岭南新版美术教案五年级上

1、教学设计教学内容阳光下的世界教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能用美术术语说出自己对国家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同T物在不同时间段阳光照射下的变化或画 幅表现阳光的作品。2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。教学重难点重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程说一说、议一议：清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？感受阳光不仅孕育着生命，也

2、给世界带来了温暖和凫丽的色彩。课堂发展1、欣赏探密一一一莫奈为什么长期迷恋于阳 光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景 时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如 何？议一议：莫奈为什么要装现不同时段的麦草让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。对大自然的堆？2-欣赏评述一一你欣赏莫奈的作品吗？时听：些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？色彩、光与影产 生千变力化效果 的研究。教学流程师生活 动设计意图课堂发展说一说：你对莫奈作品麦草堆系列作品的欣赏小评论。3-欣赏探密一中国园技法任何表现阳

3、光？看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国国技法？说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？4-拓展欣赏一一阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何引导学生从 构图、色彩上分 析作品，谈谈自 己的感受和看 法，提高学生的 欣赏审美能力。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生 从光、色、影等各方面进行评述。鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容通过学习

4、感受阳光不仅孕育着生命， 也给世界带来温暖和亮丽的景色，、激发热爱大自然的情感。板书设计阳光下的世界光、色、影作业教学后记教学设计教学内容绘园作品中的劳动者教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能用美术术语说出自己对回家笔下的纤夫的感受；能观察画 中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉 重的苦难及坚强的毅力2、通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、 评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。3、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。教学重难点重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。难点：

5、了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程欣赏伏尔加船夫曲导入课题时听：创设情境，播放伏尔加河船夫曲乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？通过音乐直 接带学生感受劳 动的艰辛。课堂发展看看：伏尔加河纤夫1、观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点， 你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习 惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？2、纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什 么作者画了大量的时间去写生后才创作 这幅作品？议一议：让学生合作讨论从国面的构图、色 彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦引导学生合作讨论，从国面的构图、色彩、内容上，

6、去感受和理解列宾笔卜纤夫的苦难和坚 强的毅力。教学流程师生活 动设计意图课堂发展难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？说一说：你看后有什么感受？演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。3、欣赏其他各图，要求通过看一看、议 议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。4、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。通过欣赏给 学生提供了丰富 的欣赏空间，给 学生的心灵带来 震撼和感动。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独

7、立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生 从构图、色彩、内容等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、 评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。板书设计绘画作品中的劳动者作构图、色彩、内容业教学后记教学设计教学内容童眼看世界教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1 .培养学生对生活的感性认识能力； 运用平面造型兀素表现内心对世界的感受。2 .在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界；在交流中相互启发想象和创作思路；在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来；在展示中分享造型的乐趣。教学重难点重点：引发学生对

8、生活和世界的感性认识；启发想象。难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程游戏与激趣。以听歌曲一一奇妙的小世界，或玩猜 谜游戏的形式，引出话题，导入课题。激趣导入， 激发学生学习的 积极性。课堂发展1、播放“美妙的小世界”和力电奇的大世界” 的相关图片，引导学生从生活经验出发，对 身边事物的关注。设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的， 在你眼中的，世界是什么样子的呢？”2.欣赏与启发指导学生阅读教材，结合“范例导赏” 的问题，去赏析课本提供的艺术家作品欣赏课本中的学生作品。你最喜欢哪幅作品？为什么？小作者想表达什么？比较各

9、种表现手法的艺术效果，启发 工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。引导学生谈 谈自己生活的感 受或介绍自接到 兴趣、爱好、心 愿等，加深学生 的感悟和体验， 开拓学生的创作 思路。引导学生从 造型、色彩、想 象内容、表现形 式等方面进行欣 赏评述教学流程师生活 动设计意图课堂发展3.交流与创作以“我眼中的小世界”或“小眼睛看 大世界”为题展开想象，（可以结合在第T 学过的“美妙的小世界”和V串奇的大世界” 让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、 生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个 晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲 情和友情，引导学生相互交流、说出自己的 感受和想象，启发创作。指导

