“学生规范书写能力培养研究”中期研究报告

1、-WORDB式一可编辑-“学生规范书写能力培养研究”中期研究报告一、课题研究的目的我校自2006年恢复高中教学一直秉承特色办学的理念， 突出特长 教学。我校的实际要求加强培养学生良好的书写习惯， 形成规范书写 的能力。我们对两个年级14个班近500学生进行了抽样调查，发现 近60%勺学生书写时的坐姿、握笔的方式、眼离课桌的距离都达不到 要求，错别字、简化字率高，98%U上的学生不会正确的握毛笔，更 谈不上写毛笔字了。我校特长办学的理念要求强化写字教学， 提高学 生的书写水平，培养“书、画”兼馨的特长生。为此，我们申报了 “学 生规范书写能力培养研究”，被批准为州教育学会“十一五”立项课 题。我

2、们希望通过本课题研究找到提高学生人文素养的现实切入点和 有效途径；通过规范书写增强学生对祖国书法艺术的了解与热爱，提升对美的鉴赏、感悟能力，培养学生持之以恒、缜密处事的品质；建 构适合我校实际的写字教学模式； 探究研究书写能力的构成要素；通 过书写训练，养成书写习惯，形成书写规律；通过书写教学和书写训 练提高学生的人文素养。我们进行了课题设计、开题论证、研究成员 培训，组织了一些相关研究工作。二、研究内容1、书写习惯的培养和书写能力的研究。2、写字教学模式的研究。3、书写能力构成要素的研究。4、规范书写提高学生人文素养的研究三、主要研究活动1、2011年11月根据我校学生的书写状况和写字教学中

3、存在的问题 提出“学生规范书写能力培养研究”，成立了课题组。课题组通过情 况交流、酝酿讨论形成了初步的立项申请书， 在经过讨论修改形成正 式的立项申报书并向州申报立项，2012年1月完成立项，获得了湘 西自治州“十二五”教育科学研究课题的正式立项，课题编号：JCJY20110202、2012年2月课题组制订了初步的研究方案对可以组成员进行了具 体分工，对具体的研究活动进行了初步安排。 在此基础上进行了部分 班级学生书写现状的调查、组织课题组成员查阅资料文献、 邀请先教 科所李华君老师对课题组成员进行相应培训，为开题论证做好了准备。3月15日在县教科所杨伟华、李华君、杨宏森等专家、领导的 指导下

4、，课题组召开了开题论证会，对本课题从提出、研究目标、研 究内容、创新之处、技术路线到实施方案等方面进行了充分的论证， 充分肯定了本课题的研究意义、创新之处和可行性，对课题的具体研 究做出了相应的指导。3、3月16日课题组召开了专门会议，修正了研究方案，安排了下一 步的具体研究工作，3月20日形成了修正后的研究方案上报。方案 完成后课题组成员按分工对我校高一、高二、初一、初二年级学生的书写现状及写字教学情况进行了问卷调查，4月初形成了 “泸溪五中学生汉字书写状况调查报告”。成立了书法兴趣小组，由课题组成 员张传好老师、工会主席石长富老师、高中语文组长符玉珍老师、初 中语文组长张桃珍老师专门负责落

5、实周一至周四课外活动时间的书 写训练。落实高初中部肄业班每天一篇的习字练习。 结合教学比武在 初二年级222班进行了写字教学的公开课。结合我校美术特长班兴趣 小组教学每学期举行两次书画展。4、为监测研究效果2012年12月举行了高中部硬笔书法赛，有高中 部语文组具体组织：高一高二所有学生参加初赛，然后各班学出5名 学生参加复赛，分年级评出一等奖 2名、二等奖4名、三等奖6名， 参见复赛的学生都颁发优秀奖；2013年4月初中语文组组织了初中 部书法赛：初一初二年级选派 90名学生参加，评选出一等奖10名、 二等奖20名、三等奖30名，其余参赛学生为优秀奖。由于学生参与 面广，评奖率高，两次书法赛

