第一单元复习两课时

1、第一单元复习第一单元复习我爱读书我爱读书1、 窃读记窃读记2*、小苗与大树的对话、小苗与大树的对话3、 走遍天下书为侣走遍天下书为侣4*、我的、我的“长生果长生果”第一课时第一课时1、窃读记、窃读记：林海音林海音课文内容课文内容：课文以“ ”为线索，以放学后匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和 两个场景，细腻生动的描绘了“窃读” 的独特感受和复杂滋味，表现了“我” 窃读窃读时间时间藏身于众多顾客、借藏身于众多顾客、借雨天读书雨天读书 对读书的热爱对读书的热爱和和对知识的渴望对知识的渴望基础淘宝基础淘宝字词句字词句 din 窃读窃读 炒菜炒菜 屋屋檐檐 踮踮脚脚 饥饿饥饿 chng su

2、n 惧惧怕怕 充足充足 支支撑撑 书柜书柜 酸酸味味 l? 担担忧忧 鼓励鼓励 环境环境 招牌招牌 急切急切的的转转藏藏舍舍 知趣：知趣： 适宜：适宜： 饥肠辘辘：饥肠辘辘： 依依不舍：依依不舍：知道好歹，不惹人讨厌适合，相宜。饿的肚子直叫。留恋，不舍的分离。ABCC:白发苍苍、生机勃勃、得意扬扬白发苍苍、生机勃勃、得意扬扬AABC:恋恋不舍、依依不舍、头头是道恋恋不舍、依依不舍、头头是道句子理解句子理解 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。婪地读着。 我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味这种窃读的滋味！ 我有时还要装着皱起眉

3、头，不时望着街心，好我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：像说：“这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。”其实，我的其实，我的心里却高兴地喊着：心里却高兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！” 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。婪地读着。“贪婪贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的话把渴望读书的“我我”比作一匹饥饿的

4、狼，一页比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了形象的比喻，写出了“我我”强烈的求知欲，对读强烈的求知欲，对读书的渴望。书的渴望。 我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。受，也是作者情感的集中体现。“我我”渴望读书，渴望读书，却又无力购买，只好却又无力购买，只好“窃读窃读”。“我我”在阅读中感在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员受着书籍所带来的智慧

5、和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。正是窃读的滋味。我快乐的是因为：我能读书，从我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为：怕被店员书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。或老板发现，受到训斥和驱赶。 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好

6、像说：好像说：“这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。”其实，其实，我的心里却高兴地喊着：我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！” 这句话通过这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比对发愁的表情和快乐的内心对比描描写，趣味盎然地写出写，趣味盎然地写出“我我”为雨天能够有个充为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我我”对读书的喜爱。对读书的喜爱。 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！的！” “吃饭长大吃饭长大”

7、指的是身体的物质需求；指的是身体的物质需求；“读书读书长大长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。成长的人。2、小苗与大树的对话、小苗与大树的对话 小苗指： 大树指： 苗苗苗苗季羡林季羡林本文是本文是 ，在访谈中，季羡林老先生，在访谈中，季羡林老先生指出：指出：访谈录访谈录把文章写好，要多看书；要努力培养把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人中西贯通、古今贯通、文理贯

8、通的人才，不能偏科才，不能偏科,要学好外语要学好外语;还要进行还要进行古诗文积累。古诗文积累。三国演义三国演义 罗贯中罗贯中水浒传水浒传 施耐庵施耐庵西游记西游记 吴承恩吴承恩红楼梦红楼梦 曹雪芹曹雪芹 四大名著：四大名著：绿林好汉绿林好汉lu3、走遍天下书为侣、走遍天下书为侣尤安尤安艾肯（英）艾肯（英）作者：作者：课文内容课文内容：本文写了作者如果独自驾舟：本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。作者通过介绍了自己反复读书的方法。作者通过层层递进的层层递进的 和和 、 ，灵，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋动鲜

