这一段中你读懂了什么？从“数不清这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片,就像一片绿色的海洋,读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数.课件出示出示红松、白桦等的图片,让学生熟悉,并了解其特点出示课件：几百里连成一片,就像一片绿色的海洋,齐读小兴安岭的树木可真多呀,同学们,让我们好好的读一读第一自然段吧.出示课件：第一自然段B、谁能用更简单的话来介绍小兴

8、安岭呢？出示课件：小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.是啊,小兴安岭既是一座大花园,又是一座大宝库.设计意图：【在自主读书的根底上,对难读的字词进行检查与指导,扫除了字词障碍,落实了把课文读通读顺这一最根本的阅读要求.同时,也理清了作者按四季介绍小兴安岭的写作顺序.】三、指导写字下面老师请同学们来看看这些词语出示课件：汇成、欣赏、映在、挡住、视线、浸在、献出、药材、又松又软、刮过、舌头,这些词语中都含有我们要写的生字呢？请大家读一读,找一找吧.再来看看这些字出示课件：舌、汇、挡、软、药、舌I、浸、视、线、欣、赏、献、映、材,你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？“

9、欣赏的“赏字还不容易写漂亮呢,请大家看老师来写一个.“浸字是三点水旁,与水有关系,可我觉得浸字的右半局部很难写,老师给大家范写一个.请同学们把这些词语抄一遍,要是觉得哪个字比拟难写,还可以多写几个.四、总结同学们,这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库,下节课我们还要讲一步来欣赏.五、作业超市朗读自己喜欢的段落,并读给家长听.第二课时一、激趣导入同学们好,这节课我们继续学习出示课件：?美丽的小兴安岭?,就让我们走到这座大花园,大宝库里去游览一番吧.二、精读课文,深化理解1、小兴安岭一年四季景色迷人,大家喜欢在哪个季节去游览小兴安岭呢？指名答复.如学

10、生找出春天一段,这样指导.默读描写春天的段落,边读边画出作者描写的事物,并体会一下他们各有什么特点.学生汇报交流.根据学生的答复出示课件.课件出示：树木、积雪、小鹿、1树木什么特点？课件出示：抽出新枝,长出嫩叶的图片“抽出什么意思？长出的意思“抽出换成“长出好不好？为什么？出示课件：r树木抽出新的枝条I树木长出新的枝条让学生比拟这两句意思有什么不同,指名答复.教师小结：“抽出是长出的意思.但用了“抽出,就把枝条快速长出来的样子写出来了,很生动形象；枝条一般是笔直的,像一把剑,把枝条“长出说成“抽出非常贴切.课件出示第一句话：春天,树木抽出了新的枝条,长出嫩绿的叶子.指名读、齐读句子.2积雪呢？

11、课件点击：汇成小溪,淙淙流淌的图片流水声大吗？从哪里看出来？那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点？试一试？指名朗读.3小鹿怎么样？课件点击：溪边散步,喝水赏影的小鹿图片指名看着图片答复,可以用自己的话,也可以用课文中的语言.在这里作者运用了拟人的手法,把小鹿的活泼可爱写出来了,小鹿还可能在干什么？请同学们想象一下,看能不能接着作者的句子往下说.学生练习.4过渡：是呀,春天是一个神奇的季节,春风一吹,冰雪融化,万物复苏,小兴安岭到处呈现出一片勃勃的生机.那里的山青了,树绿了,水活了,你能把小兴安岭充满活力,生机勃勃的特点读出来吗？学生练习朗读.同学们想不想把这优美的语言记在你的小脑瓜里？现

12、在就试一试,咱看谁的速度最快.课件出示朗读提示,学生练习背诵.2、归纳学习方法.大家回想一下,我们是怎样学习小兴安岭的春天这一段的？首先师生共同回忆“春的学习过程,师生共同总结出学习方法,探疑方法.课件出示：自学提示：读找景物一一读写特点一一读悟其情设计意图：【通过品词析句,使学生充分感受到春季生机勃勃的美,体会到了作者用词造句的准确与精妙.学习方法的归纳总结,为接下来的自主、合作学习奠定了根底.3.小组合作,从其余三段里任选其中的一段,然后根据刚刚的方法学习.自主学习,教师巡视学生汇报哪一段就指导朗读哪一段.三段中重点指导一段,其他两段放手让学生自读自悟.【这一环节主要是以小组为单位,运用方

13、法,放手让学生自己学习,学生在小组中自由发言,取长补短,水平得到充分发挥,答案是集思广益往往会收到意想不到的效果,至此,学生问题一一得到解答,到达解疑目的】4.刚刚咱们共同领略了小兴安岭的美景,那么小兴安岭为什么是大花园,是宝库大家明白了吗？生答,板书：风景优美、物产丰富指导学生归纳、总结学习方法三、看录像有感情朗读课文,使学生感情得到升华.走进小兴安岭四季的美景中,老师不禁醉了,为这迷人的景色而醉.四、角色转换、导游介绍师引导：刚刚我们以客人的身份美美地游览了小兴安岭,下面我们不如反客为主,转换一下角色,以小主人的身份为的客人来介绍一下美丽的小兴安岭.1、选择自己感兴趣的一个方面进行准备.2

14、、鼓励学生表现出自己的特点、个性.3、学生做小导游,进行介绍五、教师总结同学们,大家刚刚的表演精彩极了,老师为你们而骄傲,我们以客人的身份游览了小兴安岭,又以小主人的身份介绍了小兴安岭,相信美丽的小兴安岭已经在同学们心中扎下了深深的根,让我们一起读,课件出示第六自然段六、作业超市,课外延伸根据兴趣与水平任意选择其中两项1、抄写优美句子.2、背诵自己喜欢的段落.3、再做小导游,向爸爸妈妈介绍美丽的小兴安岭.4、小练笔:仿照本课的写作方法,写一写自己家乡的一处景物.设计意图：【以兴趣与水平为出发点由学生自选作业,作业的过程必将是主动的、快乐的.在快乐的作业中,学生在课内学到的知识得到稳固和延伸.】

15、集体反思性评价：?美丽的小兴安岭?描写了我国东北小兴安岭的美景和丰富物产,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文.抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情.本文教学采用变序式的教学方式,从整体出发,结尾段切入,抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库？展开教学,从而使学生有的放矢地去思考去领悟.本课先教后放,循序渐进的教学思路：这节课虽然课堂容量较大,但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上根本一致,于是根据这一特点我采用了先教再扶后放的方式进行教学：首先尊重大多数学生的意见选取其中一个季节细致地分析学习,如教师指导学生找出文字中都描写了那些景物,这些景物各有什么特点,读出感受、积累语言等环节,学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤；接着在此根底上以小组为单位自由选择剩余三个季节的段落之一,并根据刚刚的学习步骤合作学习,教师适