2020年高考高三名篇名句强化(新58篇700题)

1、2020年高考高三名篇名句强化(新58篇700题)之一(1)杜牧阿房宫赋中用夸张的手法言其宫殿之大、状其楼阁之高的句子是“ ， ”。(2)在永遇乐京口北周亭怀古中，辛弃疾表明自己虽然年老却还壮志犹存，希望得到重用的两句是“, ? ”(3)辛弃疾在永遇乐京口北周亭怀古中，用“,”两句写出异族祠堂香火旺盛，传达出对收复中原的隐忧。(4)韩愈师说中有的人嘲笑他人从师，除认为彼此“年若道同”不必从师外，还有“，”的心理在作怪。(5)诗经氓中，当女主人公对氓彻底失去信心之后,表现出来的是“清醒”与“刚强”。诗中表现这种性格的两个句子是“，！ ”(6)李白在蜀道难中引用神话传说来描述蜀地与秦塞的连接，其诗

2、曰：“, 。”(7)白居易 琵琶行中作者白问白答,表明白己听完琵琶曲后泪水湿透青衫的句子是“ , :(8)杜甫登高中“ , ” 一联，描绘出有声有色、动静兼 具的秋江图景。(9)荀子在劝学中指出，如果“ , ，那么就能达到“圣 心一备焉”的境界。(10)在琵琶行中，白居易用“, ”两句，描绘出琵琶演奏“声渐歇”时余音袅袅、余韵无穷的艺术境界。(11)赤壁赋中通过侧面描写表现洞箫声的凄切婉转的两句是 “, 。(12)赤壁赋中，苏轼饮酒甚酣扣舷而歌，借用“美人”来抒发情怀的两句是“, 。(13)明湖居听书写小玉说书时，用“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽 听霍然一声，人弦俱寂”来侧面描述说书人高

3、超的造诣；琵琶行中则用 “, ”来烘托琵琶女的高妙的演奏技艺。(14)苏轼在赤壁赋中感叹自己的命运时，希望与神仙和明月同在的两句是“, 。(15)李商隐在锦瑟中以“沧海” “蓝田”表现人生的恍惚、迷惘的名句是“, 。(16)诗经氓中，女主人公在婚姻走到尽头时，反思婚姻，回想当年与男子 在一起的欢乐场面的两句是“, ”。(17)苏轼在(赤壁赋中 “, : 写曹操斟酒祭江， 执矛吟诗的骄态，极力渲染知不可战胜的赫赫声势。(18)人们常说活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ ”印证了这句 话。韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学 中的 观点相同。(19)南宋教育家朱熹说：“大

4、抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以 精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。”论语十则中与之有异曲同 工之妙的句子是“ , ”。(20)阿房宫赋中，写阿房宫内走廊蜿蜒曲折，屋檐凸起犹如牙齿的句子是(21)论及“学”与“思”的问题，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，而荀子在劝学中则说“ , 。(22)古人写文章常使用借古讽今的手法。杜牧在阿房宫赋中就以“，”作结，警醒后人切勿重蹈覆辙。(23)辛弃疾永遇乐京口北周亭怀古写在北周亭瞭望眼前的一片江山，想到曾在此建都的英雄早已无处寻得后，用“，”两句感慨岁月的无情。(24 )荀子在劝学中说自己整天思考不如片刻学习收获大的两句是“,

5、。(25)苏轼念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，无奈只好以一杯消酒祭月的两句是“, ”。(26 )苏轼在赤壁赋中有对英雄人物形象的精彩描写，如写曹操“, 。(27)苏轼赤壁赋中的“ , ”写出了长生不老的美好愿望。(28)荀子劝学中写坚持不懈、攻坚克难的句子是“,二。(29)李白蜀道难中用“”句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。(30)世事无常，生命如雨如花，生活却时有不如意，每每感伤之余，我们往往会借助琵琶行中的“ ,”两句来抒发自己和他人境遇相似的感慨。(31 )论语述而中关于正确对待别人优缺点的句子是“, ”。(32)韩愈师说中“ ，”写出了正确

6、的择师标准。(33)辛弃疾永遇乐京口北周亭怀古中“, ”写出了宋军强盛的军威。(34 )杜牧在 阿房宫赋 中告诫 后人不吸取历 史教训 就会重蹈覆辙 的名句是“, 。(35)劝学中通过对见者远、闻者彰、致千里、绝江河的原因的分析得出的结论是(36)苏轼在念奴娇赤壁怀古中用“，”两句承上启下，将眼前实景过渡到对当年英雄将领周瑜的回忆。(37)阿房宫赋中描写阿房宫占地面积广、楼阁高耸入云的句子是 “(38)韩愈师说中“ , ”的观点，与劝学中的“青，取之于蓝， 而青于蓝”是相近的。(39)杜甫登高中“ , ”两句，写出作者在忧国伤时的困窘生活中白 发多、身体弱。(40)赤壁赋中通过侧面描写表现洞箫

