亳州职业技术学院

1、亳州职业技术学院BozhouVocational&TechnicalCollege人才培养工作自评报告。一。年十二月第一部分学院概况-、创业历程一波三折科学发展乘势而上1二、综合实力持续攀升社会声誉不断提高2第二部分自评情况-、体制创新：推出三元互动改革办学模式4（一）政府主办：调控服务优化学院发展环境4（二）企业联盟：全面合作共谋人才培养模式51 、参与课程建设合作开发教材62 、提供实践条件建设实训基地6（三）学院经营：强抓内涵促进学院全面建设71 、围绕迎评促建强抓内涵建设82 、整合社会资源寻求发展机遇113 、坚持教学中心重视人才培养124 、主动适应市场服务区域经济16二、

2、办学定位：设置特色专业服务地方经济18（一）立足地方产业发展药学专业18（二）接轨新义行业推出稀缺专业19（三）适应产业升级更新优化专业20三、人才培养：实施四个1/3深化教学改革20（一）聘任兼职教师优化师资结构21（二）强化企业历练培育双师素质22（三）改革实践教学形成共育局面23第三部分问题整改一、存在的主要问题24（一）办学资金投入亟待提高24（二）师资队伍建设有待加强24二、整改的基本思路25（一）多渠道改善办学基本条件25（二）进一步加强师资队伍建设25第一部分学院概况一、创业历程一波三折科学发展乘势而上亳州职业技术学院在亳州工业学校的基础上筹建，经过三次艰难申报，2003年获批升

3、格为市属高等职业院校，是全省为数不多的由中专学校直接升格的高职院校之一。成立之初，仅开设3个专业，招生143个学生，教学设施简陋，社会影响力很小，综合排名在全省倒数第一。由于国有民办的管理体制，教师队伍很不稳定，随着投资方效益滑坡，学院发展一时陷入困境，在此背景下，亳州市政府于2008年9月将学院恢复公办并成立党委。党委成立以来，学院完成管理体制的平稳转型，经过两年来的艰苦发展和积极探索，学院面貌发生了翻天覆地的变化。基本建设步伐加快，师资队伍阵容扩大，专业建设独具特色，在校生数虽逐年增加，学院根据自身经验总结的“政府主办、企业联盟、学院经营”三元互动办学模式及以“四个1/3”为主要内容的人才

4、培养模式赢得社会各界关注和好评。学院先后两次获得全省高校就业经验典型材料交流单位、全省绿化工作模范单位、亳州市第五届文明单位、国际（亳州）药博会先进单位等荣誉称号。在院领导班子和全体教职工共同努力下，学院现已走出低谷并迎头赶上。目前，学院是“十二五”期间“省级重点支持建设高职院校”。二、综合实力持续攀升社会声誉不断提高学院固定资产总值1.9亿余元，占地面积37万平方米，建筑面积19.2万平方米。拥有计算机近千台，图书馆藏纸质图书24万册，电子图书1000GB,中药鉴定室、电子技术实验室等各种基础实验室齐全，多媒体教室2036个座位、语音室192个座位，教学科研仪器设备总值2374万元。建有中药

5、炮制实训中心、中药制药实验实训中心、中药鉴定实训中心、建筑材料检测中心、物流管理综合实训中心、金工实训中心等70个校内实训基地。学院教师共301人，其中专任教师170人，具有硕士学位或研究生学历的有51人，双师素质教师108人，骨干教师61人，高级职称教师40人。学院现有普通高等教育专科、函授本科、成人高等教育专科、五年制大专和中专等办学层次。立足地方产业，形成特色专业，接轨新义行业，推出稀缺专业，学院秉持“服务区域经济发展、接轨国内新义行业”的专业设置指导思想，开设有药学院、管理学系、信息工程系、电子与电气工程系、建筑工程系等5个系（院）34个专业（含方向），其中围绕亳州支柱产业开设的药学类