10、学生选用自己喜欢的材料和造型发挥学生的 恶想象力，让学 生插上想象的翅 膀，将自己严重 美好的事物都一 一展现出来。方法将自己的感受和想象表现出来。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生造型、色彩、想象内容、表现形式等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容板书设计童眼看世界造型、色彩、想象内容、表现形式作业教学后记课题：多彩的民族纹样教学目的：使学生通过上这门课，了解我国的少数民族服装的传统纹饰特点，了解单独纹 样，从而能够养成良好的观察力、创造力的好习惯。教学目标：1、知识与技能目标：了解与掌握民族纹样的特点与单

11、独纹样设计要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。2、过程与方法目标：在欣赏和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点，在创作中表现富有创意的作品。3、养成善于观察与发现美的眼光， 体验创意的设计构思带来的乐趣， 从中享受成功的喜悦。教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。教具准备：1、教师：教学课件、视频图片及绘画工具材料。2、学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。教学设计：教教师活动学生活动学环节课1、以提问的方式进行导入。1、学生踊跃的回答，每个同学说堂说说看我们国家有哪些你的都不同，这样使同学们大致了导常听过的少数民

12、族？解我国少数民族有哪些，来增加入2、欣赏书本上第12页中的苗他们的知识。族龙纹女童云肩，从而感受服2、学生观察少数民族服饰，感受饰中美丽多彩的民族纹样。并颜色鲜艳、形式独特的民族纹样。说说看到少数民族服饰的第3、学生讲述自己的切身感受，发一印象是什么？这些民族服饰纹样给你什么感觉？3、漂亮的纹样装饰着我们的生活，说说自己在生活中的发现。现生活中丰富多彩的民族纹样，感知传统文化的魅力。课堂发展1、教师讲解单独纹样是什么， 是怎么由来的，主要运用我们 生活中的哪些材料？2、引导观察：让学生观察教材中右南彝 族刺绣纹样、苗族龙纹女 童云肩等作品，请同学们 找出作品中有哪些单独纹 样，并请同学上黑板

13、来画 出所找出的纹样。2、感知特征：展示图片，对比观察书本中第13页中的两例传统刺 绣纹样，具主要的单独纹 样有哪些？外形与色彩的 特点有何异同？你最喜欢 哪一种？小组讨论。3、探究启发：1、学生认真听讲教师的讲解，大 致了解单独纹样的一些知识点， 给卜面的创作打下基础。2、看，看,：让学生带着问题自主探究，思 考并大胆回答教师的问题，也可 以让学生通过在黑板上画提高学 生的绘画水平。3、议一议：学生以小组为单位，讨论两例民族纹样外形、色彩的特点，各抒己见，表达自己的观点。4、比一比：学生通过答题竞赛，了解单独 纹样的组成规律及设计方法， 明白纹样设计的不同组成形式。5、学一学、做一做：让学生

14、欣赏不同的刺绣纹 样，以小组为单位进行答 题竟赛。思考：可以运用哪些图 案内容来设计装饰单独纹 样？发现了哪些图案规律 及设计方法？教师根据学生回答总结设 计图案，可启动物、人物、 植物等。不同形式有均齐 式、平衡式、有适合形也 有不规则形等。4、教师讲述绘画步骤和展示 绘园步骤，并说明绘国要 求。教师巡视指导，帮助学生 解决学习困难，引导学生 根据自己的能力完成相应 的作业内容。学生在教师的提示下进行简单 操作流程，并学习设计方法步 骤。理解作业要求，选择自己喜欢 的表现方法，设计一幅多彩的 民族纹样展1、以设计博览会的形式让学1、展一展：示生展示自己的设计作品，介展示作品，体验成功的愉悦心

15、与绍自己作品的设计过程、造情。评型特点与巧妙创意等。2、说一说：价2、选出较好或者有个性的作自己作品的特色，与同学分享品，评价要点：造型美观、学习心得。设计工整、色彩搭配合理。3、评一评：3、感受评价他人作品中美的其他同学作品有哪些特点？有设计因素，发现需要改进的什么建议？地方，师生共同点评作品的优缺点，总结存在的问题及改进的方法。课教师讲述下一节课要准备的学生积极参与。后材料。延伸教学设计教学内容剪出缤纷的生活教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1 . 了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的内涵；找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；运用剪、亥上贴等手法 来创作一