9、活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：地表达了自己的观点：假设假设设问设问反问反问发现新的东西，不管你看过多少遍。发现新的东西，不管你看过多少遍。你总能从一本书中你总能从一本书中伴伴侣侣 娱乐娱乐 编织编织 背诵背诵 意义意义 周游周游 思考思考 品味品味 片段片段 忽略忽略程度程度 毫不犹豫毫不犹豫供供gong提供提供gong供奉供奉基础淘宝基础淘宝字词句字词句1、作者先后把书比做什么？、作者先后把书比做什么？2、作者、作者“一遍又一遍地读那本书一遍又一遍地读那本书”的的方法是什么？她的读书方法对你有方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？什么启示？家、故地、人、朋友、伴侣家、故

10、地、人、朋友、伴侣要点要点重点句重点句 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达表达出了对书的喜爱出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。这真像

11、与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也这句话也与题目与题目走遍天下书为侣走遍天下书为侣相呼应，相对照。

12、相呼应，相对照。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。想去就去的故地。 “故地故地”，指书已读多遍，了解并熟悉指书已读多遍，了解并熟悉；“想想去就去去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家的家”，“这真像与另一个人同船而行这真像与另一个人同船而行”，到，到现在的现在的“就是就是”“”“也是也是”，愈加表达出了作者，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。程度。 一本你

13、喜爱的书就是一本你喜爱的书就是_，也是也是_。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。处你想去就去的故地。清凉的泉水清凉的泉水美味健康的食品美味健康的食品 1、一本你喜爱的书就是、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶一杯耐人寻味的绿茶，也是也是一盏陈年的佳酿一盏陈年的佳酿。 2、一本你喜爱的书就是、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇一段最难忘的人生奇遇遇，也是，也是嘴边一段喜爱的小曲嘴边一段喜爱的小曲。 3、是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。、是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。 4、营养面包，是全世界的营养品；是一次秘、营养面包，是全世界的营养

14、品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。密的旅行，也是精神上补钙。4、我的、我的“长生果长生果” 主要内容：本文中作者回忆了少年时代主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。读书对自己生活的影响。 中心思想：表达了作者对书的浓厚情感中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的长历程中的“长生果长生果”。1 1、书，被人们称为人类文明的、书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。这句话将书比喻为这句话将书比喻为“长生果长生果”，意思是书是人，意思是书

15、是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 2 2、如何体会作者在写作上悟出的道理？、如何体会作者在写作上悟出的道理？答：作者在两次成功习作之后都阐释了从中悟答：作者在两次成功习作之后都阐释了从中悟出的道理：一个是要出的道理：一个是要构思新颖，别出心裁构思新颖，别出心裁；二；二是要写出真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心是要写出真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，沥血的创造，要写真情实感要写真情实感。字词字词喻喻y 扉扉fi 呐呐n 瘾瘾yn 囫囫h 囵囵ln 莎莎sh 磁磁c 锻锻dun 鉴鉴 jin 呕呕 沥沥l禁禁止止jn 情情不自禁不自禁jn 差差

16、劲劲 ch 差差错错 ch 参参差差ch 出出差差chi奔奔跑跑bn 奔奔头头bn 播播撒撒 s 撒撒娇娇s 词意词意 滚瓜烂熟滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。：形容朗读、背诵得熟练流利。 毫不犹豫毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。：一点也不迟疑，很坚决果断。 品味品味：仔细体会，玩味。：仔细体会，玩味。 流光溢彩流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。彩明丽。 饱览饱览：尽情地看。：尽情地看。 津津有味津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 天长日久天长日久：形容长久。：形容长久。 如醉如痴如醉如痴：形容神态失常

17、，失去自制。：形容神态失常，失去自制。 浮想联翩浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃：形

18、容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。形容道理很明显。 黯然神伤黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。：心情不愉快，无精打采的样子。（ ）光（）光（ ）彩）彩 （ ）（）（ ）有味）有味 天（天（ ）日（）日（ ） 如（如（ ）如（）如（ ） 浮想（浮想（ ）（）（ ） （ ）（）（ ）吞枣）吞枣 （ ）求（）求（ ）解）解 悲（悲（ ）离（）离（ ） （ ）肠（）肠（ ）肚）肚 如（如（ ）似（）似（ ） 不（不（ ）而（）而（ ） 千（千（ ）一

