今天我顶风体罚学生

1、今天我顶风体罚学生玉育研究_模板今天班主任例会，政教处主任再次要求老师严格执行江都市教育局颁布的五项禁令”。这五项禁令”中有严禁体罚或变相体罚学生”云云。这禁令半个月前就下达了，这次又为什么重提这禁令呢？因为前几天一个女老师顶风作案”一一r了一男生的耳光。该学生的家长要闹到教育局，学校好歹劝止住了人家。条件是：让打学生耳光的老师在教师会议上做公开检查！星期二一一明天下午的第四节课，这名老师就得接受这一处分了。我不想为这次打人事件评论是非，我想谈谈要不要对学生体罚的事，因为这在老师间已经有了很大的争议。中华人民共和国教师法第八章法律责任第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机

2、构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（二）体罚学生，经教育不改的”。而在1997年8月修订的中小学教师职业道德规范中规定得更详细：不体罚或变相体罚学生。”看来，禁止体罚学生是法律要求的，严肃得很，马虎不得啊！于是在今天，只要你老师体罚了学生，那么学校领导、教育局、家长、舆论就会对你施加很大的压力与处罚。呵呵！学生错了，你老师不能体罚，人家要保护学生；老师错了，你老师就认倒霉吧一一人家要处罚你，天经地义！这样，教师不能体罚学生，就成了教育中的一个盖棺定论”！但是我仍然要我死”问一问：学生真的就不能受到一定的体罚？有人说：教育中没有体罚，就象是一个国家没有监狱一样。对于有成熟判断力的成年人也需

3、要有肉体上的惩罚，何况是对于没有成熟判断力的未成年人？真正的教育需要体罚，就像是一个真正的国家需要监狱一样。多在理啊！再看看道格拉斯的故事吧。道格拉斯是美国芝加哥快报的编辑总监，来中国做教育援助自愿者。道格拉斯与妻子离婚后，5岁的小女儿琼妮归他抚养。他们父女俩达成了一项君子协定”：谁撒了谎就必须接受对方的惩罚。一次，小琼妮将幼儿园的拼图游戏板偷偷带回家，并撒谎说是同学给她的。父亲得知真相后，除了要她退回玩具、当面向老师道歉之外，给出三种惩罚要她选择：1、一个星期不能吃冰淇淋；2、取消周日的野餐；3、接受肉刑一一在屁股上狠揍两巴掌。琼妮选择了第三种。于是道格拉斯打电话把前妻叫回家来当监刑官”。几

4、天后道格拉斯也尝到了一次被体罚的滋味一一这就不详述了。你看，就在标榜自己非常讲究入权”的西方国家亦有体罚手段。据说，北美的大多学校都是设有禁闭室的！可见，体罚在教育中不可或缺，没有体罚的教育是不完整的教育。教育的体罚就如同是闯红灯”后的交通处罚，是规范学生日常行为的不可或缺的重要手段。我们为什么就忌讳对学生的体罚？所以，我倒是呼吁体罚回归到教育中来。当然，体罚只是一种手段而绝非最终目的。体罚的目的是使受体罚的学生改过自新，使大多数学生受到警戒。其次，我认为体罚至少要注意这样两点：一是要有度，不能伤及学生的尊严，不能伤害学生的身体和心灵；二是体罚与其他教育方法相结合，不单一使用体罚手段，应与说理

5、、沟通、感化、激励等教育方法结合起来。最新的宿舍管理检查记录已经公布了，我班男生505宿舍因为地面不洁被扣2分。这样的现象上个星期已经发生过了，而且我在班会课上提醒过他们了，但是旧病未愈。在班主任例会之后的班会课上，我下达了对503宿舍四名学生的处分：集体打扫教室一周。这也算是变相体罚学生吧。但是，我很坦然，学生也坦然！潮起潮落，冬去春来，夏末秋至，日出日落，月圆月缺，雁来雁往，花飞花谢，草长瓜熟，自然界万物都在循环往复的变化中，我也不例外，情绪会时好时坏。今天我要学会控制情绪。这是大自然的玩笑，很少有人窥破天机，每天我醒来时，不再有旧日的心情。昨日的快乐变成今日的哀愁，今日的悲伤又转为明日的

6、喜悦。我心中像有一只轮子不停转着，由乐而悲，由悲而喜，由喜而忧。这就好比花儿的变化，今天绽放的喜悦也会变成凋谢时的绝望。但是我要记住，正如今天枯败的花儿蕴藏着明天新生的种子，今天的悲伤也预示着明天的欢乐。今天我要学会控制情绪。我怎样才能控制情绪，以使每天卓有成效呢？除非我心平气和，否则迎来的又将是失败的一天。花草树木，随着气候的变化而生长，但是我为自己创造天气。我要学会用自己的心灵弥补气候的不足。如果我为顾客带来风雨、忧郁、黑暗和悲观，那么他们也会报之以风雨、忧郁、黑暗和悲观，而他们什么也不会买。相反地，如果我为顾客献上欢乐、喜悦、光明和笑声，他们也会报之以欢乐、喜悦、光明和笑声，我就能获得销