16、件叠色剪纸作品。2 .在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣；学习色彩搭配的知识， 叠色的方法和怎样进行设计与制作；运用各种方法，大胆尝试。3.喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式，欣赏以及传承；与同学分享自己“家园小景”作品中所描述的故事；教学重难点重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和审美的情趣。难点：感受民间剪纸的寓意；剪、亥上贴综合运用的方法；掌握 线条连接不断的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程复习导入：提问：之前我们学过的剪纸有哪些？比如对成男纸、一方连续剪纸复习导入， 能让学生更快的 进入剪纸的学习 中。课堂

17、发展1.探究叠色剪纸作品的形式特征（感受与 激趣）说一说：教师出示 狮子娃叠色剪 纸作品让学生，让学生说一说说自己的感受： 你喜欢这张作品吗？为什么？找一找：出示多幅单色、套色、叠色的 剪纸作品，让同学们把它们进行“找朋友” 的游戏，同属一类的放在起，并且找出这些 剪纸作品各有什么特点？（找出异同的地方）引导学生从可爱、夸张、色彩艳丽、造型朴实、民间风格来欣赏分析作品。教学流程师生活 动设计意图课堂发展2.探究叠色的组成要素（发现与感悟）说一说：叠色剪纸中的装饰花纹有什么特 点？找一找：叠色剪纸作品中的色彩特点。比一比：与以前学过的剪纸比较，在制作 中除了常用方法外还增加了哪些？看一看、说 说

18、：在学生作品中你最喜 欢哪一张作品？为什么喜欢？色彩吸引你？ 形状很特别？3.探究叠色的制作方法（学习与尝试）试一试：尝试以一个简单的形状，按 制作步骤进行制作，看看在制作时会不会遇 到什么问题；在整个构图中，如何才使回 面的各部分连接不断；尝试用各种彩色纸 进行搭配，选好适合在自己作品中的所运用 的色彩。月牙形、锯 了解民间色 彩的规律。引导学生感受学生作品所具有的造型稚拙简练，趣味浑朴天然，构图饱满、具有创意的特点。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗

19、透内容在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣， 激发学生传承民间剪纸这门独特的艺术表现形式。板书设计家园小景花纹、形状、颜色作业教学后记教学设计教学内容印出美丽的瓶花教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、了解版国的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版国制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。2、欣赏、感受版画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感 受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色 版画作品。3、对版国产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感， 能用审美的眼光欣赏美好的事物。教学重难点重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。难点：制版和印制版画的方

20、法。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程比较第三册、第四册中想像中的鲜花、美丽的花园和本课美丽的瓶花中的 花各有什么区别。导入课程。感受不同回种作表达的作品艺术形式的不同。课堂发展1.探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张 作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语： 高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、 J睁）。想一想：不同的花还代表着不同的情感和 含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文 字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表 高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久 的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进 行联线结对。比一比：绿色调子的

21、瓶花给你什么感 觉？蓝色调子的瓶花给你什么感觉？你自己 比较喜欢感受形式美、色彩美、体会画家作品的内。理解花的内涵，激发想像。感受作品所 具有各自特点和 内涵教学流程师生活 动设计意图印制时。（绿色调子使圆面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘）2.体验活动：尝试纸版画的制版和印制。想一想：（学习与尝试）自己喜欢的花和 瓶子的形状；怎样把它们组合起来，想想 用什么色调表现比较好？花和瓶的设计是 具象的还是抽象的。试一试：（创新与表现）按制作步骤进行制 作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去 解决它的；运用的色彩时能不能把握好色 调；尝试用有没有更好的方法来达到自己 想到的效果。主感受、探

