教学设计乘法的初步认识

1、教学设计乘法的初步认识泾源县城关一小李慧荣教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书?数学（二年级上册）第四单元“乘法的初步认识”。教学目标（ 1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便 .（ 2）认识乘号，会读、写乘法算式 .（ 3）培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。（ 4）感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学.教学重点：理解乘法的含义：知道乘法算式的读法及各部分名称。教学难点；理解乘法的含义教学具准备电脑课件、激励星。小棒、练习本。教学过程一、创设情境，激发兴趣师：同学们，去过快乐谷吗 ?想去看一看吗？请看大屏幕（课件出示主题图）。请

2、仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？（引导学生用有的有的有的说话。）师：谁能根据图中的信息提出一些问题？师：你会列式计算吗？（生答师板书算式）师：仔细观察这些算式，你有什么发现？( 都是连加，且加数相同 )师：你能写出一些这样的算式吗？（板书一些）师：如果加数很多写出来太麻烦，我们能不能用一种更简便的算式来表示呢 ?这就是今天讨学习的 - 乘法的初步认识（板书课题）二、引导探究1加法改成乘法首先，我们来看第一个加法算式：( 相同加数是 2，有 6 个) ，用乘法算式表： 2x6=12 或 6x2=12师: 你能把加法算式改成乘法吗?试一试2 动手操作用你的小棒摆一个图形： 这个图形用了几根

3、小棒？摆2 个用几根？用加法列式为？用乘法算式表示是-摆 3 个， 4 个呢？（动手先摆，再说算式）3. “拼图吧”这里正在进行有趣的拼图游戏。谁能说说每个小朋友摆出了什么图形？师：哪位小朋友有勇气第一个告诉大家，摆的是什么图形，一共摆了几个？一共用了多少根小棒？师：你是怎么算出来的？（生答师板书）师：你真勇敢！请坐！别的小朋友呢，谁还愿意说一说？（生答师板书）4. 抽象概括师：你认为什么是乘法 ?相同加数连加时用乘法计算简便。5. 认识乘法算式中各部分名称（1）. 认识 各部分名称（2）. 乘法算式的读法（3）数学小知识三、巩固拓展1下面请看黑板上剩下的这些算式中，哪些能用乘法表示，该怎样表

4、示呢？请你先想一想，再试着写一写。2. 看图列算式。师：说说你都看到了些什么？你会列算式吗？请填在书上。（独立完成，集体订正。）2. 说一说生活中什么地方用到了乘法那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 “因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，