心理健康班会课教案设计

1、心理健康班会课教案设计心理健康班会课教案设计心理健康班会课教案设计同学们，你们健康吗教学理念：对相关年龄特征的阐述初中学生正值青春的高峰期，在生理上，他们正在发育成熟阶 段，在心理上，初中学生的智力发展己经到达了一定的水平，尤其是 抽象逻辑思维能力的发展使得他们对事物有了自己的看法，推理能力的发展使他们的某些观点或看法很深刻且趋向成熟。 基于以上两方面 发展的原因，初中学生急需了解和掌握心理健康的标准和心理健康的 知识，但实际上，许多的农村中学，对心理健康教育这门学科的学习 缺乏完整性和系统性，许多学生并不真正了解心理健康知识。通过本 节课的学习和探讨，引起初中学生对心理健康教育的重视和兴趣，

2、了解自己是否真正身心健康，是否有心理障碍，有助于他们调节心态， 初步掌握心理调节的一般方法。对教学活动的宗旨、意义的阐述本课教学活动，旨在使学生明确心理健康的基础知识，帮助学 生能正确了解自己本身是否身心健康。引起学生们对心理健康教育的 重视和兴趣。通过本课辅导，使学生能够掌握简单的心理调节方法， 防止心理疾病导致心理障碍，正确理解健康的含义，包括身体健康和 心理健康。培养同学们保持健康的心态，迎接挑战，迎接生活。教学目的、目标：通过本节课的学习，唤起同学们对心理健康的注意，启发学生 们明白怎样才是健康。正确理解健康的含义，包括身体健康和心理健 康。培养同学们保持健康的心态，迎接挑战，迎接生活

3、。【教师目标】目标1:通过教学加强青少年生理、心理知识的学习，使学生了解心理健康的概念和标准。目标2:以学生的活动和体验为主，教师应注意角色转换，积 极营造一种宽松、真诚、积极参与的课堂氛围，教师要与学生密切沟 通，提高对学生自尊心要求的敏感情。目标3:从学生的实际出发，设计的活动要根据学生的年龄特 征，尽力做到有趣味性、有启发性，帮助学生对学习心理健康课的兴 趣。【学生目标】目标1 : 了解健康是指身体和心理健康两个方面。目标2:怎样自我调健康的心态。教学重点：什么是健康和不健康的心理；不健康的心理对学习有什么影响？怎样才能成为身心健康的人？教学难点：健康的含义；健康的标准；怎样进行自我心理

4、调节？心理调节有哪些方法？教学方式：1 :展示投影和观看录像。2 :讲述讨论。3 :短剧、小品表演。4 :心理训练、测验。5 :案例分析。课前准备：1 :收集学生情绪的例子。2 :课前编制好短剧，排练表演。3 :准备投影片资料。教学过程：4 1创设情景，2气氛渲染。将课室布置为诊疗室的模式，黑板张挂好视力表，人体解剖图, 讲台上摆好两张椅子，将最近班上的体检情况统计表张贴在黑板上。 表中分栏列出：近视眼8人；皮肤病1人；肝功能异常2人；血色素 低2人；沙眼2人；鼻炎2人；轻度贫血3人，心脏病1人；完全正 常3 2人。目的是尽力营造一个医疗所的气氛， 强化学生身体有病就 要看医生的思维，为下一步

5、心理分析创造动机剌激。5 3提问引入，4点题分析。同学们，你们说，你们大家健康吗？当中某些同学在患了病， 你们就他（她）不健康？是吗？这里所指的并不是这里所列出的疾病（指黑板上的体检情况统计表），这里所列出的疾病我们基本上清楚 它们的病因和病灶所在，医生是可以对病施药。我今天要讲的是你们 当中某些同学的心理上在患病。 虽说体检上没有明显疾病，但心理上 可能存在疾病。按国际卫生组织对健康者的定义是包括身体和心理两 个方面都健康。所以表面上是健康的人，但心理素质不健全的人，也 是在患病，是病人。大家说，你们有心理上的疾病吗？大家健康吗？（议论：我是否健康？有什么标准介定呢？）什么算是心理上有疾病呢

6、？最近，有关专家对1 1 0 0名中学 生进行了调查测试后发现，他们当中有1 0 % 4 0 %的同学都有不 同程度地有心理问题。主要有三方面的问题：人际关系不良，个性特 质异变和自我行为失当。1、人际关系不良主要表现出的症状是：自卑、胆小、忸怩、神经质、过分依赖、自私、虚荣、孤独、妒忌、 任性。2、个性特质异变-主要表现出的症状是： 焦躁、疑虑、惊恐、 忧郁、懦弱、颓丧、暴躁、冲动、自暴自弃、悲观失望、心胸狭隘。 3、自我行为失当-主要表现出的症状是：时间观念淡薄、不信守诺 言、遇挫折或受批评时心理容易失衡、无责任感、自律性差、过分热 衷与异性接触。患有以上心理问题的同学，他们平时也基本上以正常生活和学 习，有的学习成绩良好，但在某些时候，特别是在一些生活劳动学习 或周围人和事突然有较大改变的时候，都表现出异常的情绪情感和性 格，有时使人不可理解，有的甚至酿成不良后果。【幻灯投影】（心理激荡）例一：初二级女同学，因她妈妈在她生日那天骂她几句，便怀 疑自己的妈妈是否是亲生母亲，后来进