22、究中 学习色彩知识和 纸版画的表现方 法。让学生感受 花的形态美、色 彩美外，更重要 的是激发学生的 创作思维，感知 版画的艺术形 式。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从内容、色调、制版等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。板书设计美丽的瓶花内容、色调、制版作业课堂发展哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调让学生在自教学后记教学设计教学内容彩塑动物教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的

23、要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行 造型。教学重难点重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张的创 作手法。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程欣赏大公鸡、母鸡、马和花狮，提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的特征？感受彩塑花 色品种繁多，制 作材料庞杂，功 能多样。课堂

24、发展1、观察与发现看一看：民间彩塑用什么材料制作的？比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？说一说：民间彩塑有什么特点？比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？相同和不同之处在哪里？说一说：你喜欢哪一件？为什么？2、探讨与想象如何将动物的形状概括成一个或几个基本激发孩子们对民间艺术的兴趣，提高孩子们 的艺术鉴赏力和 民族自豪感。教学流程师生活 动设计意图课堂发展形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分 连接起来并作细部的加工呢？想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹 饰和现实动物身上的花纹后什么不同？如何 进行添加这些文饰？准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动物的对象，并能够做到

25、生动、传神、逼真的表现动物的外形特征？3、分享与评价创设“合作创作”的，清景。欣赏作品；分享共同劳动的成果。通过欣赏对指导学生制作均有参考借鉴作用，特别在启发创作思维和选择塑造对象方面均有指导作用。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生 从造型、品种、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容感受中国民间彩塑源远流长，分布地域广阔，花色品种繁多， 制作材料庞杂，功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的 共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富 的文化内涵。板书设计动物的小彩塑造型、品种、颜色作业

26、教学后记教学设计教学内容民间砖雕教学目标（知1、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物造型雕塑的识与技能、过表现特征；了解塑造人物雕塑的基本技能； 运用合适的泥料借助程与方法、情工具，创作自己喜欢的人物雕塑作品。感态度与价2、欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实用功能值观）与艺术功能；了解本地区有关放雕、灰塑的来历和艺术特点。3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。教学重难点重点：运用合适的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物。难点：对不同雕塑材料性能把握；立体造型、色彩搭配课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程出示陈家祠图片资料

27、提问：去过陈家祠 吗？你知道陈家祠中的砖雕、灰雕吗？知道 他们塑造的是民间传说、神话、戏曲故事中 的人物吗？通过学生熟悉的 陈家祠来导入课 程，学生能更好 理解本课学习内 容。课堂发展1、观察与体验通过教学课件(或实地参观)向学生介 绍岭南地区保存最完整，特点最鲜明，规模 宏大，气势雄伟的清末民间建筑陈家祠中的 石雕、砖雕、木雕、陶雕和灰塑使学生重点 掌握在众多雕塑中造型古方卜、生动的人物砖 雕、灰塑艺术特点，2、探索与想象(1)什么是砖雕、灰塑艺术？(2)探索砖雕、灰塑的造型表现手法及如 何感受民间艺术的精华，激发学生对人物雕塑 创作的兴趣。教学流程师生活 动设计意图课堂发展将其表现手法合理

28、的运用到现实的泥塑造 型人物中，并进一步探索其技1凸、技法？(3)如何运用泥料进行塑造人物并涂色或 烧制成陶？3、“模仿练习”与想象(1)引导看图，自学泥塑的基本技能，鼓 明创新“肌凸技法”。(2)引导塑造出人物的大体块和主要结 构、并借助工具、雕、压、刻细部结构，进 行想象练习；发展形象思维激发创作的灵感， 塑造出人物小雕塑。(3)模仿民间砖雕、灰塑中的人物造 型表现手法和技能、技巧；大胆的进行想象、 创作；塑造出新的人物雕像并刻画出人物的 特征。学习次泥塑的基本技能，鼓励学生发明创新“肌凸技法”。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从造

