教学设计新部编版：《阿基米德原理》

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan阿基米德原理教学设计学校宁夏泾源级中学姓名蒙高亭电话课题第九章：第二节：阿基米德原理课时1 课时1、知识与技能、知道物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积相等。、知道阿基米德原理的内容。、知道浮力的大小可以由F 浮=G 排、F 浮 =m 排 、F 浮= 排 gV 排三个公式进行计算。教2、过程与方法、在猜想浮力的大小与什么因素有关的过程，

2、感受简单的推理方法。学、经历阿基米德原理的实验过程，在实验过程中做到会操作、会记录、会分析、会论证。同时通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。目、能应用公式 F 浮=G 排 、F 浮=m 排、F 浮= 排 gV 排进行简单的计算、分析解决与之相关的简单问题。3、情感、态度与价值观标、学习科学家发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。、学习科学家发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯和理论联系实际的能力。本节课主要要让学生从“阿基米德的灵感”

3、猜想到浮力的大小可能与哪些因素有关、浮力的大小教学F 浮=G 排 、F 浮 =m 排 g、F 浮= 排 gV 排 的相关计算及应用，依据教学目标及教材特点，结合学生实际，确立教学重点为：重点、阿基米德的灵感（物体浸入液体的体积与物体排开液体的体积相等）。、阿基米德的原理的内容及数学表达式。教学难点教学方法教具学具 实验探究阿基米德的原理的步骤及此过程中实验细节的处理（即实验的次序、浮力大小的计算、排开液体的重力的计算） ；浮力的大小 F 浮=G 排、F 浮 = 排 gV 排的相关计算及应用。F 浮=m 排 g故事导入法、问题解决法、推理法、实验探究法、练习法、讨论法。教师：大烧杯、空饮料罐、溢

4、液杯、小石块、弹簧测力计、细线、小烧杯（在杯口拴上细线）、实物投影仪、多媒体。学生：两人为一组，每组配有：溢液杯、小石块、弹簧测力计、细线、小烧杯（在杯口拴上细线）。引入创设情境引入新课教学过 程教师活动预设学生活动师 “同学们从小就喜欢妈妈讲故事，也许学生回答问题：同学们听过关于阿基米德的故事，今天老师就1、听故事，找出阿基米德的灵感是物体浸在液体中的给同学们讲一个阿基米德与体积与物体排开液体的体积王冠的故事？”播放阿基米德相等。与王冠的故事，充分调动学生感性认识的确物体浸在液体中的体积与物体排开液体的兴趣并引入新课。的体积相等。【提出问题】阿基米德的灵感是什么？2、回顾：在物体浸在液体师实

5、验演示让学生观察，中的体积相同时，液体的密度【提出问题】浮力大小与哪些因素有关？越大，浮力就越大。在液体的密度相同时，物体浸在液体中的体积越大，浮力就越大。设计意图故事引入 课题， 学习科学家发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。 引起学生的研究兴趣。学习科学家发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。引起学生的深入思考，使学生带着问题进入学习状态新课预设学生活动设计意图教师活动讲授育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan师：【提出问题】通过刚才的学习，利用阿基米德的灵感你认为浮力大小与哪些因素有关？【引导学生猜想】浮力与

6、物体排开的这部分液体有什么关系？【提出问题】可以怎样表述浮力的大小？【进一步引导】能否结合已经学习过的物理知识利用数学建立数学关系式？（m= V）【再一次引导】质量能否与力联系起来？（ Gmg Vg ）学生思考问题，进行猜想浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。排开液体的体积越大、 液体的密度越大，浮力就越大。浮力大小可能与排开液体的体积×液体的密度有关。浮力大小可能与排开液体的重力有关。提出本节课探究的问题让学生在老师的引导下有目的的猜想。 从而培养学生利用所学知识进行有效猜想的能力，让学生明白猜想不是相当然；提 出设计实验学生回答：培养学生设计实验的【问题引导并演示】物体

7、的重力、 物体在液体问 题1你认为实验中要测量哪些数据？ （在学生回中静止时测力计示数、小桶和能力，并从中发现问题答的基础上演示，如图 1、2、3 、4）物体排开液体的总重力、小桶和分析问题的能力；有效2下图是老师设计的实验步骤，你认为合理的重力；吗？会造成什么样的后果？如果不合理，如何不合理，先测空桶重力后测启 发调整？桶和水的重力，不然会使测量的水的重力变小，将图4 所示3仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中进 行要计算物体受到浮力要比较那两幅图的数据记的实验步骤调整为第一步；录？图 1 和图 2 的数据记录， 并猜 想4仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中且用图 1 中测力计的示数减