6、相关专业尤受欢迎。截至2010年6月30日，有在校生5917人，其中普通大专5799人。专业独具特色，入学等于就业。学院已经初步形成地方高职办学特色，历届毕业生就业率均达95%以上，受到用人单位的一致好评。学院的就业工作经验曾经连续两年在全省高校就业工作会议上作为典型材料交流。2008年12月25日，中国青年报头版文字配图新闻报道学院学生在浙江温岭超市实习情况，全国各大网络及媒体均作转载或深度报道，学院“从基层做起”的就业理念在全国产生一定影响。为更好地服务地方经济，学院还建有全国计算机应用技术证书（NIT）培训基地、国家职业技术鉴定站、教育管理干部培训基地、公安干警培训基地和富余劳动力就业培

7、训基地。学院重视地方文化遗产的挖掘和研究工作，设有中医药文化研究中心、旅游文化研究中心、曹操研究会和华佗研究会。并与亳州晚报联手推出养生周刊，面向全国发行。由潜力铸造实力，由实力打造影响力。这些年来，学院凭借着亳州深邃源远的文化底蕴和自身先进创新的教育理念，乘势而上，飞速发展，现已在安徽省高职院校中崭露头角，为当地的经济和社会发展做出了贡献。第二部分自评情况学院坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，深刻理解评估指标体系，明晰评建工作思路，进一步创新办学模式，完善办学条件，深化教学改革，强化内涵建设，把评建工作与质虽工程建设有机结合，有力促进了学院人才培养工作的不断

8、发展。按照教育部和省教育厅的工作部署，学院认真对照评估指标体系，深入开展人才培养工作情况自查自评，其主要评估指标、关键评估要素、重点评估要素均为合格，学院人才培养工作评估自评结果为“通过”。现将学院自评情况报告如下：一、体制创新：推出三元互动改革办学模式亳州职业技术学院之所以取得飞速发展，除了受近年来高等职业教育蓬勃发展的整体环境影响外，与亳州市政府的支持、当地企业的合作和学院自身的努力更是密不可分。学院将自身成功的经验总结为“政府主办、企业联盟、学院经营”三元互动办学模式。（一）政府主办：调控服务优化学院发展环境2008年9月，亳州市政府接手主办亳州职业技术学院。在至今两年多的时间里，亳州市

9、委、市政府从市委书记、市长到市委常委、分管市长，先后有30多人次到学院指导工作并现场解决学院的发展问题，在土地划拨、基建贷款、银行贴息、教师扩编、招生就业、管理体制上充分发挥了政府主办高职院校的调控和服务职能。具体帮助解决的问题有：政府出资偿还学院原国有民办时期债务2800万元，协调联系贷款上亿元并贴息三年及为贷款提供配套1500万元；协调完成新增土地330亩颁证手续并减免费用500多万元；分三批解决学院原有150个教师编制问题，并出台优惠政策帮助学院招聘硕士以上专业紧缺人才；将亳州市图书馆放在学院院内建设，投资3500万元并将其作为城市重点工程加以实施；政府发文决定从2010年开始对亳州所属

10、县区考取学院学生给予每生2000元市财政补助；任命市人大常委会副主任兼任学院党委书记，聘请职业院长打破大学行政化，给予学院更多办学自主权；为学院与社会各界合作开辟绿色通道，促成学院与国内知名研究机构和高校达成诸多合作项目。同时，2009年7月，省委教育工委、省教育厅联合下发关于支持皖北和沿淮部分市县教育发展的实施意见（皖教工委200925号）的文件，亳州市政府制定出台的相关政策、意见及年度工作报告，如关于加快职业教育发展的若干意见、关于进一步做好促进就业工作的实施意见，均为学院发展提供了良好的机遇和有力的政策支持。近年来，亳州市委、市政府在政策、资金、人力资源等方面真正“主办”市属高职院校的作

11、为，这在全省乃至全国均不多见。这既是学院能够在最短时间内在基本建设方面发生翻天覆地变化的基础，也是学院能够更好地为地方经济建设发展服务，创新提出并实践“政府主办、企业联盟、学院经营”三元互动办学模式的基本前提。（二）企业联盟：全面合作共谋人才培养模式学院实施人才强校战略，在专业设置上紧密结合市场经济发展需要，因为专业对路、市场奇缺，吸引了众多企业加盟，从而实现了“工学结合校企共赢”的目标。以人才培养目标为根本出发点，企业主动与学院合作，在课程建设、开发特色教材、提供兼职教师、仪器设备援助、实验实训基地建设等方面为学院提供了强有力的支持。1、参与课程建设合作开发教材根据技术领域和职业岗位（群）的