7、声凄切婉转的两句是“,。(41 )李白的蜀道难中用“，”两句写出了蜀道的山之高，水之曲。(42)荀子劝学篇中作者由“木直中纯、棘以为轮、金就砺则利”等现象而想到的能提高君子学养的方法是“，”。(43)李商隐的锦瑟中，借庄生、望帝之愁来写自己哀情的句子是“,(44)杜甫一生常年漂泊，老年病苦孤愁，他的登高诗中对这种生活状况作了生动概括“ , 。(45)苏轼赤壁赋中，“两句，写作者与友人在扁舟中举杯共饮。(46)在诗经氓中女子倾诉自己从早到晚、终日操劳的两句诗是 “,”。(47)荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的劝学并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中

8、“,圣心备焉”可见。(48)琵琶行中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是“, 。(49)孔子曾对“学”与“思”二者的关系作过辩证论述，他说“，。(50)白居易琵琶行 中，描写琵琶女出场的诗句是“, ”。参考答案：(加红加精的字为易写错的字)(1)覆压三百余里(3)(5)(6) 佛狸祠下隔离天日 一片神鸦社鼓(2)廉颇老矣(4)位即则足羞尚能饭否官盛则近谀反是不思亦已焉哉地崩山摧壮士死, 座中泣下谁最多然后天梯石栈相钩连(15)落红不是无情物(8)风急天高猿啸哀江州司马青衫湿 化作春泥更护花(9)积善成德而神明自得渚清沙白鸟飞回(10)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(11)(13)

9、(14)(15)(16)(18)(19)(21)(22)(23)舞幽壑之潜蛟 渺渺兮予怀 东船西舫悄无言 挟飞仙以遨游 沧海月明珠有泪 总角之宴 学不可以已 学而不思则罔 吾尝终日而思矣泣孤舟之釐妇望美人兮大一方唯见江心秋月白抱明月而长终蓝田日暖玉生烟言笑晏晏(17)醐酒临江横槊赋诗青，取之于蓝，而青于蓝思而不学则殆(20)廊腰缀回檐牙高啄(24)(25)(26)(27)(28)后人次之而不鉴之 舞榭歌台不如须臾之所学也亦使后人而复哀后人也 风流总被雨打风吹去吾尝终日而思矣不如须臾之所学也人生如梦一尊还酹江月醐洒临江横槊赋诗挟飞仙以遨游抱明月而长终锲而不舍金石可镂(29)飞湍瀑流争喧厩(30)

10、同是天涯 沦落人(31 )择其善者而从之(32)道之所存(33)金戈铁马(34)后人哀之而不鉴之(35)君子生非异也砾崖转万壑雷。相逢何必曾相识其不善者而改之师之所存也气吞万里如虎亦使后人而复哀后人也善假于物也36)江山如画一时多少豪杰(37)覆压三百余里隔离天日(38)弟子不必不如师(39)艰难苦恨 繁霜鬓(40)舞幽壑之潜蛟(41 )上有六龙回日之高标师不必贤于弟子潦倒新停浊酒杯泣孤舟之釐妇下有冲波逆折之回川(42)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣(43)庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃(44)万里悲秋 常作客百年多病独登台(45)驾一叶之扁舟 举匏樽以相属(46)夙兴夜寐靡有朝矣(47)

11、积善成德而神明自得(48)将阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟(49 )学而不思则罔思而不学则殆(50)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面51 .李白蜀道难中“, ”两句，写出了蜀道旁水泻击石，崖谷雷鸣的奇险场景。52 .白居易琵琶行中的“？，”两句借用设问和借景抒情手法，自现境况，表达了 “迁谪意”。53 .荀子劝学中“ , ”两句拿“思”与“学”进行对 比，强调了 “学”的重要意义。54 .诗经氓中用“ , ”两句生动描写 了女主人公回忆她和氓少年时代愉快说笑的情景。55 .在师说中，韩愈用“ , ” 两句阐明了 “师生懂得道理有先有后，技能各有研究与擅长”的主张。56 .赤壁赋中描写诗人泛舟江上随意飘

12、荡自由来去的情景的两句是 “, 。57 .苏轼在赤壁赋中描写月出之后江面景色的句子是 “, 。58 .杜甫的登高中，诗人借表现个人潦倒困苦、借酒浇愁，深刻地表达自己因 国难家愁而悲愤的句子是“ , ”。59 .琵琶行中的“ , 常被用来表达生活不如意 的人在遇到和自己境遇相似的人时而产生同病相怜的感慨60 .诗经氓中表现女子对氓因婚事推迟而进行解释的两句是“，”，表现了女子的温柔善良。61 .苏轼赤壁赋中“ , ”两句，作 者用动植物设喻来表达对人生短暂、个人渺小的感慨。62 .念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯消酒祭月的句子是“ ,”。63 .琵琶行中

13、，描写作者听着琵琶女第二次弹琴时，自己的内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是 , 。64 .白居易琵琶行中，写琵琶女自叙身世，感慨门可罗雀、无奈改嫁的两句是“, 。65 .锦瑟一诗厂一, ”两句运用鲸人泪珠和良玉生烟的典故，能让人感受到一种对美好理想执着追求却又无法实现的悲哀。66 .在诗经卫风氓中，与“青梅竹马”意境相仿的一句是 “,”。67 .杜牧在阿房宫赋中委婉讽谏当朝统治者如果不以秦之灭亡为鉴，必重演覆灭悲剧的句子是“ , ”。68 .白居易的琵琶行中“ ”两句，侧面描写和衬托了琵琶曲无穷的艺术魅力。69 .韩愈在师说中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，由此得

