贵在创造的设计方案艺术

1、贵在创造的设计艺术一一欣赏一、教学目标：1知识与能力：了解现代设计以人为本的设计理念，认识创造精神在现代设计中的重要性。2、过程与方法：掌握欣赏设计的方法， 能对设计品的形态、 色彩、材质、等方面所带来的美感进行评述， 能理解设计的创意理念。3、情感、态度与价值观：通过作品欣赏，引导学生集训创造在人类文明进程中的重要性，培养学生的创造意识。二、教学重点：掌握现代工业设计的一些基本知识，以及现代工业设计在现代社会中的重要作用。三、教学难点：本课内容涉及面广，学生在短时间内难以理解，因此尽量减少本课内容，降低课程难度。四、教学准备：多媒体课件、课外资料图片。五、教学方法：引导法、欣赏法、演示法五、

2、教学课时：2 课时六、教学过程：一、课件展示（课件展示几组设计图片，引导学生欣赏，师生共同分析）教师导入：设计，从本质上讲是一种造物活动。因为物品的制造首先需要设计。在手工业时 代，设计者与制造者往往是同一个人，没有明确的分工。工业革命后，随着以批量生产为主要特点的机器生产方式的形成， 产品的制造与设计开始有了明确的分工，尤其是在发达国家，逐渐形成了设计艺术这一新的艺术领域。设计涉及到了现代社会生活的方方面面，最觉的有广告设计、工业设计、商品包装设计等等。这里从高等设计和工业设计中选择了一些优秀的 设计供同学们一起欣赏，以便对现代设计艺术有所了解，同时学习一点评价设计的方法。二、欣赏评述（一）

3、广告设计1、商业广告：在我们生活中经常看到各种各样的商业广告，只要一上街，则随处可见， 五花八门，应有尽有。如：楼房销售广告；汽车销售广告；超市销售广告等等。教师引导学生：欣赏广告设计首先应注重广告的创意，好的广告一般立意比较独特，如“面包车”广告。提出“如果你拥有这车辆，你最喜欢的是它哪方面？”“这辆面包车还有哪些用途？ ”等问题，弓I导学生共同欣赏评述。2、公益广告：欣赏公益广告，要注重公益广告是否达到传播社会文明、弘扬优良道德风尚的作用，要看作品能否让观众轻松体会到作品所阐述的道理。在欣赏评述中，教师努力激发学生参与意识，鼓励学生评述作品，看学生能否准确评述公益广告所弘扬的社会道德风 尚

4、、构思立意的新颖，以便认识公益广告注重与观众心灵上的“一拍即合”的特征。如雨 林将人的肺（生命、生存）与环保的重要性通过图形联系在一起所产生的视觉震撼。从中 体会创意的巧妙，并重渗透环保教育。（二）工业设计：生活中常见的众喜爱的家具、生活用品、汽车等工业产品，都是经过工业设计师精心设计的。现在我们从材料、形式、功能等多角度进行欣赏以下工业产品。1、瓦西里钢管椅，钢材易于加工，强度大，又具有材质美的特点。造型上简洁大方， 既适宜人使用，又具有现代气息的新造型、新结构。2、蛋形椅天鹅椅都是采用当时最新技术，即热压胶合整体成型和发泡聚苯乙烯 壳体成型，单纯的颜色，简洁的造型，给人舒适的感觉，看到了就

5、忍不住想坐一坐。其造型 与色彩，既使人坐得舒适而又具有雕塑般的美观。3、S型堆叠式椅采用了新技术新工艺一一一次模压成型，坐得舒服又具有别致的造 型和强烈的雕塑感。色彩丰富又富于变化，堆叠方便，节省空间，适用性强。4、 服务小车这辆小车除了在造型显得十分别致外，请同学们说说，它还有哪些优点？ （形式与功能的结合）三、合作交流（一）想一想、谈一谈1、购买某种生活用品时你应如何进行选择？2、生活用品的设计应该遵循什么原则？3、通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品？（二）看一看、比一比手机：（分组训练，相互讲解）A款：外形方正规整，蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异，喜欢它的人应该是 工作

6、严谨，一丝不苟的人。B款：精致小巧的外形，机盖上镶嵌着璀璨的宝石，更显得高雅尊贵，是很多女士的 掌中爱物。C款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，机盖合起后呈简洁的弧形造型，活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩，深受年轻人的喜爱。 拿在手中，置于衣袋，都会使人感到很舒适。（录音讲解，学生对照。）四、课外拓展课件展示几组日常生活用品，在学生浏览欣赏的过程中提出要求：1、在平常能针对各种常见生活用品的设计，分析其优缺点，提出改进的建议。2、在父母、亲友购买生活用品时，能运用所学知识，为他们提供合理的建议。七、板书设计：1、设计制作需要用到的材料及工具。2、设计一幅稿图需要用到的色彩及使用方法，

7、搭配色调。八、作业布置：完成一幅简单的衣服设计稿图，颜色处理方面必须要会搭配。才能突出作品的主题。九、教学反思：、内容八年级美术第二学期期末测试二、测试目的：1、检测学生本学期以来学生对美术知识的掌握情况及了解情况。2、了解学生对本学期绘画方面的积极性与主动性是否提高。3、通过检测才能了解学生对绘画知识的理解，在绘画过程中是否出现的问题，才能够得到 及时的纠正，避免后面的绘画中再出现同样的错误。三、测试时间：1课时四、测试内容：本学期所学过的知识、题材自拟、不可以相互探讨，必须独立完成、内容需健康。五、测试试卷：美术本、内容九年级美术第二学期期末测试二、测试目的：1、检测学生本学期以来学生对美

