人教版道德与法治九年级下册2.2谋求互利共赢教案设计

1、人教版道德与法治九年级下册2.2谋求互利共赢教案设计课题谋求互利共赢备课教师授课时间课型学生出勤记录教 学 目 标情感态度与价值观培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社 会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。能力目标做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力作出力所能及 的贝献。知识目标了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运 共同体的重大意义。教学重点构建人类命运共同体。教学难点关心共同命运。教学准备学情分析在实际生活中，学生会接触到许多关于国际社会的信息和 知识，随着知识学习的深入和认知能力的提升，他们已经 逐步学会用联系的，发展的，全面的观点看待国际现象和 全球问

2、题。但是，他们的历史知识不够全面，思想不够成 熟，分析和判断国际现象的能力还有待提高。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图阅读教材P22 ”运用你的经验”，结合你的生活经验，说通过新颖的说这些思想在生活中有哪些1.体会名言警导入方式提具体表现。句蕴含的思想高学生的学【导入新课】讲授新课教师：这些格言、警句都强 调了合作共赢的重要性。生 活中处处有合作，当今世界， 各国相互联系、相互依存的 程度空前加深。人类生活在 同一个地球村，生活在历史 和现实交汇的同一个时空， 越来越成为你中有我、我中 有你的命运共同体。本课时， 我们就一起来学习谋求互 利共赢。一、应对全球性问题 阅读教材P22-

3、 P23 "探究与2 .小组讨论这些思想在生活中的运用3 .点拨提升习兴趣。教学流程教学流程分享”，回答：(1)环境问题为何成为上述各 国共同关注的话题？(2)人类社会还面临哪些 类似的问题？可能带来哪些 危害？面对这些全球性问 题，各国应该如何应对？教师总结：人类面临许 多共同挑战，需要解决许多 全球性问题。没有哪个国家 能够独自应对人类面临的各 种挑战，也没有哪个国家能 够退回到自我封闭的孤岛 。 采取共同行动，承担共同责 任，构建人类命运共同体， 应成为各国解决全球性问题 的必然选择。(二)如何构建人类命运共同 体活动一：阅读教材P23“探究 与分享”，分组讨论：(1)你如何看

4、待上述观点？说1 .阅读思考2 .分组讨论解 决问题。学生自由回 答。通过材料分 析，体会人 类面临许多 共同挑战， 需要解决许 多全球性问 题，认识到 采取共同行 动，承担共 同责任，构 建人类命运 共同体的必 然性。明理由。(2)各国应如何应对人类发展 中的问题？活动二：阅读P24相关链接， 谈谈你有哪些感悟？教师总结：由中国首倡的构 建人类命运共同体理念，充 分表达了人类追求和平与发 展的愿望，为解决人类面临 的共同问题提供了宝贵的思 路，为人类未来发展提出了 具有重要价值的构想，为人 类共同美好的未来指明了方 向。这TS念被写入多个联 合国决议，得到了国际社会 的广泛认同。二、关心共同

5、命运活动三：有人说，构建人类 命运共同体，应寄希望于世 界各国政府的努力。分小组 讨论，说说你的看法。教师总结：构建人类命运共学生分组交流 回答。答案提示：这 种说法是片面 的。构建人类 命运共同体， 不仅需要世界通过阅读材 料，体会由 中国首倡的 构建人类命 运共同体理 念得到世界 广泛认同知道构建人 类命运共同 体的意义同体，不仅需要世界各国的 一致行动，而且需要各国人 民间的相互信任、守望相助 和共同担当。活动四：阅读教材P24“探究 与分享”，回答：难民的遭遇 为什么能引发人们深深的同 情和思考？教师总结：关怀生命、尊重 生命的价值，能够让我们不 仅善待自己，而且把关切的 目光投向世界

6、，关注他人的 命运，把他人看成同我们一 样的人，理解他人的痛苦与 快乐，看到生命中共同的渴 望，增进包容与合作。各国政府的努 力，也需要世 界各国人民的 努力。答案提示：对 难民遭遇的同 情是基于人们 的善良和对战 争的痛恨，基 于人们对他人 生命的关怀， 对共同命运的 关注。活动五：阅读教材P25“探究 与分享”，结合你的实际经 验，回答：我们青少年可以 为促进世界发展、构建人类 命运共同体做些什么？ 教师总结：我们要把构建人类命运共同体的理念同实际 行动联系起来，既要放眼全 球，关注世界的发展，关注 人类的命运，又要心系祖国， 在实现中国梦的生动实践中 放飞青春梦想，在为人民利 益的不懈奋斗中书写人生华 章。活动六：P26拓展空间习题设置课堂小结本课，我们了解了构建人类命运共同体的必要性以及 要求，知道了中国为构建人类命运共同体所作的努力， 明确了中国对世界负责任的态度。在学习中，启迪我们关注世界，关注人类命运，做负责任的世界公民。作业布置板书设计人评各国联系程度空前加深应对全球谋震