14、出基于“闻道有先后，术业有专攻”的结论是“, ”。70 .辛弃疾在永遇乐京口北周亭怀古的上片中，用“，”直接咏怀三国时期英雄人物，间接抒发自己到老年的壮心不已和无奈感慨。71 .李白的蜀道难中“, ”两句，融会了五丁开山的神话，刻画了蜀道的高危难行。72 .苏轼的赤壁赋中“, ”两句，运用对比手法慨叹生命短促，事物永恒。73 .氓中说“于嗟鸠兮，无食桑意”的真正用意是“,”。74 .氓中用比兴的手法说明女子不要沉迷爱情的句子是“ ， ”。75 .杜牧阿房宫赋中“, ”两句，用对比的手法感慨秦王朝掠夺财物极尽分毫、挥霍财物视若泥沙。76 .氓中女子对氓解释婚事推迟原因的诗句“，”，表现女子的善良

15、、天真。77 .杜牧阿房宫赋中“, ”两句写出了秦国统治者将剽掠而来的美玉珠宝等当成石头沙土的情形，从而表现其奢侈之风。78 .苏轼赤壁赋中用使动手法描写箫声艺术魅力的句子是79 .白居易琵琶行中琵琶女自述当年才貌双全的句子是 “, 。80 .杜甫登高从空间和时间上表现自己客居他乡，多病孤独的诗句是 “, 。81 .杜牧在阿房宫赋中，用“, ”来告诫“后人”如不以史为鉴，将重蹈覆辙。82 .诗经氓中以比兴手法暗示自己愁思无尽，且对男子忍耐有限，心意已死 的句子是“ , ”。83 .苏轼在赤壁赋中感慨人生短促， 人很渺小的句子是 “,”。84 .论语十则中，阐述学习与思考辩证关系的句子是“, ”

16、。85 .李煜虞美人中“？”两句，包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。86 .孔子问答学生子贡有关“文”是什么时，最为精辟的两句话是87 .苏轼在赤壁赋中极尽对音乐的描写，其中“, ”两句更将无形的音乐具化成有形的动态。88 .苏轼赤壁赋中“ , ”两句，是从事物变化的角度看， 强调了事物处于绝对运动之中。89 .辛弃疾在永遇乐京口北周亭怀古中写道“，”，表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存，自己希望像英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。90 .阿房宫赋中以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶 句是“ , ”。91 .李白蜀道难中“, ”两句运用夸张的手法从人的角度极写蜀道

17、之高危。92 .杜甫在登高中感慨漂泊离乡、年老多病的诗句是“, ”。93 .苏轼在赤壁赋中感慨人生短暂，羡慕自然永恒的名句是 “, 。94 .中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是“ ， ”。95 .荀子在劝学中强调学习与省察自己的必要性的句子是 “, 。96 .念奴娇赤壁怀古中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是 “, 。97 .苏轼赤壁赋中的“, 常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。98 .李商隐的锦瑟一诗由思忆青春年华起笔，写得如梦如幻，最后以 “? ”表示追梦已醒，只是当时不甚分明。99 .在赤壁赋中，苏轼认识到生命的短暂和个体的渺小，于是以 “, ”两句来表达

18、自己希望能身无所碍，长久存在的愿望。100 .辛弃疾在永遇乐京口北周亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“ , 参考答案：51 .飞湍瀑流争喧厩52 .其间旦暮闻何物53 .吾尝终日而思矣54 .总角之宴55 .闻道有先后56 .纵一苇之所如57 .白露横江58 .艰难苦恨繁霜鬓59 .同是天涯沦落人60 .匪我愆期61 .寄蜉蜿于天地62 .人生如梦63 .座中泣下谁最多64 .门前冷落鞍马稀砾崖转石万壑雷杜鹃啼血猿哀鸣不如须臾之所学也言笑晏晏术业有专攻凌万顷之茫然水光接大潦倒新停浊酒杯相逢何必曾相识子无良媒渺沧海之一粟一尊还酹江月江州司马青衫湿老大嫁作商人妇65 .沧海月明珠有泪6

19、6 .总角之宴67 .后人哀之而不鉴之68 .东船西舫悄无言蓝田日暖玉生烟言笑晏晏亦使后人而复哀后人也 唯见江心秋月白69 .（是故）弟子不必不如师70 .千古江山71 .地崩山摧壮士死72 .袁吾生之须臾73 .于嗟女兮师不必贤于弟子英雄无觅孙仲谋处然后天梯石栈相钩连羡长江之无穷无与士耽75.76.78.79.80.81.82.84.86.74.于嗟鸠兮无食桑意奈何取之尽锚铢用之如泥沙匪我愆期 舞幽壑之潜蛟 曲罢曾教善才服子无良媒77 .鼎铛玉石 泣孤舟之釐妇妆成每被秋娘妒金块珠砾万里悲秋常作客后人次之而不鉴之淇则有岸隰则有泮百年多病独登台亦使后人而复哀后人也83.寄蜉蜿于天地 渺沧海之一粟