8、术知识的掌握情况及了解情况。2、了解学生对本学期绘画方面的积极性与主动性是否提高。3、通过检测才能了解学生对绘画知识的理解，在绘画过程中是否出现的问题，才能够得到 及时的纠正，避免后面的绘画中再出现同样的错误。三、测试时间：1课时四、测试内容：本学期所学过的知识、题材自拟、不可以相互探讨，必须独立完成、内容需健康。五、测试试卷：美术本陶艺创作一、教学目标：1、了解中国陶瓷艺术。2、学会简单的陶艺制作。3、在创作中培养学生的创新思维。二、教学方法：欣赏、提问、探究讨论、课堂创作。三、教学重点：传授陶艺的相关常识；让学生亲身体验陶艺制作的过程。四、教学难点：用发散性思维设计并创作一件陶艺作品。五、

9、教学准备：教材、多媒体、课件、陶瓷作品、软陶泥、简单的制陶工具等。六、课时安排2课时七、教学过程：一、以提问导入课题师：你们知道“中国”的英文是什么吗？生：China ！师：很好，那么为什么我们中国被叫做“Chi na ”呢？生：因为“chi na ”是瓷器的意思，瓷器是中国发明的。师：恩，同学们回答的简单明了。以陶瓷（chin a）的闻名世界而得名，这是被公认的原因。此外中国被称为“ China”还有不少的其他来源，有兴趣的同学可以课后查 一下。那么同学们，听了我刚才的提问和课桌上的这件作品，可以猜到我们今天学什么了吧。就是陶艺创作！（学生活动：由“中国”展开对陶瓷的联想）二、简单介绍陶瓷发

10、明师：新石器时代，我们的祖先在长期的实践中发明了陶器。陶器的制作追其根源也有近万年的历史，人类自从开始懂得制作陶器，各方面都发生了深刻的变化，正如恩格 斯所说的那样 野蛮时代的最低级阶段 一一是由制陶术的应用开始的”。在制陶技术不断 发展和提高的基础上， 我国在商代发明了瓷器。 中国被世界誉为陶瓷的故乡。陶瓷器的发明不仅解决了人们生活问题，还提供艺术的享受。现在，陶瓷器具仍然是我们日常生活不可或缺的重要部分。三、讨论1、大家可以想想自己的家里有哪些陶瓷器具。告诉同桌或者告诉老师。2、 看看大家对陶瓷的制作有多少了解，陶瓷制作有哪些步骤？（古今不同，大致： 制胚、阴干、素烧、上釉）3、有人说“中

11、国”被称为“ China”有贬低中国的意思，你们认为呢？四、展示陶瓷制作工序和欣赏部分作品师：好，现在我把这件陶器拿给大家。轮流看的同时我们来欣赏一些陶艺作品，我 没有具体讲陶器和瓷器的区别，大家是否可以从这些作品中看出些什么吗？生：用料不同，陶器用陶土，瓷器不是。陶器厚，瓷器薄（学生活动：培养善于发现的能力）师：恩，同学们的观察很仔细。陶器与瓷器的作胎原料不同：陶器一般用粘土，少 数也用瓷土，而瓷器是用瓷石或瓷土作胎。此外，烧制温度不同，陶的烧结温度低，而 瓷的烧结温度高。 胎色不同，釉的种类不同（釉就是陶瓷表面具有玻璃质感的光亮层），吸水率不同等。通常瓷器看起来要比陶器晶莹，薄脆。但是真正

12、鉴别是陶还是瓷必须综合以上的特点来区分，所以教材中的作品在没有注明类别的情况下不能凭外观来判断。同学们看到教材中上部陶艺工具中的陶泥有什么特点呢？生：和那些陶瓷的材料感觉不一样。彩色的，像是橡皮泥师：对！这其实是软陶，所谓 软陶”其实并不是陶，而是一种人工的低温聚合粘土。又叫彩陶，也有人称烧烤粘土 。从外形上看，这种粘土的小包装极其类似橡皮泥，而在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方。所以很容易被误认为是橡皮泥。它具有高度延展性和可塑性，能充分满足人们的创造欲望，风靡于很多地区。一会就让大家一展身手将一块块软陶变成艺术品。五、陶艺创作发挥自己的想象力，将手上的软陶变成一件艺术品。（学生活动：进行创作）六、自我评价与点评 （学生活动：自评，互评）创作的想法与灵感来源，表达了什么样的情感八、板书设计1、制作陶艺需要用到的材料有哪些。2、完成一副的做的作品需要注意哪些方面。3、展示陶艺作品。九、作业步骤完成一幅陶艺作品，题材自拟。九、教学反思美术期末总复习教案一、复习目的1回顾本学期所上过的重要绘画知识点。2、了解学生还未理解透彻的知识，并对其进行细致讲解。3、分析各种绘画类型及学生在作画是需要把握的技巧和注意事项，4、对绘画知识进行概括性分析，