19、（）一（ ）别（别（ ）心（）心（ ） 与（与（ ）不（）不（ ） 大（大（ ）身（）身（ ） 心（心（ ）理（）理（ ） （ ）（）（ ）不忘）不忘 （ ）心（）心（ ）血）血溢溢流流联联牵牵长长久久醉醉痴痴翩翩囫囫囵囵津津甚甚欢欢不不津津合合挂挂饥饥渴渴喻喻言言律律裁裁出出篇篇同同众众得得安安手手显显呕呕念念念念沥沥仿写句子仿写句子 1 1、少年时代的读书生活恰似一幅流光、少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。乐章。 少年时代的读书生活恰（少年时代的读书生活恰（ ） 也似（也似（ ） 2 2、人们都爱秋天，爱她的天高气爽

20、，、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 人们都爱（人们都爱（ ），爱她（），爱她（ ），）， 爱她的爱她的( ),( ),爱她的（爱她的（ ）。）。第二课时第二课时三国志陈寿的名言：三国志陈寿的名言：阅读积累与写作的关系：阅读积累与写作的关系：书重要性的比喻说法：书重要性的比喻说法：颜真卿劝学诗中的名句：颜真卿劝学诗中的名句：日积月累日积月累一日无书，百事荒芜。一日无书，百事荒芜。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔

21、读书迟。 关于读书的其它格言关于读书的其它格言 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 好书不厌百回读，熟读深思子自知。好书不厌百回读，熟读深思子自知。 书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。 读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。 书读百遍，其义自见。书读百遍，其义自见。 书中自有千钟粟。书中自有千钟粟。 书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。 检测过关第一部分：基础知识积累与运用。第一部分：基础知识积累与运用。一、看拼音，写汉字。一、看拼音，写汉字。 w yn chn z bn l ( ) ( ) ( ) y l bi

22、 sn bin xi ( ) ( ) ( )二、辨别形近字，并组词二、辨别形近字，并组词 婪（婪（ ）尝（）尝（ ）忧（）忧（ ）呕（）呕（ ） 焚（焚（ ）偿（）偿（ ）扰（）扰（ ）区（）区（ ）屋屋 檐檐 充充 足足伴伴 侣侣娱娱 乐乐背背 诵诵编编 写写贪婪贪婪品尝品尝担忧担忧呕心沥血呕心沥血焚烧焚烧赔偿赔偿干扰干扰区域区域 毫毫豫豫珍珍遵遵倾倾雨雨醉醉痴痴与与众众肠肠肚肚念念念念囫囫囵囵悲悲离离呕呕沥沥溢溢彩彩 鼓励鼓励 激励激励 继续继续 陆续陆续 1、爸爸（、爸爸（ ）我努力学习，长大了为国争光。）我努力学习，长大了为国争光。 2、他的英勇事迹永远（、他的英勇事迹永远（ ）着我们

23、前进。）着我们前进。 3、同学们（、同学们（ ）来到操场上，等待文艺晚会的开始。）来到操场上，等待文艺晚会的开始。 4、站累了，我就换条腿（、站累了，我就换条腿（ ）读书。）读书。 1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。这是比喻句。 （ ） 2、季爷爷告诉苗苗，、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。 （ ） 1、一日无书，、一日无书， 。 2、读书破万卷，、读书破万卷， 。 3、黑发不知勤学早，、黑发不知勤学早， 。 4、 鼓励鼓励激励激励陆续陆续继续继续百事荒芜百事荒

24、芜下笔如有神下笔如有神白发方悔读书迟白发方悔读书迟一年之计在于春，一日之计在于晨。一年之计在于春，一日之计在于晨。 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我

25、越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。”其实，我的心其实，我的心里却高兴地喊着：里却高兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！” 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国国文老师鼓励我们的话：文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！记住，你们是吃