20、学而不思则 罔 思而不学则 殆 85.春花秋月何时了 往事知多少敏而好学不耻下问87 .舞幽壑之潜蛟泣孤舟之釐妇88 .盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬89 .舞榭歌台 风流总被雨打风吹去90 .鼎铛玉石 金块珠砾91 .扪参历井 仰胁息以手抚膺坐长叹92 .万里悲秋 常作客百年多病独登台93 .袁吾生之须臾羡长江之无穷94 .师者所以传道 受业解惑也95 .君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣96 .谈笑问 橘橹灰飞烟灭 97 .苟非吾之所有虽一毫而莫取98 .此情可待成追忆只是当时已 惘然99 .挟飞仙以 遨游 抱明月而长终 100 .金戈铁马气吞万里如虎101 .李白蜀道难中“ ,

21、”两句，写出了长期以来秦 蜀不通往来的现状，极言出行之难。102 .琵琶行以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“, ”这两句诗上。103 .苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句诗是“ , :104 .李白在蜀道难中，表现壁之险绝、水之湍急咆哮的两句诗是 “, 。105 .韩愈在师说中用“, ”两句强调懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究。106 .秋景常是古代文人笔下烘托送别气氛的典型环境，如白居易琵琶行中的“ ， ”。107 .荀子劝学中指出君子应广泛学习，且不断反省自己才能没有过错的句子 是 “, ” 。108 .诗经卫风氓里写女子回忆自己与

22、“氓” 一起嬉戏玩耍谈笑的快乐场 景的句子是力109 .白居易的琵琶行中“，”两句写尽了琵琶女沦落天涯后的悲伤：只有深夜可以梦回往昔的“荣光”，梦中哭醒后，涕泪纵横，污损了粉颜。110 .苏轼赤壁赋中慨叹人生短促，人很渺小的句子是 “，”。111 .赤壁赋中“ , ”两句形容小船像一片叶子一样任 意飘荡在宽阔浩渺的江面上。112 .论语中将学习和思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。 在荀子劝学篇中也提到了学与思的关系，这句是 “ ， ”。113 .李商隐锦瑟中，诗人从“追梦”中醒来，知道那梦己经远去，并且当时 就不太分明，流露出无可奈何情怀的名句是 “? ” 。114 .韩愈的师说

23、以“，”凝练地概括了 “士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。115 .杜甫在登高中感慨漂泊离乡、年老多病的诗句是 “, 。116 .杜牧阿房宫赋E,”，表达了对统治者若不汲取教训，必将重蹈覆辙的告诫。117 .永遇乐京口北周亭怀古中提及民众对异族统治已经麻木的现象，描述 该现象的句子是“ , ”。118 .在师说中，韩愈以孔子从师为例得出了 “, ”的结论，这也是作者对新的师生关系的概括。119 .赤壁赋中，通过侧面衬托表现洞箫声悲恻动人的两句是 “, 。120 .白居易琵琶行中用器物的破裂与兵器的撞击声来表现音乐高昂激越的两句是“ , ”。121 .李白蜀道难中用夸张手法，以人仿佛能触摸星辰、内

24、心惶恐来写蜀道之 高的两句是“ , ”。122 .被贬于黄州的苏轼在游赤壁时，目击滚滚长江发出了 “哀吾生之须臾，羡长 江之无穷”的慨叹；他在“故国神游”中，以酒祭奠江月，唱出了 “,” 的心底悲歌。123 .论语里仁篇关于贤与不贤的名言“, ”，与论语述尔篇说“择其善者而从之，其不善者而改之”的句式取意类同。124 .杜牧阿房宫赋中以叙述的表达方式表现秦人对从大国掠夺来的珍宝毫不 珍惜的对偶句是“ , ”。125 .诗经氓中采用比兴手法，说明流水有岸畔，而女子的苦海却是无边无 际的两句是“ , ”。126 .李白蜀道难中“ , ”两句写山势高险，即便是善飞 的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。12

25、7 .阿房宫赋的作者向当朝统治者敲响警钟的句子是128 .辛弃疾永遇乐千古江山中“, ”两句，借赞叹刘裕北伐的战功，来抒发对于现实的感慨。129 .在诗经氓中，女主人公用桑叶凋零时“ ”的景象起兴作比，感叹自己年华逝去，容颜憔悴130 .阿房宫赋中，作者认为人心相同：既然秦人爱纷奢的生活，可想而知“_，所以不可一方面极力搜刮，另一方面却“”。13ms阿房宫赋中，用“ ,:两句写秦国统治者将剽掠来的美玉金银珠宝等当成石头沙土等，从而表现其奢侈之风。132 .荀子在劝学中指出，“:就能智慧明达，行为无过错。133 .苏轼赤壁赋中“，”两句，写出游人任凭一叶扁舟随意飘荡，在“水波不兴”的辽阔江面上自

26、由来去丽京一134 .杜甫登高中“ ,” 一联，描绘出有声有色、动静兼具的秋江图景。135 .杜牧阿房宫赋中告诫今人，如果不知以亡秦为戒，会出现的结果是136 .蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是 “, 。137 .论语子罕中以松柏为喻讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子是“ , :138 .苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中从事物“变化”的 角度来观察天地万物的句子是“, ”。139 .杜牧在阿房宫赋中形容阿房宫的宏大，纵横的栏杆,比全国的城郭还多的句子是“ ,。”140 .白居易琵琶行中以“，”绘出琵琶女羞怯的情态，她调弦校音，信手弹来。141

