1 自主选择课余生活（教学设计）-2024-2025学年统编版 道德与法治五年级上册

1自主选择课余生活（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“自主选择课余生活”为主题，旨在引导学生树立正确的价值观，培养学生对课余活动的热爱，激发学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。通过学习，学生能够认识到课余活动对个人成长的重要性，学会自主选择课余生活，形成健康、文明的生活习惯。核心素养目标培养学生具备正确的价值观念，提高学生参与课余活动的积极性和主动性，增强学生的自我管理能力。通过本节课的学习，学生能够形成对课余活动的正确认识，培养良好的兴趣爱好，提升人际交往能力，促进身心健康和谐发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对课余活动有一定的了解，能够说出一些常见的课余活动类型，如体育、艺术、科技等。但在自主选择和规划课余生活方面，学生可能还缺乏系统的思考和规划能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对课余活动的兴趣较为广泛，但个体差异较大。部分学生可能对某一项活动特别感兴趣，而另一些学生则可能对多种活动感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和判断能力，但在实际操作和决策方面可能存在不足。学习风格上，学生既有偏于独立思考的，也有倾向于集体合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在自主选择课余生活时，可能会面临以下困难和挑战：如何根据自己的兴趣和特长选择合适的活动；如何平衡课余活动与学习、休息之间的关系；如何处理课余活动中可能出现的困难和挫折。此外，部分学生可能由于家庭环境、资源限制等原因，难以接触到多样化的课余活动。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解课余活动的重要性，引导学生思考个人兴趣和特长。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同课余活动，增强对活动的理解和兴趣。

3.使用多媒体教学，展示不同类型的课余活动图片和视频，激发学生参与课余活动的热情。

4.通过小组合作，让学生共同讨论如何选择和规划课余生活，培养学生的团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自主选择课余生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢参加哪些课余活动？为什么？”

展示一些学生参与的课余活动图片或视频片段，让学生分享自己的经历。

简短介绍自主选择课余生活的重要性，以及它对个人成长的影响。

2.自主选择课余生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自主选择课余生活的概念、原则和意义。

过程：

讲解自主选择课余生活的定义，强调其是个性化的生活选择。

详细介绍自主选择课余生活的原则，如兴趣导向、全面发展、合理规划等。

3.自主选择课余生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自主选择课余生活的实践方法和效果。

过程：

选择几个典型的自主选择课余生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、选择过程、活动内容和取得的成果。

引导学生思考这些案例中的选择依据、活动体验和收获，以及如何借鉴这些经验。

小组讨论：让学生分组讨论如何根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动，并分享自己的选择过程和体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自主选择课余生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自主选择课余生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择依据、活动方案和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自主选择课余生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自主选择课余生活的概念、原则、案例分析等。

强调自主选择课余生活对个人成长和发展的积极作用，鼓励学生积极尝试和探索。

布置课后作业：让学生思考自己感兴趣的一项课余活动，并设计一份详细的计划，包括活动目标、步骤和时间安排。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《课余活动指导手册》：这本书详细介绍了各种课余活动的特点和参与方法，适合学生和家长阅读，以拓宽对课余活动的认识。

-《青少年兴趣与特长培养》：这本书探讨了如何发现和培养青少年的兴趣爱好，以及如何通过课余活动促进个人全面发展。

-《时间管理与效率提升》：通过阅读这本书，学生可以学习如何合理安排时间，平衡课余活动与学习、休息，提高生活效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，查找关于自己感兴趣课余活动的更多信息，如体育项目的技巧、艺术创作的灵感等。

-鼓励学生参与社区或学校的兴趣小组，与同龄人一起学习和交流，共同提高。

-组织学生进行课余活动调查，了解不同年龄段学生的课余活动偏好，撰写调查报告。

-设立“课余活动分享会”，让学生分享自己参与的课余活动经历，交流心得体会。

-鼓励学生尝试新的课余活动，如学习一门新乐器、参加编程俱乐部等，以拓宽视野和技能。

-学生可以尝试设计自己的课余活动方案，如组织一次户外探险活动、举办一场校园文化节等，培养组织能力和领导力。

-通过参与志愿服务活动，学生可以将课余活动与社会实践相结合，提升社会责任感。典型例题讲解1.例题：

小华喜欢阅读和画画，他每天放学后都会选择一项活动进行。假设他每天有3个小时的空闲时间，阅读需要1小时，画画需要1.5小时，那么小华还有多少时间可以用来做其他事情？