12、任职要求，参照相关的职业资格标准，设置专业课程体系，选择、制订实践教学内容和计划。精品课程建设过程充分体现校企合作，行业、企业参与教学大纲设计，选用优秀新版教材；引进企业的新技术、新工艺、新标准、新成果，编写专业特色教材或学院紧缺的实训教材、辅助教材以及教学参考资料等；指导或参与整个课程教学过程的设计、安排、实施、监控和评价。实施高职教育与职业资格证书“双证”融通的教学改革。从课程设置、教学计划、实训方案、过程监控、质虽保障、结果认定等方面全方位开展研究，构建“双证”融通课程体系，毕业生获取“双证书”的人数达到80%以上。2、提供实践条件建设实训基地学院主动联系行业、企业参与实践教学基地建设。

13、通过校内实训基地、校外实习基地以及实验仪器设备整合，加大实践教学投入，使实践教学条件能够满足教学计划的安排，实践教学效果得到保障。与企业签订顶岗实习协议，选择比较先进的企业生产现场，建立稳定的、设备先进的、软硕配套的校内外实训基地，利用企业闲置或退役设备，重新组装后建设学生基本技能实训室，以满足学院发展和人才培养模式对校内外实验实训设施的需求。对于专业特殊要求的实训室，学院与企业行业共同设计、开发共建。近两年行业企业为学院建设或共建的项目有：三座钢架结构标准厂房（与安徽井泉集团、华佗中医院等企业合作），校园广播、电视、网络、摄录播系统、大型电子屏及其监控等信息平台建设工程（与中国电信、移动合作

14、建设），亳州药物研究开发中心（与市药检所合作），中国中药研究所亳州分所（与多家中药饮片企业合作共建）。学院积极推进校企合作实训基地建设，现有校外实习实训基地共73个，实习基地覆盖了所有专业，较好满足了实践教学需要。另外，学院强化校企合作体制机制建设，推行以“四个1/3”为主要内容的人才培养模式，发挥学院、企业各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘任（聘用）、双师教师培训和吸纳学生实习就业等方面的优势，逐步形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型“企业联盟”办学机制，学院系部建设明显加强，“双师”力虽明显提高，人才培养质虽明显提升。（三）学院经营：强抓内涵促进学院全面建设学

15、院领导班子富有行政经验和办学经验，熟悉高职教育的发展规律和地方经济对高素质高技能人才的需求，善于经营，管理科学，带领全校教职员工积极进行理论和实践创新，先后提出了“政府主办、企业联盟、学院经营”三元互动的崭新的高职教育办学模式和以“四个1/3”为主要内容的校企合作人才培养新模式。自2008年学院办学体制转型以来，在政府宏观调控的基础上，学院充分发挥微观管理职能，在专业设置的优化与调整、招生宣传与就业指导、教师队伍管理与培养、人才培养模式的改革与创新、院校特色文化的形成与发展等方面勇于创新、积极探索，改革效果较为明显。1、围绕迎评促建强抓内涵建设为适应蓬勃发展的新形势，进一步促进由规模扩张向内涵

16、提升转型，学院紧紧围绕“迎评促建”这一中心任务，科学制定年度发展规划，重点实施了“双十建设工程”并取得辉煌成果。学院重点实施了十大基本建设工程，办学条件得到根本改善，基本满足了在校学生学习、就餐、住宿和活动需要。(1) 学院图书馆建设工程已经开工，与亳州市图书馆共建，被列入亳州市2010十大重点建设工程之一，约30000平方米，建成后不仅能满足师生阅读需求，还将成为学院标志性建筑。(2) 完成连体教学楼工程17000平方米，并已经投入使用。(3) 开工建设实验实训大楼27200平方米，主体工程已经封顶，后期实验实训设备采购先期准备工作已经就绪。(4) 建成行政办公楼9200平方米，已经投入使用

