二年级下册语文教案徐童保树 沪教版

1、要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。徐童保树 教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可

2、以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词

3、汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语

4、学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标1、能独立认识本课“徐、昌、姓、踏、庭、墨、遮、狂、祥、囚10个生字 ,积累词语6个。2、正确流利地朗读课文 ,能读出人物的语气。3、了解徐童如法炮制 ,用他人的方法 ,帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助他人。教学重难点1、正确流利地朗读课文 ,能读出人物的语气 ,明白徐童保树的方法。2、了解徐童用巧妙的

5、方法 ,帮助他人改正错误的做法。教学工具教学课件教学过程一、 激发兴趣 ,导入新课1、今天老师给大家讲一个故事：课文第一小节。   学习生字：徐、姓拼读2、姓徐的儿童就叫徐童 ,故事中徐童是个怎样的人呢？板书：徐童3、读第一小节 ,原来徐童是南昌人。学习生字：昌前舌音你能为这个字编个字谜吗？          “辩驳的意思是：查字典词素相加法。4、徐童为了什么事要辩驳呢？完整板书：徐童保树读课题 ,看了课题你有什么疑问？预设：为什么要保树？他是怎样保树的？用什么方法保树的？ 

6、  二、 初读课文 ,了解内容。1、 刚刚小朋友提出的疑问 ,课文中都有答案 ,只要我们会读课文 ,你们都可以当小老师。2、 刚刚我们用自编谜语的方法学会了“昌字。现在让我们一起来猜两个谜语：3、猜字谜：个别读、齐读庭院天井四方方 ,方方正正口字状 ,院子当中如有木 ,木在口中不桔祥。            困房屋造得四方方 ,方方正正口字状 ,房屋当中如住人 ,人在口中不桔祥。       &#

7、160;    囚学习生字：困  囚    用什么好方法记着这个字？4、你们的本领真大 ,现在和老师一起走进课文 ,轻声读读第二、三、四小节 ,找一找、想一想 ,你能当小老师答复刚刚提出的疑问吗？5、请大家翻开课本 ,轻声读读课文 ,学学生字。6、交流：学习生字：踏  墨  遮  狂  庭  祥小老师提醒：遮  狂拼读            庭&#

8、160; 祥书空            踏  墨 自由识记   三、研读课文 ,理解内容。一学习第二小节1、徐童为什么要保树？让我们先来看看徐童保护的是怎样的一棵大树呢？2、把描写树的句子用划出。3、读一读。学习：踏  理解：踏进4、现在哪位小老师来告诉大家徐童保树的原因？5、指导读句子：这树挂满了墨绿色的叶子 ,就像一把巨大的伞 ,夏日遮掉骄阳 ,冬天挡住狂风。(比喻句)师生合作读课文第二小节 ,读出邀请的语气。6、这是一棵？认识:

9、墨绿色  理解: 遮掉骄阳        挡住狂风板书：茂密的树6、对呀 ,这么茂密的大树怎么能砍呢？徐童当然不舍得 ,于是：二学习第三、四小节1、徐童他就用了巧妙的方法 ,保住了这棵茂密的大树。我们小组合作学习讨论：2、徐童他是怎样保树的？用什么方法保树的？3、交流：1课文第三小节老先生为什么要砍树？a快速阅读第三节,.谁能说说老先生的话应该怎么读？b找到书上的词语摇头晃脑抓住“摇头晃脑指导朗读。c你能做做摇头晃脑的样子吗？既然是位老先生,他说话的语速应该怎样?d你能摇头晃脑的读读这段话吗？师提示：放慢语速、读出

10、字谜的节奏感、“困字重读、“困境之中重读理解: 不桔祥      困境之中板书：  郭林宗    困   不桔祥过渡：老先生说的话很有道理 ,徐童又是怎么说的？2课文第四小节徐童怎样保树？a轻声朗读第四节b徐童怎么样地说？一本正经c说说“一本正经的意思形容很规矩、很庄重3质疑：徐童觉得老先生的话可笑 ,为什么还要一本正经地说呢？a指名读如果徐童当面嘲笑老先生 ,老先生一定不能接受 ,“一本正经地顺着老先生的意思 ,反而能保住树。b那你能一本正经的读读这段话吗？自渎师提示：重读房屋、人、

11、囚、囚禁c徐童用什么方法保树.？徐童用猜字谜保树板书：徐童：  囚 更不桔祥4思考：你觉得这个方法好吗？男女比照读老先生和徐童的话 ,想想老先生和徐童都用了什么方法猜字谜板书：猜字谜4、师总结：其实徐童用的方法是老先生自己的方法 ,先生想用谜语说服他 ,可他就也编出一个谜语答复他。过渡：徐童不愧为是一个聪明伶俐 ,善于辩驳的孩子 ,所以大家都喜欢他。三学习第五小节1、引读：听了徐童的话 ,郭林宗2、想象说话 ,郭林宗哈哈大笑起来 ,心想：                          。口头练说 ,指名交流。   课后小结四、复习稳固。1、读准词语2、练习写字3、徐童运用他的智慧给老先生带来了好处