答案：小华每天有3个小时的空闲时间，阅读和画画总共需要2.5小时（1小时+1.5小时），所以他还剩下0.5小时（3小时-2.5小时）可以用来做其他事情。

2.例题：

小明参加了一个舞蹈班，每周有2次课，每次课2小时。如果舞蹈班每学期有18周，那么小明这个学期总共需要上多少小时的舞蹈课？

答案：小明每周上2次舞蹈课，每次2小时，所以每周上舞蹈课的时间是2次×2小时=4小时。每学期有18周，所以小明这个学期总共需要上舞蹈课的时间是4小时/周×18周=72小时。

3.例题：

小丽喜欢游泳和骑自行车，她每天下午放学后有2小时的时间可以自由安排。游泳需要1小时，骑自行车需要1.5小时，那么小丽最多可以连续几天做这两项活动？

答案：小丽每天下午有2小时的时间，游泳需要1小时，骑自行车需要1.5小时，所以她每天可以连续做这两项活动的时间是1小时+1.5小时=2.5小时。因此，小丽最多可以连续做这两项活动2天。

4.例题：

小刚参加了一个科技俱乐部，每周有3次活动，每次活动3小时。如果科技俱乐部每学期有20周，那么小刚这个学期总共需要上多少小时的科技活动？

答案：小刚每周参加3次科技活动，每次活动3小时，所以每周上科技活动的时间是3次×3小时=9小时。每学期有20周，所以小刚这个学期总共需要上科技活动的时间是9小时/周×20周=180小时。

5.例题：

小芳每周有5天可以自由安排课余时间，每天有2.5小时。她计划每周至少参加一项体育活动，每次活动至少1小时。如果小芳还想留出时间进行阅读和休息，她每周至少需要留出多少小时的时间？

答案：小芳每周有5天×2.5小时=12.5小时的自由时间。她计划每周至少参加一项体育活动，每次至少1小时，所以她每周至少需要留出5小时的时间。因此，小芳每周至少需要留出7.5小时的时间进行阅读和休息。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自主选择课余生活的概念

-课余活动对个人成长的重要性

-选择课余活动的原则和方法

②关键词：

-自主选择

-课余活动

-个人成长

-兴趣爱好

-全面发展

-合理规划

③重点句子：

-“自主选择课余生活是青少年成长过程中不可或缺的一部分。”

-“选择课余活动时，要考虑自己的兴趣、特长和实际情况。”

-“课余活动不仅能够丰富学生的业余生活，还能促进其全面发展。”

-“合理安排课余时间，有助于提高学习效率和生活质量。”

-“通过参与课余活动，学生可以培养良好的团队协作精神和社交能力。”教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“自主选择课余生活”这个话题，我觉得整体来说，效果还是不错的。下面，我想从教学反思和总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，比如讲授、讨论、案例研究等，这些方法都收到了一定的效果。我发现，学生们在讨论和案例研究环节中表现得非常积极，他们能够主动参与到课堂中来，这让我很高兴。不过，我也发现了一些不足。

比如，在讲解自主选择课余生活的原则和方法时，我可能讲得有些快，没有给学生足够的时间去消化吸收。这导致有些学生可能没有完全理解其中的要点。所以，在今后的教学中，我会更加注重讲解的节奏，确保每个知识点都能被学生充分吸收。

另外，我在课堂管理上也有些小插曲。比如，在小组讨论环节，有个别学生有点过于活跃，影响了其他小组的讨论。这个问题让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，同时也要引导学生学会自律。

在技能方面，学生们的讨论能力和表达能力都有所提升。他们在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点，并且在展示成果时，能够清晰地表达自己的想法