17、，办公环境得到改善。(5) 建成三层学生餐厅5680平方米，已经投入使用，学生就餐环境明显改善，学生就餐安全得到保障。(6) 改建学院体育场，建成体育看台5000平方米和400米标准塑胶跑道。(7) 建成三座钢架结构标准厂房，作为校办工厂及学生校内实训基地，包括中药饮片、中药制药、建筑、电子、管理等五个部分，改善了学生校内实训条件，校内实践教学得到保障。改造完成药用植物园5000平方米，植物园已成为药学院学生校内重要的实训基地，集木本、草本为一体，品种丰富，具有良好的教学效果和鲜明的校园特色。(8) 进一步完善学院供电供水供气设施，供电供水供气得到保障。美化校园环境，建成学院中心文化景观园，占

18、地12000平方米，校园绿化率达到40%以上。在积极推进十大基本建设工程的基础上，学院创新实施以“二十项内涵建设”为抓手的争先进位发展战略，积极推进教育教学改革，教学质虽明显提升，综合实力显著增强。(1) 创新实施“政府主办、企业联盟、学院经营”三元互动办学模式工程，办学模式在全省乃至全国具有创新意义和推广价值，已在学院全面实施并已形成理论专著。(2) 创新提出并初步实施以“校企合作工学结合”为切入点、以“四个1/3”为主要内容的人才培养模式建设工程，切合学院实际的教育教学基本指导思想初步形成。(3) 大力实施精品课程建设工程。完成2008年院级精品课程6门，建设2009年院级精品课程9门。大

19、力实施双师队伍建设工程。开展了以“树立职业教育类型新观念、培养职教课程教学新能力、推行职院双师考核新体系”为主题的双师队伍建设年活动，已经取得初步成效。大力实施校本教材、校本理论著作建设工程。2009年由我院教师主编的校本教材和理论著作取得较大收获。大力实施中华养生报改版工程，学院主办的中华养生报在原周报八版基础上扩版，并与呈州晚报社联手发彳了，学院服务地方经济社会的能力进一步加强，影响力进一步扩大。创新实施教学、科研、行政质H管理新型考核体系工程。(4) 大力实施制度建设工程，全院制度汇编成册并全面落实。实现中央财政支持重点项目零的突破，药学院中药专业申报已获成功，得到150万元中央财政支持

20、。(5) 按照评估标准，完成图书资料仪器设备购置项目。(11)全面实施学生勤工俭学系列工程，锻炼学生自我管理能力，校园环境卫生已经全部由学生负责管理。(12) 着力加强毕业生就业工作，保证了毕业生就业率稳步提升。(13) 实施了校园网站全面改版工程。大力实施了和谐平安的特色校园文化建设工程，以亳州历史文化为基调，提升师生道德修养，已获得亳州市“第五届文明单位”称号。(14) 如期完成人才培养工作状态数据库采集平台、评估及宣传资料建设工程。(15) 开辟地方特色新型专业建设工程，结合亳州“粮药煤酒文游车”特色产业，2010年申办成功新专业4个。(16) 亳州籍学生被录取学院大专生数虽稳中有升，并

21、享受每人2000元市财政补贴。(17) 建成信息资源共享平台及广播、电视、网络、摄录播、大型电子屏及其监控等信息平台，实施立体网络安保措施，丰富学生文体娱乐生活。承担全市各行业技术人员、农民创业培训及技能资格认证，面向亳州全市各类人员培训累计突破5000人次，职业技能鉴定数2532人，其中在校生2439人，社会93人。(18) 根据国家教育规划纲要、学院发展情况和社会市场需求，科学谋划学院“十二五”发展规划。2、整合社会资源寻求发展机遇在“三元互动”新型办学模式的创新思路指导下，学院加强与行业、企业、兄弟院校的沟通交流，为学院的发展争取外部条件。主动争取与企事业单位的合作，实现与区域社会及产业

22、的合作育人，亳州市盖福祥药品连锁超市、亳州市盖盛祥食品超市、亳州市沪谯饮片集团、古井酒文化博览园等多家企事业单位为学院提供实习实训基地。积极参与各种社会服务，并举办、参加各种比赛，取得了一系列成绩：学院联合亳州中药协会及医药企业成功举办全市首届“沪谯杯中药材认知大赛”，药学院学生在比赛中一举盘括“认药大王”、“认药王”、“认药优胜者”荣誉称号，同时学院获得“优秀组织团体奖”和“重人才重技能奖”两个奖项；学院电子与电气工程系学生在2010年安徽省职业院校（高职）技能大赛“嵌入式产品开发”项目中荣获第一名，被中国青年报、安徽日报等媒体报道。以准确的定位争取政府支持，以人才的质虽吸引企业加盟，以主动

