小学语文二年级上册《24风娃娃》公开课教案_2

1、人教2011课标版（部编）二年级上册24风娃娃 第二课时 教学设计一、教材分析：本文是一篇看图学文， 共有7段文字。欣赏一下课文插图， 你会看到风娃娃 胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既 乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风 筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还 不知道为什么呢。该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的 愿望不行，还要看是不是对别人有用”。二、学情分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进了孩子们的心扉。故事中美好的

2、人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借 此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。三、教法本课的教学对象是二年级的学生， 为了抓住他们的兴趣， 激发他们的好奇心， 在教学中以情境教学法为主， 创设学生喜欢的情境。 同时还采用启发式教学、 师 生互动法、媒体辅助法，为学生多样化的学习创造了良好基础。四、学法 在学法上，我采用学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式， 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性， 而要二年级小学 生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。五、教学目标1、会认本节课的字词，会写“车、苗”2字。2、流利、有感情地朗读课文。3

3、、体会风娃娃的好心和好心办坏事，懂得“做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是对别人有用”的道理。六、教学重难点：教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪 些做得不好。教学难点： 理解课文内容，明白其中的道理。七、教学过程：（一）复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件） 快和风娃娃打个招呼吧。师：风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋 友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。（ 词语训练）2.认读词语，指导书写“车、苗”2字。（车：独体字，首笔横较短，第二 笔撇折的折在横中线上， 长

4、短比第一横要短， 第三笔横略长， 最后一笔竖写在竖 中线上。苗：上宽下窄，田字稍短，横着的横段写在横中线上，中间的竖写在竖 中线上。）3.师：风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以 帮人们做许多事。”那风娃娃都做了哪些事？（二）细读课文，深入理解。生自由读文2自然段到7自然段，风娃娃在什么地方做了哪些事？ 找一找，画一 画，用“-”画出在什么地方，用“”画出做了哪些事？学生汇报1.第二自然段内容 课件出示第一幅图师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？1.出示句子：风娃娃来到田野， 看见一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断 断续续地流着。品读：怎样的流水才是断断续续

5、的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名 读。2.想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你 最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地 吸了一口气，使劲向风车吹去。3.出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，学生表演，指名读，齐读。 师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。4.想象说话：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风娃娃说些什么？ （设计 意图：通过思维发散训练，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。） 师：风娃娃听到了小秧苗的感谢， 他的

6、心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读 读这一段课文吧。（设计意图： 通过演一演，调动学生学习兴趣的同时也可以使学生身临其境般地 感受风娃娃的好心与热情。）接着汇报做了哪些好事？ （5）出示第二幅图 师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？从哪句话可以看出 纤夫们非常辛苦。出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（播放录像）同 学们你们看这就是船夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰 难地向前走着。 看到纤夫们这么辛苦， 善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁来读读 这句话。5.出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁

7、再来读。读出风娃娃心里的 着急。指名读。师：船在水面上飞快地行驶。船夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示 感谢。他们会怎样感谢风娃娃？6.指名回答。 师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想：7.出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 男生读。女生读。师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场上，他 又做了些什么呢，请一组同学来汇报：1） 理解“无影无踪”（2） 想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。那件被吹跑 的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？ 师：是啊，人们都在责怪风娃娃。听

8、了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我 呢？范读。指名读，齐读。（3）明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。（4）出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。对于风娃娃的 想法，你有不同的看法吗？（5）小结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们 有用处。同学们你们的话风娃娃听到了。（6）回顾全文（三）拓展延伸1、积累词语：寒风、凉风、暖风等。2、它来到广场-;在院子里-。看到了什么景象呢？这回它又怎么做的，结果又是怎样的，小朋友你能想象吗？3、 举例像风这样做好事也做坏事的如：水等4、生谈本节课的收获：听了同学们的描述，老师觉得风娃娃更可爱了，特别