新课改高中化学实验教学

1、.新课改高中化学实验教学化学是高中的一门根底性课程，在高中化学教学中，老师要做好实验教学工作，以激发学生的学习兴趣，进步课堂教学的效率。本文中，作者结合教学理论，就高中化学实验教学中存在的问题及对策进展了探究。随着新课改的施行，传统课堂教学形式受到了挑战。在新课改的背景下，老师要做好课堂教学工作就必须用新的教学理念武装自己的头脑，运用新的教学方法组织课堂教学，把新课改实在落实到课堂教学过程之中。化学是高中阶段的一门根底性课程，但是，由于高中化学教学内容越来越复杂，知识的抽象性增强，对学生的抽象思维才能以及逻辑思维才能要求有所进步，而学生的开展不能满足需求，从而使学生们在化学学习上遇到了不少的困

2、难。如何做好新课改下的高中化学教学工作，成为新课改下每一位老师所考虑的问题。由于化学是一门以实验为根底的学科，在化学教学中，实验教学也是不能无视的。化学实验，不仅是化学教学的重要内容之一，也是化学教学的重要方法之一。但是，在传统的教学中，我们可以发现实验教学不受重视，实验教学在化学教学中的作用没有得到充分地发挥。从新课改施行之后，笔者认识到了化学实验教学的重要性，在课堂教学过程中对实验教学进展了改进，争取使实验教学发挥出其最大的优势作用，使化学课堂的教学效率有了明显的进步。下面，笔者结合多年的教学理论，谈谈如何做好新课改下的化学实验教学工作。一、当前高中化学实验教学中的问题分析1.对实验教学的

3、重视程度不够。传统课堂教学中，老师把进步升学率、进步学生的考试成绩作为教学的唯一目的，因此，在教学过程中，老师过分注重知识的传授，为了把老师所掌握的化学教学内容传授给学生，老师在课堂上一味灌输，而无视了实验教学。即使老师组织实验，也是围绕高考展开的，仅仅对考试内容进展简单的演示，然后让学生对知识点进展记忆。由于老师的不重视，学生们在化学实验教学中也不能明确实验的目的，在实验课堂上不能做到标准操作，也不能结合实验情况积极开动脑筋进展考虑，使实验课成为了放松课。2.对实验教学的投入缺乏。要想成功进展实验，首先需要具有完备的实验设施和足够的实验材料。但是，很多学校片面追求升学率，把进步升学率放在了第

4、一位，在实验方面的投入较少。由于资金的相对短缺，部分学校存在着实验室短缺，药品不够，仪器缺乏的现象，一些陈旧、老化的实验材料也影响了实验的效果。二、进步高中实验教学效果的对策1.激发学生实验操作的兴趣，让学生认识到实验教学的重要性。兴趣是最好的老师，很多学生学不好一门知识和他们对所学内容的兴趣不高有很大的关系。为了进步课堂教学的效率，老师一定要把学生学习兴趣的培养放在首位。为了做好高中化学实验教学工作，老师也要从学生实验学习的兴趣培养入手。在教学过程中，老师首先要让学生明确实验操作在化学教学中的重要作用，在进展任何一种实验操作前都让学生明确实验操作的目的，让学生亲自参与实验设计和操作，从而激发

5、学生实验操作的兴趣，调动学生的参与性，让学生在参与和动手的过程中获得进步。2.加大资金投入，为更好地进展化学实验做好准备。实验教学是化学教学的重要方面，在新课改下，对运用实验做好课堂教学工作有了明确的规定。因此，各高中学校一定要重视起来。为了保证实验工作的顺利开展，一定要准备好实验器材、药品等必需品，保证化学实验工作可以顺利开展。作为一名化学老师，也要利用好现有资源做好实验教学工作，发挥出实验室的作用，从而引起学校的重视，促使学校可以加大资金投入。3.老师做好演示实验。老师演示实验是化学实验的重要形式之一，在进展老师演示实验时，为了更好地使实验效果展示在学生们面前，老师可以在课前做足准备，先多

6、进展几次模拟实验，把握好实验步骤、药剂的用量等，从而保证事半功倍。在进展演示实验的操作过程中，老师不仅要认真进展实验操作，而且还有注意到学生的反响，做好对学生的引导。只有老师让学生在教学过程中仔细观察、认真考虑，把所观察到的现象和所学知识结合起来，才可以收到更好的教学效果。4.组织好学生实验。学生是课堂教学的主体，在任何课堂教学中，都要做到学生主体地位的发挥。因此，在进展化学实验教学时，同样要发挥出学生的主体作用。只有让学生参与到实验操作中，让学生自己体会实验的乐趣，才可以使实验教学的效果得到更好的发挥。学生实验一般采取分组进展实验。老师在对学生合理分组之后，就要发挥出各小组的作用。通过让各小组成员分工合作，进展实验的设计、操作、记录等，通过各成员的亲密合作，使每个小组成员的优势都得到了表达，让学生在亲自参与过程中收获了更多的知识，也在无形中进步了学生的合作才能和团队意识。5.发挥好多媒体演示实验的优势作用。多媒体技术是当今教学中的先进技术，在各科教学中都发挥着自己独特的优势作用。在进展化学实验时，老师同样要发挥出多媒体技术的优越性。在化学实验中，要用到各种各样的药品，但是，氯气等气体却具有毒性，对人体危害大，不便于进展实际实验操作，为了让学生更好地对操作过程形成明晰的认识，老师就可以运用多媒体