23、的姿态寻求与兄弟院校的交流合作，学院与社会各界合作结出累累硕果：安徽中医学院、安徽机电职业技术学院、徐州建筑职业技术学院等与我院签署对口支援协议；学院是淮海经济区高职院校协作会成员单位和亳州市华佗研究会、曹操研究会、中药协会重要理事单位，并且与当地药业企业、连锁企业实现了卓有成效的合作。此外，中国中医科学院中药研究所拟定在我院设立分所，沈阳药科大学已在我院设立安徽本科生函授站，各知名高校、企业纷纷牵手我院，以我院为平台实现“产学研”的可持续发展，学院社会声誉显著提高。3、坚持教学中心重视人才培养在遵循高职教育规律的前提下，学院积极尝试教育教学改革，在“十一五”期间，学院结合自身发展实际，创造性

24、地推出以“四个1/3”为主要内容的人才培养模式。并以“四个1/3”为抓手，强化双师队伍建设，提局学生综合素质。(1)以教学为中心切实加强师资队伍建设学院坚持以人才培养为主线，以教学工作为中心，加强教学管理。制定一系列规章制度，落实教学工作例会制度、领导干部听课制度、建立健全教学质虽评价体系，每学期组织开展学生评教、教师评学、教学互评活动，不断提局主讲教师的业务能力。出台一系列向教学、教师倾斜的政策，形成针对培养、培训的考核、激励、保障机制，坚持在绩效津贴、评优评先等各个方面向一线教师倾斜。坚持培养与引进并重的原则，促进教师队伍结构的调整和优化，学院有专任教师170人，具有硕士学位或研究生学历的

25、有51人，占30%以上；双师素质教师108人，占50%以上；骨干教师61人，占37%;高级职称教师40人，占20%以上。坚持全面提升与重点培养相结合的原则，加强专业带头人和骨干教师培养，实行以“四个1/3内为主要内容的“外引内培”政策，着力打造“双师”结构专业教学团队。制定双师素质教师队伍建设意见及认定办法，鼓励教师积极参加业务技能培训、职业技能考核、从业资格考试。支持教师到企业锻炼并参与企业的技术革新，激励教师开展科学研究，申报科研课题，并给予经费支持。学院着力推进质虽工程建设并取得丰硕成果。学院现有省级专业带头人2人，院级专业带头人8人，院级骨干教师61人，省级教坛新秀3人，省级教学成果奖

26、1个，院级教学成果奖2个，省级优秀教学团队1个，院级优秀教学团队1个，院级精品课程15门，省级科研和基金项目13个，院级科研和基金项目45个，学院教师自编教材19种。系部建设明显加强，师资力虽明显提高，产学研结合效果显著。(2)以学生为本位彰显教育服务管理理念学院坚持“以学生为本”，落实“一切为学生服务”的教育思想，集中办公场所，为学生提供全方位、立体化、方便快捷的服务。设立辅导员服务大厅，实行辅导员白天坐班制和夜晚值班制，随时为学生排忧解难；设立心理健康咨询中心和热线电话，为师生提供心理辅导；设立生活设施维修服务接待中心，做好学生后勤服务工作；设立奖助贷勤工俭学服务中心，开通“绿色通道”，保

27、证贫困学生顺利入学，锻炼学生自我管理能力；设立思想政治教育研究部，创新大学生思想政治教育新途径，加强和改进了大学生思想政治教育工作。积极推行首问负责制，通过公布手机、QQ、电子信箱、定期举办学术讲座和时政报告，保持和学生的联系；实施与学生面对面管理模式，院长魏双顶的论文大学校长职责之首：和学生面对面入选教育部重点课题中国近代大学精神发展与大学文化建设研究并在院内长期践行，受到历届学生欢迎。建立健全就业工作机制，成立就业工作指导委员会和领导小组，签订院系两级就业责任书，为就业工作提供保障。在指导学生就业上，加强宣传教育，搭建沟通平台，为学生提供职业生涯规划咨询服务、心理咨询服务和职业信息服务，引