8、去要计算物体排开液体的重力要比较那两幅图的图 2中的测力计的示数。培养学生表格设计能并 设数据记录？图 3 和图 4 的数据记录， 并5仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中且用图 3 中测力计的示数减去力。计 实最终要比较的是什么？图 4中的测力计的示数。6仔细观察下图的实验过程，如果做完以上的物体所受浮力与物体排开验全部实验过程，就此结束行吗？为什么？液体的重力的大小关系即图 1和图 2 的数据记录之差与即图3 和图 4 的数据记录之差。不行，还应当换用其它物体多做几次，这样得出的规律更有说服力。学生画出记录数据用表格小排桶小物开和桶体物体在浮液排的次的液体中力体液重数重测力计/的的力力示

9、数/NN重总/N力重N/N/N1237设计数据记录表格4巡视指导分组实验通过探究使学生掌握进行按上面的实验次序进行实验；实验技能、数据处理技能；实验1学生的分工协作是否合理；收集数据并进行数据处理。培养学生科学严谨的2表格设计是否合理；育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan收集3对获取的数据如何处理；数据4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。【分析论证】教师引导学生计算浮力和物体排各组分析实验数据，讨论交开液体受到的重力并分析实验数据得出结论：流，得出结论。分析与论1浸在液体中的物体受到向上的浮力；证评在视频展台上出示数据

10、并说估2浮力的大小等于物体排开液体的重力。明小组处理过程总结本小组的实验结论。利师：引导学生在实验探学习的基础上学习阿基米德把刚才的结论进一步规范化用原理的相关内容。得出阿基米德原理：1内容： 浸在液体中的物体所受的浮力，大小实等于它排开液体的重力。2数学表达式： F 浮 =G 排验3用于计算的导出式：F 浮=m 排 g、F 浮= 排 gV 排4适用范围：密度均匀的液体和气体引导学生在预习和学习的基础上进一步理解阿基米德原理的相关内容。1 F 浮= 排 gV 排排液体的密度；在老师引导下利用相关物理引V 排 物体排开的公式将浮力公式进行推导，并液体的体积；出2. F 浮= 排 gV 排 决定式

11、认识公式中的字母含义，正确表明浮力大小只和 排、V 排 有关，规浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中理解公式。的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。律运例题分析正确认识阿基米德原理及推用例 1 浸在液体中的物体,受到的浮力大导式： F 浮= 排 gV 排小取决于 ()。态度，形成尊重事实的科学态度，规范操作的能力。提高分析实验数据并得出结论的能力。通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；引导学生对实验数据进行总结归纳并形成规律，学会用数学知识表述物理规律，进一步理解公式的物理意义。使学生正确理解浮力的大小与什么因素有知识A. 物体的体积和液体的密度B. 物体的密度和物体

12、浸入液体的深度C. 物体浸入液体的体积和液体的密度关。解D. 物体的质量、 体积、 浸入液体的深度及形状决答案： C问育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan例 2一个体积为 300 cm 3 的物体浮在学生根据阿基米德原理：学生学会利用公式F 浮F 浮 G 排 液 gV 排G 排 液 gV 排水面上，它的2/3 体积露出水面，它受的浮力再据题意得出： V 排 V/3然后依据公式得出：解决简单的物理问题是 _ N。F 浮 液 gV 排能力。答案： 1 1.0 ×103 kg/m3× 10N/kg × 1

13、0-4 m3 =1 N例 3 把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（）。运用知识解决问题A 相等B 铝球的比铁球大C铝球的比铁球小D 浮力都等于重力答案： B例 4 如图所示 , 体积相同 , 密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则 ()A 铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大B 铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大C铅球、铁球、铝球受的浮力一样大D 因素太多，无法判断答案： C学生根据重力m=V判断质量相同的铁球和铝球的V 排大小；进一步分析得出铁球和铝球所受浮力大小；最后根据浮力公式F 浮 =液 gV 排 得到两者浮力大小的关系。学生根据阿基米

14、德原理：F 浮 G 排液 液 gV 排当 液 和 V 排 相同时， 浮力大小相等。课堂小结深化概念拓展思教师活动预设学生活动设计意图【课堂小结】学生讨论，互相补充。回忆巩固本节课知通过今天的学习：识。并且知道一节1我们经历了怎样的思维过程？课的学习不简单的2我们学会了那些学习方法？学习了些什么？而全面的学会一些思3我们在处理问题时出现了那些困难、出现了那些错误？维过程，学习方法、4我们学会那些物理知识和规律？常范错误、物理知育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan维课堂练习教师活动预设学生活动及作业1铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，练习与反馈排开水的体积是cm3 , 排开的水 重 是N ，受到的浮力是N。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是N 。（ g 取 10N 练kg）习2弹簧测力计下挂一物体浸没在水中时，弹簧与测力计的示数是物体在空气中弹簧测力计示数反的 1/3，这