6、得到了师生的好评，极大的调动了学生 规范书写的热情。组织书法赛中获奖学生参加 2013年泸溪县中小学（幼儿园）“三独”暨书画大赛，通过现场书写，我校参赛学生全部 获奖，三人获一等奖，八人获二等奖，两人获三等奖。课题组于 4月 25日汇总了参与成员的研究所得进行了校级评比并拿出了900元进行奖，同时完成了对学生书写作品的整理展出。5、为明确下一研究方向任务，4月20日课题组召开了专题会议对前 段的研究工作进行了交流、分析、总结，提出了下段的研究任务，同 时初步安排了结题准备。6、2013年10月我组织了所有样本班级参加了州语委举行的“我的 中国梦为“主题的的硬笔书写大赛。四、取得的成绩及经验（一

7、）形成的主要观点1、从我校坚持特长办学的治校理念出发，应加强学生的书写训练，促进规范书写。2、面对“键盘”的冲击、学生对种传统文化的淡漠、学生对汉字书 写兴趣缺失的现状，应加强对学生的书写训练，在写字教学和习字练 习中强化学生对中华书法艺术的认知， 增强民族自豪感，培养书法审 美能力，提升人文素养。3、针对77.3%的学生不了解基本上写姿势、更多的学生不掌握基本 笔画及笔画书写顺序的状况，课题组认为：规范书写习惯的养成应从 最基本的“一寸、一拳、一尺”，基本笔画及书写顺序入手（这一点 引起小学教学的高度重视），培养学生掌握书写的基本规律，形成规 范书写习惯，提高书写能力。4、要想培养学生的规范

8、书写能力，教师首先要高度重视规范书写对 学生健康全面成长的重要作用以及书写汉字对传承中华传统文化的 独特功用，其次教师要掌握规范书写的规律，有规范书写的习惯，最 好能写出漂亮规范的汉字。（二）取得的初步成果1、调查报告：泸溪五中学生汉字书写状况调查报告（崔彩琼）2、论文：必须重视学生规范书写能力的培养（杨清华）不能忽视学生的汉字书写能力（李玉霞）对汉字教学的几点认识（符玉珍）关于学生书写能力培养的几点思考（杨静）浅谈学生规范书写习惯的养成（杨革）浅谈学生书写能力的培养（李军）«如何培养初中生良好的书写习惯（杨君艳）写字教学点滴谈（张桃珍）学生书写能力调查（罗家强）影响学生书写规范的原

9、因调查和提高书写规范的措施（张传 好）永兴趣点亮学生书写的天空（李志远）在汉字教学中培养学生的审美情趣（催彩琼）指导学生写好规范字的几点建议（田林红）。3、学生参加县第十一届中小学生幼儿“三独”暨书画比赛三人书法 获一等奖，八人获二等奖，两人获三等奖。4、我校初步形成了以书法兴趣小组为平台、 肄业班每天习字20分钟 的教学模式。五、经费筹措及使用本课题预期研究经费7000元，全部由学校公用经费划拨。几次学 校校委会都一直通过保证课题研究经费的落实， 校长也当县教科所的 领导、专家再三承诺：保证研究经费的落实，并承诺若实际需要可落 实一万元。因此，本课题的研究经费有充分的保障。目前使用情况： 开

10、题论证会会务及招待600元；为课题组添置打印耗材（硒鼓、纸张 等）300元；初高中部语文组书法竞赛 1200元；课题论文评选900 元；邀请省书法家协会会员周国浩老师进行专题讲座 500元。六、存在的问题及下一步打算1、存在问题：前段的研究中几乎所有的参与教师都侧重于学生规范 书写习惯的培养而忽视了本课题的创新之处通过书写训提升养学生 的人文素养；参与教师侧重于行为研究忽视了理论学习，对研究所得上升的高度有限。课题组内的交流活动组织的有点少； 研究中对变量 的控制把握不是很准确，因此随着样本进入毕业班有些参与教师觉得 无所是从，主要精力集中在教学上，对课题的精力投入大打折扣。2、下阶段打算：调整研究思路，把培养学生规范书写习惯提升到培 养学生的爱国情怀、民族自豪感和人文素养上来，达到课题的创新目 标；强化参与教师的理论学习，加强课题组内的交流反思提升研