28、导学生树立正确的就业观念，增强学生的心理适应能力；积极组织开展创业培训、创业指导、政策咨询、跟踪辅导一条龙服务，鼓励毕业生灵活就业、自主创业、升学深造；主动与企业、用人单位联系，为毕业生搭建就业平台。近年来，我院基本形成了“教育就是服务”的学生管理理念，不断加大力度提高服务质虽，基本做到了让学生满意、让家长满意、让社会满意、让党和政府满意。(3)以亳州历史文化为基调创建和谐平安校园文化以职业素质教育为核心，全面推进学生素质教育。突出“忘却、宣泄、时尚、卓越”的人文教育特色，尊重学生在学习中的主体地位，积极推进学生心理健康教育，扩大选修课的种类和数虽，组建多样化的社团活动，引导学生形成慎思明辨的

29、大学精神、健康文明的生活习惯、乐观向上的健全人格，以及开拓创新、寻求超越的价值倾向。通过办好主题团日、大学生文化体育节、歌咏比赛、大学生暑期“三下乡”实践、社会调查、公益劳动、扶贫助困、参观访问等公益文体活动，进一步提升大学生的综合素质。注重思想政治教育，提升师生道德修养。坚持院党委中心组学习制度，全面贯彻落实民主集中制，及时传达贯彻中央、省委和市委会议精神；加强师生思想政治教育，保障思想政治理论课教师力虽配备，加强思想政治理论课教学改革，充分发挥思想政治理论教育主渠道作用。针对社会热点问题，精选教学内容，采取多种教学形式，把诚信教育、职业道德修养与学生的专业学习结合起来。加强学生理想信念教育

30、，积极发展学生党员，推动学生党建工作。加强专兼职辅导员队伍建设，加强学生行为规范、道德修养和纪律教育，通过广大教师言传身教立德树人，通过开展文明创建活动和评选校园文明先进典型，促进优良学风校风建设。支持和引导大学生社团自主开展活动，通过社会实践和志愿服务，提升学生的社会责任感和价值观。一是主动与城市社区、爱国主义教育基地、企事业单位、社会服务机构联系，建立一批固定的社会实践和志愿服务基地。二是深入推进大学生社会实践和志愿服务活动，扩大社会实践和服务范围，提高活动的科技含虽，重视活动成果的推广宣传。如每年都积极组织青年志愿者参加国际（亳州）中医药博览会志愿服务活动。学院教学管理制度完备规范，教学

31、运行平稳有序，校园文化健康向上，已创获亳州市第五届文明单位、省级绿化模范单位等称号。4、主动适应市场服务区域经济地方经济是市属高职院校发展的土壤，地方经济发展所需的“两高一用”人才需求是市属高职院校必须牢牢把握的办学目标。基于这种思路，学院立足亳州，面向全省，结合实际，确立了“服务区域经济发展、接轨国内新义行业”的专业设置指导思想，认真分析亳州经济发展的特色产业、支柱产业、人才供需市场形势，依托“中华药都养生亳州”的品牌优势，着力办好中药专业群和养生保健专业，依托亳州历史文化和商业优势，着力办好连锁经营管理、物流管理、旅游管理等专业，积极为地方经济发展提供急需人才。围绕亳州近年来新兴产业，积极

32、拓展专业新领域。认真贯彻落实教育部文件精神，广泛开展技术咨询和技术服务，提高社会服务能力，大力推进灵活多样的农村劳动力转移培训、农民创业培训及农村实用人才培训、成人继续教育和再就业培训工作，开发适合不同层次需求的培训项目，为促进就业和再就业服务。拓展社会服务功能，利用成教部服务培养区域产业发展急需人才，面向行业企业开展技术服务，面向区域开展高技能和新技术培训，参与企业技术创新和研发，为企业职工和社会人员进行多样化继续教育创造条件。为更好地服务地方经济，学院加强对企事单位的技术、人才支持，积极为校企合作交流搭建平台，促进校企资源互补、信息共享，实现产学研结合的可持续发展。积极开展创先争优活动，为