7、售上的丰收。赚取成仓的金币。今天我要学会控制情绪。我怎样才能控制情绪，让每天充满幸福和欢乐？我要学会这个千古秘诀：弱者任思绪控制行为，强者让行为控制思绪。每天醒来当我被悲伤、自怜、失败的情绪包围时，我就这样与之对抗：沮丧时，我引亢高歌。悲伤时，我开怀大笑。病痛时，我加倍工作。恐惧时，我勇往直前。自卑时，我换上新装。不安时，我提高嗓音。穷困潦倒时，我想象未来的富有。力不从心时，我回想过去的成功。自轻自贱时，我想想自己的目标。总之，今天我要学会控制自己的情绪。从今往后，我明白了，只有低能者才会江郎才尽，我并非低能者，我必须不断对抗那些企图摧垮我的力量。失望与悲伤一眼就会被识破，而其它许多敌人是不易

8、觉察的。它们往往面带微笑，招手而来，却随时可能将我摧毁。对它们，我永远不能放松警惕。自高自大时，我要追寻失败的记忆。纵情享受时，我要记得挨饿的日子。洋洋得意时，我要想想竞争的对手。沾沾自喜时，不要忘了那忍辱的时刻。自以为是时，看看自己能否让风驻步。腰缠万贯时，想想那些食不果腹的人。骄傲自满时，要想到自己怯懦的时候。不可一世时，让我抬头，仰望群星。今天我要学会控制情绪。有了这项新本领，我也更能体察别人的情绪变化。我宽容怒气冲冲的人，因为他尚未懂得控制自己的情绪，就可以忍受他的指责与辱骂，因为我知道明天他会改变，重新变得随和。我不再只凭一面之交来判断一个人，也不再因一时的怨恨与人绝交，今天不肯花一

9、分钱购买金蓬马车的人，明天也许会用全部家当换取树苗。知道了这个秘密，我可以获得极大的财富。今天我要学会控制自己的情绪。我从此领悟了人类情绪变化的奥秘。对于自己千变万化的个性。我不再听之任之，我知道，只有积极主动地控制情绪，才能掌握自己的命运。我控制自己的命运，而我的命运就是成为世界上最伟大的推销员！我成为自己的主人。我由此而变得伟大。各位老师、同学们：大家好！从今天起和以后的几天里，诸位将在校园里欣赏到五彩缤纷的火花和各具特色的旅游门票；目睹知识竞赛的激烈、模拟法庭的庄严；领略古代丝绸之路”的迷人风采与当代国家重点工程的磅礴气势；更能感受到中国传统文化的博大精深和现代文明的蓬勃清新，这就是精彩

10、纷呈的政史地学科节。经过一个多月紧张而有绪的筹备，交大附中首届政史地学科节即将在本周拉开帷幕。交大附中是一所有着百年悠久历史的综合性大学的附属中学，长期以来，在大学理工科氛围的熏染下，同学们对文科，特别是政史地学科的学习显得兴趣索然，在一部分同学的潜意识和学习实际中，存在着较为严重的偏科现象。政史地教研组历来坚持学校开拓、进取、求实、创新”的办学方针，本着培养多才多能的社会型人才，推动学校素质教育深入开展的主导思想，积极加强学生对政史地知识的学习和方法、能力的培养。诚然，在理科的学习中，我们可以在科学的世界里遨游、探索和发现，体味无限的惊喜，揭示科学的奥秘，但作为一个社会的人，你可曾意识到：当

11、你步入社会的第一天，当你与人交流的第一句，当你遇有生存难题的第一件，当你统领一个企业筹谋发展的第一步，当你跨出国门的第一刻，当你采集世界之旅的第一辑，当你运筹国际外交的第一时，等等，等等，你需要的是人文科学知识。其实，我们无时不刻地在与他人、环境、法律、社会进行着交流、沟通，这些行为的最终完成，都是建立在社会科学基础之上的。另一方面，科技的进步推动了生产力和社会财富的增长，同时，它又给我们带来了浮躁、功利、无序、道德失范和环境恶化等社会问题，而这些问题的解决都是自然科学和社会科学完美结合的体现。事实上，人的全面发展更有利于人的成功和价值的体现，成功人士的背后，站着社会的巨人，因为，他们善于从历

12、史的教训中反省和提高，站在巨人的肩上前行；他们通过社会科学所积累的丰富的思想，具备了深刻的头脑、敏锐的眼光、缜密的思维。历史上不乏这样的典范：杨振宁、钱学森、竺可桢、茅以升、袁隆平等中国著名的科学家，他们除了有着深邃的科学目光和严谨的科学态度外，更有博学、通识的历史文化情结和素养。他们把人类丰富的想象和昔日的梦想都变成了现实。自然科学使人作风严谨、工作精细，社会科学使人思想睿智、胸怀广博。他们用自己的严谨、广博，精细、创新为中华民族书写了一部二十世纪的百年青春。新世纪的第一束霞光给一个世纪的青春画上了句号，新的一部百年青春”已经翻开，二十一世纪需要的是多才多能社会型的全面人才，只有全面发展，我