27、 .蜀道难中通过动作描写和神态描写来表现蜀道之高的句子是 “, 。142 .韩愈在师说中对如何择师提出了独到见解，他表明选择老师的标准与地位、年龄无关，而应该是“, :143 .师说抨击士大夫阶层以地位、官职为借口拒绝向老师学习的语句是 “, ，从中可见其不从师学习的荒谬心态。144 .苏轼的赤壁赋中，写物各有主，只有江上清风、山间明月，听到了成为音 乐，看到了成为美景，而且“, ”，是大自然无穷尽的宝藏，现在为自己与朋友所共同享受。145 .有些人离家在外生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的陌生人时，往往会发出白居易的琵琶行中“ ”的感喟。146 .在登高一诗中“ , ”，这两句诗从时空

28、两方面着 笔写出了他的悲愁和孤独。147 .苏轼念奴娇赤壁怀古中“,”两句，交代出指挥赤壁之战的周瑜正值青春年少、春风得意之时。148 .蜀道难中描写青泥岭山路曲折的两句是“,149 .永遇乐京口北周亭怀古中辛弃疾警告当朝统治者如果像刘义隆那样草率出兵很有可能会导致“150.诗经氓中 戏玩耍的快乐场景。”的后果。, 写女子回忆小时候与男子嬉参考答案：101 .尔来四万八千岁102 .同是天涯沦落人103 .乱石穿空104 .飞湍瀑流争喧厩不与秦塞通人烟相逢何必曾相识惊涛拍岸砾崖转石万壑雷150 .闻道有先后151 .将阳江头夜送客152 .君子博学而日参省乎 己153 .总角之宴154 .夜深

29、忽梦少年事155 .寄蜉蜿于天地156 .纵一苇之所如157 .吾尝终日而思矣158 .此情可待成追忆159 .位卑则足羞160 .万里悲秋常作客161 .后人哀之而不鉴之162 .佛狸祠下163 .（是故）弟子不必不如师164 .舞幽壑之潜蛟165 .扪参万井仰胁息166 .人生如梦167 .见贤思齐焉168 .鼎铛玉石169 .淇则有岸170 .黄鹤之飞尚不得过171 .后人哀之而不鉴之172 .金戈铁马173 .其黄而陨 130.人亦念其家术业有专攻枫叶荻花秋瑟瑟 则知明而行无过矣言笑晏晏梦啼妆泪红阑干渺沧海之一粟凌万顷之茫然不如须臾之所学也只是当时已惘然官盛则近谀 百年多病独登台 亦使

30、后人而复哀后人也一片神鸦社鼓 师不必贤于弟子泣孤舟之釐妇 以手抚膺坐长叹 一尊还酹江月见不贤而内自省也 金块珠砾隰则有泮 猿猱欲度愁攀援 亦使后人而复哀后人也 气吞万里如虎 用之如泥沙131 .鼎铛玉石金块珠砾 132 .君子博学而日参省乎 己133 .纵一苇之所如凌万顷之茫然134 .风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回135 .亦使后人而复哀后人也136 .飞湍瀑流争 喧厩砾崖转石万 壑雷137 .岁寒然后知松柏之后 凋也138 .盖将自其变者而观之则天地曾不能以一 瞬139 .直栏横槛多于九土之城郭140 .千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面141 .扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹142 .道之所存

31、师之所存也143 .位卑则足羞 官盛则近 谀144 .取之不 禁用之不竭145 .同是天涯 沦落人146 .万里悲秋常作客，百年多病独登台147 .小乔 初嫁了 雄姿英发148青泥何盘盘，百步九折 萦岩峦149 .赢得仓皇北顾 150 .总角之 宴言笑晏晏151 .古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来表达观点的诗句。如荀子劝学 中用“ , ”来形象地论述积累的重要性。152 .白居易绝句夜筝中的“弦凝指咽声停处”,是琵琶行,两句诗的化用153 .师说中关于师生关系的观点是“，”，与劝学中“青取之于蓝，而青于蓝”有相似之处。154 .在虞美人（春花秋月何时了 ）中，小楼又一次春风吹拂，可故国不堪

32、回首月明中，李煜触景生情，用“将愁情形象化，写出愁思的无穷无尽。155 .在登高中，杜甫远眺秋景，面对无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不 到头的长江水滚滚奔腾而来，触景生情，不由发出“，”的感慨。156 .师说中描述古之圣人超出别人却又向别人求教的两句是“,”。157 .苏轼赤壁赋中，客人以眼前的山川形势发问“”，紧jH述了曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事。158 .韩愈在师说的开篇提出了 “”的著名论断，并且在文中列举了连圣人都在向不同的老师求教的事例“”。159 .韩愈在师说中把为自己的孩子择师和自己不从师作了对比，认为如果孩子只停留在句读的层面而不能解惑，最终导致的不明智的结果就是“”。1