29、型、结构、表现手法等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育(环境教育)渗透内容通过了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。板书设计走进民间砖雕、灰塑艺塑造型、结构、表现手法作业教学后记教学设计教学内容正负图形的回面教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学习“超现实主义”美术作品；学习虚实相生、图形、色块交错互衬得绘画原理。2、引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神， 感受魔幻画面的不可思议，J解止形于负形的相互作用和强烈的 艺术感染力。教学重难点重点：图形互衬、色块互衬。难点：视觉转换。课前准

30、备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程故事，清景设：你知道哈利波特 和西游记的故事吗？里面有很多不可思 议的木相画面，今天我们就T来感受。故事导入激发学生的学习兴 趣好好奇心。课堂发展1 .欣赏、讨论、感受：感受魔幻画面的不可思议，认识超现实主义。欣赏马格利特的卜特 布竺奇。你知道作者是谁吗？是哪个国家的人？ 他是哪个画派的上要代农人物？你知道什么是超现实主义吗？ 想想看在这幅作品中，你觉得骑马者和马是在树前还是在树后？ 说说这样的回面给你什么样的感觉？2 .观察、分析、发现：学习正形与负形的含义及视觉效果。欣赏中国的阴阳太极图。让学生感受 魔幻圆面的不可 思议，初步认识 超级现

31、实主义的 内涵。教学流程师生活 动设计意图课堂发展 回面是由什么么颜色构成的呢？（黑、白）黑白是怎样互衬的？（没有白就看不出 黑，没有黑就衬不出白） 这样的表现于法显示了什么道理？3、欣赏、讨沦、感受：感受画家的智慧和创造精神，学习画面隐喻、双关的特点一欣赏 鲁宾（丹麦）的鲁宾之壶。你看到了什么？国面给你一种什么么样的感觉了（风趣、幽默） 你觉得幽面具有什么特点？（用图形表现让学生理解 正形与负形的含 义和视觉效果。感受画家的 智慧和创造精 神，学习画面隐 喻、双关的表现 手法。出神秘的怠念和么妙的哲思，含有隐喻、双关的特点）艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师

32、辅导。课堂评价引导学生从正形与负形等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容板书设计魔幻的圆面正形负形作业教学后记教学设计教学内容奇思妙想教学目标（知1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。教学重难点重点：物体组合要自然、生动、有创意。难点：启意义的主题组合和内涵。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程展7K和交流收集的奇思妙想图片。 小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。学

33、生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。： 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想.学生共同创作一幅启趣的招贴画或一个创新的造型形象。感受奇思妙想的艺术魅力。课堂发展1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。犀鸟与乐器 ： 回面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪甲？比较一下它们之间形体的共同点是什么？还后其他更好的组合方某吗？作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启教学流程师生活 动设计意图课堂发展发？2、欣赏、探究、学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供的欣赏程序如下： 从圆面上你看到了什么？ 国面对立的两种物象是什么？ 画中的两物

34、是怎样组成的？ 回面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？3、合作、联想、制作：在进行合作游戏学习中启发学生的联想思维与创作思路。 对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样进行解释。 找找课室里的物品，说说能把它重新进行有趣的组合吗？差异的双方 相互借用、相互 重合，在不断扩 散的造刚的演绎 中，构成一个新 的、和谐的视觉 图形。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容板书设计我们的奇思妙想花纹、形状、颜色作业教学后记教学设计教学内容呼唤环

35、保小招贴教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现 形式；了解海报的制作环节和方法，学习欣赏不同的海报作品2、从有关画册、网站搜集环保海报；同学交流观摩自己搜集的 资料，互谈自己的看法和搜集资料的经验，选择适合自己表现 环保话题，进行个人或小组合作海报制作。教学重难点重点：海报的特征、海报的制作过程难点：海报内容与形式有机结合课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程展示海报图片，提问：谁知道海报是什么？在那里可以看到海报？导入课程。课堂发展1、探究活动：创设，清景，播放有关环保的影像，感受环保的意义。说一说：你

