小学数学四年级上册《4三位数乘两位数：单价、数量和总价》赛课获奖教案_0_第1页
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文档简介

1、单价数量总价教学设计教学目标：1 1、知道“单价、数量、总价”的含义。2 2、掌握“单价X数量二总价”，并推导出单价、数量、总价的另 两个数量关系式。3 3、运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。教学重点：知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。教学难点：运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。这节课老师和想同学们一起去超市看看，研究超市里蕴含的数学问题。这些分类摆放的物品每一种都有它对应的标签， 你 们知道标签上的这些数表示什么吗？（预设 1 1 表示物品的单价，问单价什么意思呢？ 4 4 元指的是？ 预设 2 2 每种商品的价钱， 4 4元指的是？引出单价）二、创设情境，探求

2、新知：（1 1）认识单价每件商品的价钱叫做单价。我们一起来看看下面哪句话表示商品完整的单价？2 2 认识数量在超市结账时收银员阿姨给会给出一张这样的购物小票，这张购物小票你能看懂吗？从这里得到哪些数学信息？谁能说说，“数量“指的是什么？（买商品的件数、个数或公斤数的多少称之为“数量）。3 3 认识总价这里的”小计“又是指什么呢？商品的总金额数学上我们把它叫 做总价。引导看购物小票，可口可乐的总价是（），统一方便面的总价是（） 表示 3 3 带方便面一共的价钱。辣椒酱的总价（）（二）探究“单价、数量、总价”之间的关系（1 1）、师引入：我们知道了什么是单价、数量、总价，他们之间有什么关系呢？带着

3、这个问题我们一起来探索，请看大屏，这是课本 5252 页的内容，请同学们认真读一读、想一想、解决下面几个问题（2 2）两种物品的数量和单价分别是多少（3 3）怎样列式计算两种物品的总价？好，开始。完成的同学用你的坐姿告诉老师， 汇报。 根据这两道算式你发现了什么， 同桌商量 一下。谁愿意把你们得到的结论告诉大家，单价x数量二总价我们把这个算是叫做数量关系式。它在生活中用着广泛的应用。三、合作探究：下面这两道题老师要求同学们只列式， 不计算，并且写出你所用的数 量关系式。（自己独立完成）第一题谁来给大家分析分析？四巩固练习1 1 选择条件，编写解答应用题、2 2 能力提升 3 3 拓展延伸小结：数学知识和我们的生活

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