33、60 .刘禹锡诗云“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，这与荀子劝学中的“; ”表达的思想一致。161 .韩愈师说“，两句，一针见血地揭露了士大夫之族耻于从师的心理原因。162 .诗经氓中“ 一句，是女子向男子解释婚期推 迟的责任不在自己，而真正的原因是“子无良媒”。163 .赤壁赋中苏轼运用想象，表现凄凉婉转的箫声，使人闻其声，凄然 落泪的句子是“ 。164 .蜀道难中李白通过“, ”两句，写出水石相激、 山谷轰鸣的惊险场面。165 .杜牧在阿房宫赋中描写建筑群像密集的蜂房，像旋转的水涡，“，煞是宏伟壮观。166 .韩愈在师说里认为当时的一些士大夫看不起技师、工匠等下层百姓“”，这岂不是咄咄怪

34、事。167 .苏轼在赤壁赋中以“客”的口吻用“ ,”描写了赤壁之战时，船队浩浩荡荡地行进在江面上的情景。168 .荀子劝学善用比喻说理，如第2段运用五个比喻后，得出了 “, ”的结论。169 .李煜虞美人中“ , ”两句写词人夜晚在春风里、 月光下深切怀念故国的情景，伤悲之情溢于言表。170 .在赤壁赋中，苏轼从不变的角度看问题，认为不必“， 也不必羡慕水、月与天地，要保持乐观的精神状态。171 .音乐常被古人用以烘托气氛，杜牧在阿房宫赋中用“ 写出了六国的妃嫔媵婿到秦朝宫殿后的歌舞升平；白居易在琵琶行中用 “”借写战争中的刀光剑影来表现琵琶声给人的激烈紧张之感。172 .古人常借酒来抒发情怀

35、，苏轼在赤壁赋用“ ”写曹操 攻破荆州后在长江边上饮酒作诗；又在念奴娇赤壁怀古中以“” 一句来写因感慨人生而洒洒祭月。173 .论语中孔子认为“士”抱负远大，意志坚定，承担责任的句子是174 .蜀道难中写水石相激、山谷轰鸣的惊险情景的句子是“175 .师说中阐述老师作用的句子是“师者， ” 。176 .李白蜀道难中“ ” 一句以夸张手法描写了蜀道山谷轰鸣的惊险 壮观场景。177 .杜牧在阿房宫赋中的“，”两句诗慨叹虽然六国被秦国灭亡，但六国其实也有不被灭亡的可能。178 .诗经氓借助“，”展现了先秦时期人们对于美好事物寄希望于非人类力量的占卜文化。179 .李白在蜀道难中用“ , ”描述了蜀道

36、的高与险， 飞禽走兽都难以飞越与攀缘。180 .杜甫登高中，“, ”以夔州的落叶纷飞的萧 瑟秋景烘托了诗人忧国伤时的秋冢181 . “曾经，有一份真挚的爱情摆在我面前，我没有珍惜，等到我失去的时 候才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此”大话西游中这段台词已成 为经典，然而早在唐时，李商隐在锦瑟一诗中就用“, ” 表达了这种追悔莫及的心情。182 .白居易的诗歌琵琶行中，描写琵琶女大小弦合奏时声响效果的两句183 .荀子劝学一文中，揭示君子智慧明达而行为也不会有什么过失的原 因的句子是“。184 .琵琶行一诗中，白居易在听完琵琶女倾诉身世后，由琵琶女的身世 联想到自己的宦途遭遇，不禁发出了 “

37、, ”的感慨。185 .论语中表明艰难困苦的环境才能考验出一个人坚强不屈的品质的句 子是“岁寒， ” 。186 .纵是良辰美景，也只能借酒浇愁，白居易在琵琶行中以“,” 的句子表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。187 .诗经氓中“, ”两句，写了男子用车来接女 主人公，女主人公带上财物嫁给他。188 .在阿房宫赋中，杜牧提出了秦国应当爱惜六国的人才的观点，他认 为，秦国如果做到了这点，就能“（则）递三世， ，无人能使 其灭亡。189 .阿房宫赋的创作意图在于借古讽今，杜牧在文末以“,” 两句告诫人们若不吸取历史教训就会重蹈覆辙。190 .劝学一文中，作者以蟹为例，指出其“”是态度浮躁不

38、专一所致。191 .出师表中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的 句子是“,不宜异同”。192 .阿房宫赋中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比 粮仓里的米粒还要多的两句是“,” 。193 .杜甫的登高中，“, ”这两句分别从听觉和 视觉这两方面写夔州秋天的典型特征，声音哀怨凄惨，色彩冷艳清淡，渲染了悲 凉的气氛。194 .李商隐锦瑟中“ , ”两句，借用庄子和望帝的典 故，表达对过去美好事物或情感的怀恋之情。195 .苏轼赤壁赋中用比喻手法感叹生命的短暂和个体的渺小的句子是赤壁赋中，作者从侧面描写朋友箫声和歌声悲凉的句子是197 .蜀道难中引用秦国开发蜀地的神话故事

39、的句子是198.李商隐锦瑟中以锦瑟起兴，引起对年华往事的追忆的句子是199 .赤壁赋中写作者引吭高歌、吟诵古代咏月诗歌的诗句是200 .中国古代诗人尤其喜欢以流水比喻愁情，李煜在虞美人中 一句用水的连绵不断，喻愁情挥之不去，成为千古绝唱。151 .积土成山风雨兴焉152 .冰泉冷 涩弦凝绝凝绝不通声暂 歇153 .是故弟子不必不如师师不必贤于弟子154 .恰似一江春水向东流155 .万里悲秋常作客 百年多病独登台156 .其出人也远矣 犹且从师而问焉157 .此非孟德之困于周郎者乎158 .古之学者必有师孔子师郑子、长弘、师襄、老聃159 .小学而大遗160 .青，取之于蓝而青于蓝冰，水为之而