33、亳州和谐发展做贡献。联合亳州市公安局和亳州市教育局开展禁毒宣传；对留守儿童进行心理辅导并坚持一对一帮扶；积极组织青年志愿者开展社区服务及各种调研活动，提高学生服务社会的意识与能力。通过各种努力，学院社会服务能力得到提升，并形成了学院人才培养、教学科研、社会服务相互促进的新格局。二、办学定位：设置特色专业服务地方经济学院以培养地方经济社会发展急需的生产、管理、服务一线的高技能应用型人才为办学宗旨，在认真调查研究的基础上，紧密结合亳州经济社会发展的特色产业和区位优势，找准发展的突破口和着力点，初步形成了以“中药”为主的药学类专业建设特色，且呈现良好的发展势头。学院瞄准新义行业市场人才需求现状，设置

34、并重点建设了“医用电子仪器与维护、医药连锁经营管理”等国内同类院校尚属稀缺的新义专业，得到企业和商家的广泛认可，同样抢得了发展先机。目前，按照亳州经济发展市场人才需求，学院已获立项建设省级特色专业3个，初步建成了以“中药、医用电子仪器与维护、连锁经营管理”为主的特色专业（群）。（一）立足地方产业发展药学专业药业经济是亳州的特色经济和支柱产业，为贯彻落实亳州市委、市政府建设“中华药都养生亳州”的战略部署、“1125药企振义计划”和安徽省（亳州）现代中药产业发展规划，学院着力办好中药专业群和养生保健专业。学院以“药”为主的专业，以药学院为主，辐射至电子与电气工程系、管理学系，包括医用电子仪器与维护

35、、医药连锁经营管理等相关辅助专业共10多个，药学专业齐全程度，在全省同类院校实属罕见。药学院开设的中药、生化制药技术、中药制药技术、药品质虽检测技术、药品经营与管理、药学、药物制剂技术、保健品开发与管理等专业独具地方特色，紧密服务地方药业经济发展，全方位、多渠道为亳州市场培养、提供高素质高技能应用型药学人才，已经形成具有自身特色的品牌专业。学院现已初步建成以“中药”为主的、在皖北乃至淮海经济区具有一定影响力的特色高职院校。药学院在校生已经超过2600人，二级院系规模位居安徽省同类院校第一。药学院毕业生遍布亳州大部分药业企业，有的已成长为骨干力虽。在亳州市首届“沪谯杯中药材认知大赛”中，药学院参

36、赛学生在比赛中纷纷脱颖而出，取得第2、3、4名的优异成绩，其他获奖者中，学院药学类专业毕业生占大多数，以“中药”为主的特色专业建设进一步彰显发展优势。（二）接轨新义行业推出稀缺专业学院主动接轨连锁经营等新义行业，设置并重点建设了“医药连锁经营管理、医用电子仪器与维护”等国内同类院校尚属稀缺的新兴专业，学院独立开设的连锁经营管理（医药连锁方向、商业连锁方向）、营销与策划（超市管理方向）、市场营销（企业形象设计与办公自动化方向）等专业，均属国内稀有专业，因在国内率先设置而彰显特色，已成为多年来备受欢迎并将继续热门的专业。专业独具特色，入学等于就业。学院已经初步形成地方高职办学特色，历届毕业生的就业

37、形势均较为良好，毕业生就业率均在95%以上。经毕业生跟踪调查显示，学院毕业生业务能力强、职业素质高、适应能力强，有的已成长为企业骨干力虽，得到用人单位的广泛好评。（三）适应产业升级更新优化专业围绕亳州市近年来优势产业“粮药煤酒文游车”，预测市场发展新方向，实现专业设置新突破。学院2010年新增护理、食品生物技术、中草药栽培技术、信息安全技术等4个专业，将为亳州未来五年发展的重点产业培养储备相应人才。学院服务区域经济发展的能力进一步拓展，专业设置更具有区域经济发展特色。学院在实施特色专业建设和品牌战略中，重点加强以“中药”为主的专业群建设，不仅为亳州市中药产业振兴:、打造“中华药都养生亳州”提供

38、人才支撑，也为学院实现错位发展、特色发展、可持续发展注入了不竭动力。打造特色品牌，抢占发展先机，突破既往框架，创新发展理念。学院独具特色的办学理念及人才培养模式获得各界好评并产生一定影响，目前学院已跻身于“省级重点支持建设高职院校”行列，依托这一优势，学院已成为未来同类院校中极具发展潜力和竞争优势的高职院校。三、人才培养：实施四个1/3深化教学改革学院按照国家教育部200616号文件精神，遵循高职教育规律，结合自身实际，在教育教学改革方面作了有益的尝试，形成了具有自身鲜明特色的人才培养新模式。学院坚持以区域经济历史文化为立足点，以校企合作工学结合为切入点，以专兼结合双师队伍为支撑点，以突出实践