36、知道什么叫“环保”吗？要是人类没有环保的意识，我们生存的环境将会怎么样呢？要让全世界人类都懂得这个道理，可以有什么途径？2、探究活动二：探究海报的作用。想一想：为什么要用海报的形式宣传环保，它有什么优点？通过播放影片，引导学生关注我们生存的环境。了解海报的表现形式和宣传作用。教学流程师生活 动设计意图课堂发展你认为一张好的海报应该有什么特点？3、探究活动三：探究环保海报的设计制作方法。想一想：你想宣传那方面的环保行为和批评那 些破坏行为? 提炼你所想表达回面的主要兀素。确定海报用哪种材料制作。4、探究活动四：感受创作的乐趣，交流制作 经验。5、审美和评价学习环保怀百的制作方法，了解制作过程。评

37、价点：海报主题清晰；创意新颖有个性； 回面具有视觉冲击力：制作方法独特艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从构成、意义等各方面进行评述。鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容通过学习制作环保小海报，引导学生关注我们的生存环境， 爱护我们的环境，能用自己学到的美术常识宣传环保。板书设计呼唤环保的小海报构成 意义作业教学后记教学设计教学内容环保小发明教学目标（知识与技能、过1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成 件立体的小艺术品。程与方法、情感态度与价值观）2 .欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作 品，培亦集体

38、协调能力。3 .养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和 双手，体验其中乐趣。教学重难点重点：造型组合难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程出不利用废品制作的环保小发明作品，导入课程。激发学生的兴趣。课堂发展1.探究活动一：布置废旧物展览。分类游戏：按点材、线材、面材进行分类；按不同质感进行分类；按不同色彩进行分类。想一想，说一说：个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里？有哪些独特的地方，让你想到了什么？探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维.你准备创作一个什么小发明？培养环境意 识。让学生知道 生

39、活中的废弃品 经过我们的改 造、加工就会变 成外形精美、有 实用价值的艺术 品。教学流程师生活 动设计意图课堂发展你是通过什么途径取得灵感？你准备用什么形式完成环保小发明？3.探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验 把握废弁物的特征，选择适台的废弁物；从应用方面选材或根据材料进行联想创作。4 .布置环境、科技、美术展。5 .欣赏与评价评价点：造型组合、装饰、审美；科学性；变废为宝让学生不但羊城环保意识、练就变废为宝的 能力、培养艺术 创造能力。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从图案的造型、颜色、创意等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评

40、、他评。德育（环境教育）渗透内容通过学习制作环保小发明，引导学生关注我们的生存环境，爱护我们的环境，能用自己学到的美术知识变废为宝， 创造漂凫的艺术品。板书设计环保小发明造型、颜色、创意作业教学后记教学设计教学内容开平碉楼教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、运用美术语汇欣赏评述民间建筑的实用功能与审美功能；学 习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画 面表现建筑物的立体造型。2、在欣赏交流中了解我国地方、民族特色的建筑；在探究学习 中，学会以绘画或手工表现心中的碉堡建筑。教学重难点重点：开平雕楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。难点：表现建筑物的立体感。课

41、前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程出示报纸登报开平雕楼申报.东省非物质文明遗产成功的新闻，导入课程。以开平雕楼本身发生的新闻导入，激发兴趣。课堂发展1 .民间建筑图片展示 说一说：分小组在教室里布置学生自己收集的图片资料，由小组代表讲述小组如何分 工的，如寻找方法、寻找方向.寻找内容。看一看：观察图片展览，选出自己放喜欢 的作品，同学之间交流心得。 想一想：建筑的主要特征后哪些？开平碉楼有哪些特征？类似的建筑还启哪些？ 比一比：自己的家乡有类似的建筑物吗？它们相同的地方与不同的地方有哪些？2 .碉楼艺术欣赏评述。碉楼的审美价值：“建筑是凝固的音乐”， “建筑是造型与材质相

42、结合的艺术”乏导学生从调楼通过欣赏不同地 域具有地方特色 的民俗建筑，让 学生初步了解建 筑的造型手法， 学会欣赏和评述 建筑美。教学流程师生活 动设计意图课堂发展独特的造型美、纹饰美等进行评述。 碉楼的实用功能：开平碉楼形成的背景， 把碉楼建立成直立式的特殊息义。3 .运用造划手段表现碉楼二 画一画：根据课本提供的资料或自己寻找 的照片资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。 做一做：尝试用废旧纸盒等物品制作一个 类似碉楼的建筑模型。 评一评：教学过程中出示评价标准. 有目 标地引导学生评述。引导学生了 解建筑美、造型 空间、建筑装饰 等美术语汇。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