40、寒于水161 .位卑则足羞官盛则近谀162 .匪我愆期163 .泣孤舟之釐妇164 .飞湍瀑流争喧厩砾崖转石万壑雷165 .矗不知其几千万落166 .今其智乃反不能及也167 .岫胪千里旌旗蔽空168 .君子生非异也 善假于物也169 .小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中170 .袁吾生之须臾171 .朝歌夜弦 铁骑突出刀枪鸣172 .醐洒临江一尊还酹江月173 . 土不可以不弘毅任重而道远174 .飞湍瀑流争喧厩砾崖转石万壑雷175 .所以传道受业解惑也176 .砾崖转石万壑雷177 .使六国各爱其人则足以拒秦178 .尔卜尔筮 体无咎言179 .黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。180 .

41、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。181 .此情可待成追忆，只是当时已惘然。182 .嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘183 .君子博学而日参省乎己184 .同是天涯沦落人相逢何必曾相识185 .然后知松柏之后凋也186 .春江花朝秋月仪 往往取酒还独倾187 .以尔车来 以我贿迁 188 .可至万世而为君189 .后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也190 .非蛇皤之穴无可寄托者 191.陟罚臧否192.钉头磷磷，多于在庾之粟粒193 .风急天高猿啸哀194 .庄生晓梦迷蝴蝶195 .寄蜉蜿于天地196 .舞幽壑之潜蛟197 .地崩山摧壮士死198 .锦瑟无端五十弦199 .诵明月之诗渚清沙白鸟飞

42、回 望帝春心托杜鹃 渺沧海之一粟 泣孤舟之釐妇然后天梯石栈相钩连一弦一柱思华年歌窈窕之章 200.恰似一江春水向东流201 .李白在蜀道难中提到蜀中要塞剑阁崔嵬高峻，有着 “, ”的险要地势。202 .赤壁赋中，苏轼劝说友人，月亮有圆有缺，但终究没有增减，从变 化的一面看“ ”从不变的一面看，“则物与我皆无尽也”，又何必羡 慕呢！203 .论语中谈到了 “学而不思则罔，思而不学则殆”。荀子的劝学 篇中也提到了学与思的关系，是“ , ” 。204 .李白蜀道难中直接描写剑阁地势险要的句子是“ 。205 .杜牧阿房宫赋中，用“, 两句写秦国统治 者将剽掠来的美玉金银珠宝等当作石头沙土等，从而表现其

43、奢侈之风。206 .赤壁赋中，从事物变化的角度看待天地存在的名句是 “, 。207 . 孔雀东南飞中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与诗经氓 中“, ”两句所写的做法相似。208 .在“学与思”的关系上，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”， 荀子在劝学中则认为：“, 。 ”209 .李商隐的锦瑟中， 一句化用典故来表现诗人沉迷在 美好的境界之中。210 .苏轼赤壁赋中“, ”两句，指出了月亮圆缺更替、 周而复始的自然规律。211 .虞美人中的“ ? ”两句写出了自然的轮回与人生的 短暂，也表达了李煜的痛苦与绝望等复杂感情。212 .赤壁赋用“，”两句写出曹操志得意满，在船头饮酒吟诗的情景

44、。213 .诗经卫风氓中与“青梅竹马”意境相仿的一句是：“ ,214 .杜牧在阿房宫赋中议论，“ ，那么秦就能从三世传下 去，甚至可以传至万世都称君王。215 .蜀道难中把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句 子是“, ”。216 .琵琶行中用比喻的手法描写琵琶曲婉转流畅的句子是“。217 .赤壁赋中苏轼以“, ”告诉我们，你我共同拥有大 自然。218 .李煜虞美人中“ ，”两句运用对比手法，寄寓了对国土更姓、山河变色的深沉感慨。219 .师说中，韩愈明确指出，他所谓的“师”并非“ ”，而 是指那些能够传授人生道理和解答人生困惑的人。220 .赤壁赋中客悲叹自己只得在秋风中用悲凉的

45、箫声寄托苦闷之情的一 句是“。”221 .在赤壁赋中，苏轼用“ , ”两句概括了曹操的军队 在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。222 .联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。琵 琶行中“ ” 一句，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。223 .白居易的琵琶行中，既描写音乐效果，又描写秋夜静寂月色的两句 诗是：“, 。 ”224 .李商隐锦瑟中，化用典故，表示美好愿望终如烟云、可望而不可即 的诗句是“, ” 。225 .在赤壁赋中，苏轼用歌词了表达自己对君王思念但是却得不到君王 垂怜的句子是“ , ” 。226 .诗经以托物起兴的写法著称，关雎中的诗句“”用鸟的鸣叫声来引出爱情