39、深化理论为基准点，创造实施以“四个1/3”为主要内容的人才培养模式，培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的，既有科学人文素养，乂有职业岗位技能，并具有健全人格、健康心理和良好职业道德的高素质技能型人才。“四个1/3”的基本内容包括两个方面，一是各专业教师团队，1/3走出去轮流选派到企业挂职锻炼，1/3请进来选聘企业技术人员进校园兼职指导；二是各专业在校学生，1/3学生在校内外实训基地接受技能培养，1/3学时在企事业生产一线进行顶岗实习。“四个1/3”人才培养模式是学院推进教育教学改革的实践成果，已成为学院今后一个时期深化教育教学改革的根本指导思想。以“四个1/3”为主要内容的人才培养模式为指

40、导，学院在人才培养质虽上得到显著提升的同时，也拉动了诸多企业积极加盟并参与合作办学，实现了“校企合作、工学结合”的实效性和最优化。（一）聘任兼职教师优化师资结构要求各教学单位，每学期各应引进约占本单位教师总数三分之一的兼职教师，承担专业课教学或实践课教学任务。根据教学工作需要，从行业企业选聘专业基础扎实、实践经验丰富、操作技能突出、熟悉地区和行业情况的高级技术人员、管理人员和能工巧匠作为兼职教师，承担学院校内实训教学、校外轮岗实训和顶岗实习指导，使学生更好掌握生产一线的最新知识与岗位技能。制定科学的外聘教师管理办法，规范兼职教师的职责、聘任以及考核管理，健全针对外聘教师的教学管理机制，建立兼职

41、教师资源库，完善专业兼职教师的培养机制。通过对兼职教师进行职业教育和课程开发方面的培训，提高他们对教育规律的理解和课程开发与教学能力。通过“四个1/3”的严格落实，学院建成了一支专兼结合、优势互补的专业教学团队。目前，学院教师共301人，其中专任教师170人，校内兼课教师67人，校外兼职教师60人，校外兼课教师4人；专兼职教师结构比较合理。（二）强化企业历练培育双师素质注重教师实践教学能力的提高，强化教师密切联系企业的责任，落实专业教师下企业参加专业实践制度，要求各专业教学团队，1/3走出去轮流选派到企业挂职锻炼，每位专业教师每年必须到相关企业交流实习两个月以上。保证青年教师有计划地分批分期到

42、产学合作单位进行随岗锻炼，增加企业一线工作经历，提高相关技能。加强专业带头人、骨干教师培训和“双师型”教师队伍的培养，引导和激励教师主动为企业和社会服务，参与企业技术项目研发，促进科技成果转化，实现互利共赢；在企事业单位的合作下，学院利用寒暑假选派老师到生产企业进行挂职锻炼。通过技能培训鉴定，优化教师双师结构，通过企业历练，扩大“双师”比例。（三）改革实践教学形成共育局面实践教学作为专业教学的重要核心环节，占总教学时间50%以上。要求各专业在校学生，1/3学生在校内外实训基地接受技能培养，1/3学时在企事业生产一线进行顶岗实习，顶岗实习时间不少于半年；注重实践教学效果，校内与校外、课内与课外相互衔接、互为补充，保障学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核的一体化；健全全面科学的考核机制，通过制定综合实验能力考评方案，由学校实验实训中心和校外实习基地联合考核，全方位多形式考评学生的综合实践能力；规范实践教学和顶岗实习管理，要求专业指导教师结合实训报告或成果，评定成绩并做好记录，顶岗实习根据各专业制订的方案，由实习指导教师定期巡访检查，企业技术人员悉心指导，并对每个学生顶岗实习做记录备案和实习鉴定，从而实现了顶岗实习的有计划有落实有总结，保证了顶岗实习的质虽和学生的就业率。采取“校中厂、厂中校”进行教学改革，把教学移植到生产销售中。包括中