43、学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容板书设计开平碉楼花纹、形状、颜色作业教学后记教学设计教学内容年回教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、了解口画的由来及在小同时代的风格和作用；字习口画构图 的对称性，门画造型、色彩的夸张等表现手法。2、通过讲述门画的由来和传说，了解中国传统春节文化及门画 在春节中的作用；通过讲解、对比、评价活动，来加深对门画的 认识。教学重难点重点：了解门画的作用和含义及特有的表现手法。难点：能对门画的人物造型、 色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。课前准备

44、CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程春节是中国的传统节日，在大江南北都有一个共同的习俗，就是贴年画。提问：什么是年画？导入课程课堂发展1 .后关口画的文化。收集后关口画的传说、故事，感受门画文 化.如讲一讲门画的来历，传统门画上的两 位人物是谁？为了什么要把他们贴在门上？ 有什么作用？ 收集有关门画的美术作品，感受不同表现 形式的门园的艺术美。2 .欣赏评析教材中的门园作品请说出每幅门州作品的艺术特点（造刑、色彩一形策夸张、威武、可爱、丰满 ）感受门画的文化，感受不同时代背景下门回的不同类型。激发学生对视觉形象的选择运用与造型表现 的创作欲望。 比较传统版、卡通版、现代版门国的艺

45、术效果.3 .观察联想与创作表现。教学流程师生活 动设计意图课堂发展 选择自己所喜欢的一幅门画， 就其表现形式、人物特征、色彩搭配进行观察与联想。选择自己喜欢的作画工具、材料、表现方式，进行门园的创作。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生 从人物造型、色彩特征、喜庆效果等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容板书设计门回人物造型、色彩特征、喜庆效果作业教学后记教学设计教学内容石狮教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点；学习用 手绘线条的形式临摹或创意表

46、现石狮作品。2、了解我国石狮文化背景；欣赏各种各样的石狮造型；比较感 受不同石狮的不同表现方法。教学重难点重点：了解石狮特有的造型和身上的花纹， 能用画笔立体的表现出石狮的形态。难点：如何表现石狮的形态威武，如何回出石狮的立体感。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活 动设计意图导入课程播放卢沟桥上的狮子图片，导入课程。课堂发展1 .欣赏与评析： 通过赏析、比较、评价，让学生感知博大 精深的中国传统文化及石狮的艺术美。欣赏庸代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，谈谈它带给你了什么样的感受。 欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，向学生讲述那 段难忘的历史，激发学生的爱国之情。 欣赏各种各样的石狮造型， 领会

47、不同艺术 表现手法的艺术美。 欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、 不可侵犯的气势。2 .观察与发现：关注石狮文化的内涵，培养良好学习习惯。引导学生提高细节观察与发现能力。教学流程师生活 动设计意图课堂发展 看一看：本课展示的石狮中 ，哪些雄健威武？哪些活泼司爱？为什么？说一说：从嘴、眼、鼻、鬓毛、躯干、腿、爪等细节方面分析不同石狮的不同表现方法。 评一评：你最喜欢哪幅石狮作品，为什么？3 .想像与创作： 基本要求：选择你喜欢的石狮作品， 运用手绘线条进行临摹作业。 较局要求：发挥想像力，创作出你喜欢的引导学生对 各种不同的石狮 的动态、神态、 面部表情、五官 特征进行仔细观 察对比，养成认 真细致观察的习 惯。石狮作品。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容板书设计石狮花纹、形状、颜色作业教学后记教学设计教学内容家乡的桥教学目标（知1、通过实地参观、调查访问家乡的桥，了解家乡的桥文化；能识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)用语言描述桥的造型特点与线条美；用不同的艺术方式表现桥，综合运用所掌握的知识。2