46、；氓中的诗句“”，用桑叶的新鲜润泽来暗示当时 女子的年轻美貌。227 .李白在蜀道难中，以“ , ”两句提醒统治者要任用 自己的亲信将领来把守剑门关。228 .琵琶行并序中“ , ”描绘了琵琶女曲终时的动 作、神态，不仅使人感到她的教养不俗，而且自然地表现她由弹奏到自叙身世的 内心活动。229 .论语十二章中的“”，一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。230 .诗经氓中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是 “, 。231 .苏轼赤壁赋写游人心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而乘着小舟，在 广阔旷远的江面上，随波漂荡的两句是“,” 。232 .诗经氓中的“ , ”两句，女主人公

47、自诉婚后早 起晚睡、日日辛劳，与受到氓的“凶暴”形成对比，表达内心的不满。233 .荀子劝学中强调思考和学习的关系的语句是“,。”234 .在赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命短暂的 一句是“ 。235 .韩愈师说是一篇赠序，文中点出“赠序”这一文体特点的一句是 ”。236 .李商隐锦瑟以“, ”两句起兴，引发感慨万千。237 .李商隐在锦瑟中化用典故鲸人泣珠和良玉生烟的诗句是“,蓝田日暖玉生烟”。238 .师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中 “, ”就凝练地概括了 “士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。239 .赤壁赋中作者运用对仗手法描写箫声强烈的

48、感染力的句子是“0物特点的句子是240 .登高一诗中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景241 .劝学中作音网为例，指出其“”是态度浮躁不专一所致。242 .李白蜀道难中” 一句以夸张手法描写了蜀道水石激荡、山谷轰鸣的惊险壮观场景。243 .往事不堪回首，纵回首已是怅然，李商隐在锦瑟中表达这种感受的两句是 “, ” 。244 .虞美人作者李煜面对江山易主，人事皆非的现实却不敢明言,勾起无穷幽怨之情的句子是“，”。245 .杜牧阿房宫赋中“一,”两句,运用比喻、对比手法，揭露并批判了秦朝统治者疯狂掠夺财富并大肆挥霍的行径。246 .苏轼念奴娇赤壁怀古中“ 一句，形象地描写了赤壁大战的结果，表现了

49、周瑜计谋的巧妙。247 .白居易琵琶行中， 一句直接表现诗人和朋友在告别时被远处传来的琵琶声深深吸引的情景。248 .荀子善于运用大量比喻进行论述，他在劝学中用“假舆马” “假舟楫”等有力地说明了 “ , ”的观点。249 .在蜀道难中，李白主要以山川之险来揭示蜀道之难，如诗中用“夸饰山峰之高，用“ ”来表现绝壁之险。250 .赤壁赋厂，”两句写苏子与客在浩瀚无涯的茫茫江面上，乘着一叶扁舟，随波任意飘荡的情形。251 . 一夫当关万夫莫开252 .则天地曾不能以一瞬253 .吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也254 .剑阁峥蛛而崔嵬 205.鼎铛玉石金块珠砾255 .盖将自其变者而观之 则天地曾

50、不能以一瞬256 .尔卜尔筮 体无咎言257 .吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也258 .庄生晓梦迷蝴蝶 210.盈虚者如彼 而卒莫消长也259 .春花秋月何时了往事知多少260 .醐酒临江 横槊赋诗 213.总角之宴言笑晏晏261 .使秦复爱六国之人262 .扪参万井仰胁息 以手抚膺坐长叹263 .问关莺语花底滑264 .是造物者之无尽藏也 而吾与子之所共适265 .雕栏玉砌应犹在只是朱颜改266 .授之书而习其句读者267 .托遗响于悲风 221 .岫胪千里旌旗蔽空268 .大珠小珠落玉盘 223.东船西舫悄无言唯见江心秋月白269 .沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟270 .渺渺兮予怀 望美

51、人兮大一方 226.关关雎鸠 其叶沃若271 .所守或匪亲化为狼与豺272 .沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容273 .逝者如斯夫 230.于嗟鸠兮无食桑意231 .纵一苇之所如 凌万顷之茫然 232.夙兴夜寐靡有朝矣274 .吾尝终日而思矣不如须臾之所学也275 .寄蜉蜿于天地 235 .作师说以 贻之276 .锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年277 .沧海月明珠有泪 238 .位卑则足羞官盛则近 谀278 .舞幽 壑之潜蛟泣孤舟之 釐妇279 .风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回280 .非蛇皤之穴无可寄托者242 .砾崖转石万 壑雷281 .此情可待成追忆只是当时已 惘然473244.雕栏玉砌应犹在只

52、是朱颜改245 .奈何取之尽锚铢246 .橘橹灰飞烟灭248 .君子 生非异也249 .连峰去天不盈尺250 .纵一苇之所如用之如泥沙247.主人忘归客不发 善假于物也枯松倒挂倚绝壁 凌万顷之茫然251 .孔子在论语中论述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确态度，表明个人修养的语句是“ , ? ”252 .荀子劝学中蚯蚓向上食尘土，向下饮泉水是因为“用心一也，而螃 蟹“是因为浮躁、不专心。253 .李商隐锦瑟一诗借南海鲸人的典故来表达对美好理想执着追求却又无法实现的悲哀的一句是“”。254 .苏轼在赤壁赋中感叹人生短暂和个体渺小的句子是 “, 。255 .杜甫在登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子是256 .在诗经氓中，女主人公看到“ , ”的景色， 思及自己多年来的辛劳以及丈夫的负心，不由得悲从中来。257 . 一个积