13、们才能融入快速发展的社会潮流，才能促进个人、国家、民族乃至整个人类的进步。在此，我们政史地组向广大师生发出倡议：关注历史、关注社会、关注环境，文理并重，全面发展，建立交大附中科学、全面、积极、向上的校园文化氛围，推动交大附中的素质教育走上一个新台阶。谢谢诸位！我国著名的教育家夏丐尊先生指出：教育没有了情爱，就成了无水之池。”在我们的教学中，大量的实践告诉我们：爱是一种有效的教育手段，爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入人的心田。上课时面对学生的问候，教师不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情深深地鞠躬；气温骤降，自己感到寒冷时，急切地提醒学生多穿一件衣服；学

14、生生日快到了，教师笑眯眯地递上一张贺卡，加上一句亲切的问候；学生退步了，教师心理着急，但在批评中伴有鼓励和期望，诱导中含有诚意和热诚；学生思家了，教师给予父母般的关爱；学生睡觉了，教师给他们拉拉被角这样的次数多了，学生心理自然对教师积存着一份亲近，自然感受到了教师的一份关爱。2003年下半年接过五年级的一个班，班级中有一位学生叫朱某。他上课回答问题很积极，考试成绩也还是令人较满意，但每次坏事总有他的份。如：自修课带头起哄，致使班级纪律常被扣分，同学们对他的意见很大；在寝室中轮到他值日也总是敷衍了事；差不多夭夭不吃饭，总是买零食吃，身体素质越来越差；作业也是经常不完成。他的前任老师说他就是这样的

15、一个学生，不用管他了。面对这样的学生，真是令我头痛，难道真的弃之不管吗？如果这样，我还算是一个老师吗？不能，绝对不能。于是，我尝试了许多的做法：与家长取得联系，控制他的零花钱；叫班长三餐吃饭都和他一起，监督他吃饭；等等，可始终却不见效果。到底如何办呢？记得一个哲人曾说过：要了解一个人，只须真心爱他5分钟。对！一定要用我的爱心去教育与转化他，让他相信老师是信任他的，是爱他的。我仔细地分析了他的情况，发现他是一个爱表现自己的孩子。于是，我就等待着机会。机会终于来了。学校举行运动会，班级中的800米没有人报名。我找来了朱某。他登拉着脑袋，以为我又要批评他了，着急地说：我没有犯错误呀！”我心平气和地对

16、他说：你确实是没有犯错误。这次，老师是想给你一个表现的机会了！”什么机会？”他放下心来，急切地问。这次学校要举行运动会，我们班的800米没有人报。老师觉得这项比赛你能行！”我坚定地说。不，我不行！”他连连摇头。你能行！”我肯定的回答。他低着头，似乎在犹豫着。真的吗？”我注意到，他的眼中闪过一丝喜悦。你真的能行，只要你夭夭吃饱饭，加强锻炼，到时你一定会成功的！”他见我信任的瞧着他，就有力地点点了头。第二天早上，我才起床，就见一个身影在操场上跑动着。是他！我眼前一亮！晨间活动地时候，我就及时地在班级中表扬了他：朱某同学真是好样的，他为了能给我们班争得荣誉，今天很早就到操场上训练了。”同学们都不相信

17、地看着他。他报了800米！”我又补充了一句。顿时，班级中响起了雷鸣般的掌声。他害羞地低下了头，这是他从来没有过的表情。接下去的每一天，当我起床的时候，我总能看到一个熟悉的身影在操场上训练。运动会开始了。轮到他的时候，我拍了拍他的肩膀，信心十足的对他说：你肯定会成功的！”他给了我一个坚定的目光。发令枪一响，他第一个冲出起跑线，使劲全身力气往前冲。大家都在为他加油。当最后一圈时，我看他几乎要趴下了。我以为他要放弃了，可他却在同学们的加油声中，坚持到了最后，第三个冲过了终点。大家都兴奋地围了过去，扶住了他。朱某，你是好样的！”朱某，你真行！”同学们的称赞声不绝于耳。他无力地望着我。我高兴地走过去，递给他一瓶矿泉水，并坚强有力地对他坚起了我的大拇指。可却发现他疲惫地脸上带着沮丧。我笑呵呵地问：为什么这么沮丧？是不是因为只得了个第三？那也已经很不错了。老师去比还不一定得到的呢！”他无奈地笑了。你已经很努力了。我想：任何事只要你去努力，老师相信你都会做得很好的！”他认真而坚定地说：老师，我一会去努力做好的！”第二学期开学以来，我发现朱某好像变了一个人似的。自修课上不再起哄了，作业也从不拖欠了，零食也不吃了，成绩比原先也有了很大的进步。当我表扬他的时候，他总是笑眯眯地、不好意思地低下了头。在周记中，