历届全国课件比赛评分标准比较

1、全国高等学校计算机课件评比评分标准序 号一级指标二级指标评分 标准1教学（教学目 的明确，符合教 学一线的实际需 要）教学设计合理。5 145重点突出，深度适宜，能解决教学中的重点难点问 题。8教学设计先进。8可操作性强。8配有习题，测试题及解答，对教学起促进作用。8注重教学方法的设置，形象生动、学生易于接受、 具有启发性。82科学内容的科学性，概念、理论、逻辑、数据正确性。103响应快、运行稳、操作简便、声音?青楚、链接流畅、特技 合理、容错能力强、兼容性好。154界间及交互界面友好、风格一致、色彩协调、生动有趣、适合教学。 交互能力强。155创新及特色内容、方法、模式、手段、工具。156文

2、档文档完整、不缺项；内容准确、属实；安装说明书、使用 说明书齐全、实用。5第十届全国多媒体课件大赛评分标准(单机版课件)一级指 标 (分值)二级指标 (分值)三级指标 (分值)指标说明评分范围入 选 系 数二级 指标一级 指标教学内 容(30)科学性规 范性 (10)科学性(5)：教学内容正确，无科学错误，无错误导向(0-5)0-100-30C1规范性(5)文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合 出版规范(0-5 )知识体系(10)知识覆盖 (5)知识内容在所界定的地国内完整，知识体系结 构在制作量要求范围内完整(0-5)0-10逻辑结构 (5)逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性(0-5)资

3、源应用(10)资源形式 (5)有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料 (0-5)0-10资源引用 (5)采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵 权行为，(0-5)教学设 计 (25)目标组织 (8)目标设计 (4)教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于 相应认知水平的学生(0-4 )0-80-25C2内容设计 (4)重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律， 有利于激发学生主动学习(0-4 )学习设计(17)教学交互 (4)较好的人机父互(0-4 )0-17习题实践 (4)多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境， 注重能力培养(0-4)学习评价 (4)有对习题的评判或学生自学习效果的评价

4、 (0-4)活动设计 (5)根据学习内容设计研究性或探究性实践问题， 培养学生创新精神与实践能力(0-5 )技术性(25)运行状况(10)运行环境 (5)没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容 错性好，尽可能兼容各种运行平台(| 0-5)0-100-25C3操作情况 (5)操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接 转换时间短(0-5)设计效果(15)软件使用 (5)采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自 设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的 插件使用(0-5)0-15设计水平 (5)设计工作量大，软件应用有较高的技术水准， 用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符 合网络使用的技术规范

5、(0-5)媒体应用 (5)合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认 知的基本原理(0-5)艺术性(20)界面设计(10)界囿效果 (5)界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格 统一，导航清晰简捷(0-5 )0-100-20C4美工效果 (5)色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理(0-5)媒体效 果(10)媒体选择 (5)文字、图片、音、视频、动画切合教学主题， 和谐协调，配合适当(0-5)0-10媒体设计 (5)各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣 (0-5)加分(20)应用效果(10)已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果， 有较大推广价值(0-10)0-100-20创新创意(10

6、)设计独到、创J意新颖(0-10 )0-10说明：评分标准文字后面括号中的数字表示三级指标的评分范围；加分不计入总分，仅供单项奖评比用。第十届全国多媒体课件大赛评分标准（网络版课件）一级指 标 （分值）二级指 标 （分 值）三级指标 （分值）指标说明评分范围入 选 系 数二级 指标一级 指标教学内 容（30）科学性 规范性（10）科学T( 5)教学内容正确，无科学错误，无错误导向（0-5）；0-100-30C1规范性（5）文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合 出版规范（0-5 ）知识体 系（10）知识覆盖（5）知识内容在所畀定的范用内完整，知识体系结 构在制作量要求范围内完整（0-5）0-

7、10逻辑结构（5）逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）资源应 用（10）资源形式（5）有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料 或网络资源链接（0-5）0-10资源引用（5）采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵 权行为，（0-5）教学设 计（25）目标组 织 （8）目标设计（4）教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于 相应认知水平的学生（0-4 ）0-80-25C2内容设计（4）重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律， 有利于激发学生主动学习（0-4）学习设 计（17）教学交互（4）较好的人机交互，网上教师和学生、学生和学 生的交互、讨论 （0-4）0-17习题实践（4）多种形

8、式的题型、题量丰富；模拟实践环境， 注重能力培养（0-4 ）学习评价（4）有对习题的评判或学生自学习效果的评价（0-4）活动设计（5）根据学习内容设计研究性或探究性实践问题， 培养学生创新精神与实践能力（0-5）技术性（25）运行状 况（10）运行环境（5）在通用浏览器下运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容 各种运行平台（0-5）0-100-25C3操作情况（5）操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接 转换时间短（0-5 ）设计效 果（15）软件使用（5）采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自 设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的 插件使用（0-5）0-

9、15设计水平（5）设计工作量大，软件应用有较高的技术水准， 用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符 合网络使用的技术规范（0-5）媒体应用（5）合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认 知的基本原理（0-5）艺术性（20）界面设 计（10）界面效果（5）界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格 统一，导航清晰简捷（0-5）0-100-20C4美工效果（5）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-5）媒体 效果 （10）媒体选择（5）文字、图片、音、视频、动画切合教学主题， 和谐协调，配合适当（0-5）0-10媒体设计（5）各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-5）加分(20)应

10、用效果（10）已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果， 有较大推广价值（0-10）0-100-20创新创意（10）设计独到、创意新颖（0-10）0-10说明：评分标准文字后面括号中的数字表示三级指标的评分范围；加分不计入总分，仅供单项奖评比用。第十四届全国多媒体教育软件大奖赛（三）评比指标1.多媒体课件评比指标分值评比要素教学设计30教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，风格今，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助义档。内容呈现25内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语百简洁、生动，文字规范;素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。技术运用25程序运行

11、稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。创新与实用20立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。3.网络课程评比指标分值评比要素教学设计30教学目标明确，内容选材适当；教学策略合理，教学媒体选用恰当；界面设计合理，风格今，有必要的交互；提供练习，具有学习评价与反馈功能；教学过程完整。课程内容25内容科学、表述准确、术语规范；课程内容体系完整；教学资源内容+富，呈现结构合理。技术运用25教学管理功能方便、实用；具备良好的师生、生生交互划、境；媒体（视音频、动画等）播放可控；过程可控，导航清晰、明确。创新与实用20立意新颖，具有f的想象力和个性表

12、现力；运用于实际教学中，具有推广性。全省高校青年教师多媒体教育软件竞赛（三）评比指标1、多媒体课件评比指标分值评比要素教学设计30教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，风格今，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助义档。内容呈现25内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语百简洁、生动，文字规范;素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。技术运用25程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。创新与实用20立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。2、网络课程评比指标分值评比要素教学设计30教学目标明确，内容选材适当；教学策略合理，教学媒体选用恰当；界面设计合理，风