26、饭长大的，也是读书长大的！”1、在文中找出下列词的近义词。躲藏（ ） 光临（ ） 勉励（ ） 充分（ ）2、这片段主要写了 。3、用“”画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到 。4、联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。 5、读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。成语： 。 读书名言： 。 隐藏隐藏光顾光顾鼓励鼓励充足充足作者在书店读书的感受以及离开书店时内心的感受作者在书店读书的感受以及离开书店时内心的感受更加突出了作者对读书的喜爱更加突出了作者对读书的喜爱-因为粮食是哺育着人的身体，而书籍则是哺育着人的灵魂，因此一因为粮食是

27、哺育着人的身体，而书籍则是哺育着人的灵魂，因此一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。韦编三绝韦编三绝发奋识遍天下字，立志读尽人间书。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 5 5、我会照样子，改写句子。（、我会照样子，改写句子。（4 4分）分） 例：我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人例：我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。买，昨天好像只剩下一两本了。 因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了，所因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了，所以我又担忧那本书会不会卖光。以我又担忧那本

28、书会不会卖光。 （1 1）我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。）我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。 （2 2）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。为那时我便有充足的理由在书店待下去。 6 6、按要求改写句子，不改变句子的意思。（、按要求改写句子，不改变句子的意思。（2 2分）分） 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？改为陈述就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？改为陈述句：句： 7 7、看到下雨，、看到下雨，“我我”表面上表面上 ，其目的是，其目的是 ；内心却非常内心却非常 ，

29、因为，因为 。 8 8、对作者这种、对作者这种“窃读窃读”的心理和行为，你是怎么看的？请的心理和行为，你是怎么看的？请写几句话，发表你的看法。（写几句话，发表你的看法。（3 3分）分） 1 1、照样子，写词语。（、照样子，写词语。（2 2分）分） （1 1）依依不舍）依依不舍 （两个）（两个） （2 2）舒舒服服）舒舒服服 （两个）（两个） 2 2、我会划去文中括号内不正确的读音。（、我会划去文中括号内不正确的读音。（3 3分）分） 3 3、小女孩体会窃读的滋味是（、小女孩体会窃读的滋味是（ ）（）（2 2分）分） A A、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘，担忧、恐慌、惧怕。、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘

30、，担忧、恐慌、惧怕。 B B、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于喜。、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于喜。 C C、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累。识、智慧的丰收弥补了身体的劳累。 4 4、我会把下面的句子换个说法，不改变句子意思。、我会把下面的句子换个说法，不改变句子意思。 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。 5 5、你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请夸夸她。、你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请夸夸她。 6 6、联系课文和生活实际，说说

31、你对、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大你们是吃饭长大的，也是读书长大的的，也是读书长大的”这句话的理解。这句话的理解。 文段一走遍天下书为侣（文段一走遍天下书为侣（2020分）分） 对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一

32、百次了，可第一百零一次再见的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说面时，你还会说 真想不到你懂这个真想不到你懂这个 你每天都回家你每天都回家 可不管过了多少年可不管过了多少年 你还会说你还会说 我怎么没注意过我怎么没注意过 灯光灯光照着那个角落照着那个角落 光线怎么那么美光线怎么那么美 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 1 1、在文中空白处加上标点。（、在文中空白处加上标点。（3 3分）分） 2 2、我会写出下列词语的反义词。（、我会写出下列词语的反义词。（2 2分）分） 熟悉（熟悉（ ） 喜爱（喜爱（ ） 2

33、2、我会按要求改写句子。（、我会按要求改写句子。（4 4分）分） （1 1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 改为陈述句：改为陈述句： （2 2）书是朋友。）书是朋友。 扩句：扩句： 3 3、作者把喜爱的书比作、作者把喜爱的书比作“一个朋友一个朋友“的理由是什么？的理由是什么？ 4 4、作者把喜爱的书比作、作者把喜爱的书比作“家家“的理由是什么？（的理由是什么？（3 3分）分） 5 5、“你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。少遍。”你有过这样的经历吗？谈谈你的想法。你有过这样的经历吗？谈谈你的想

34、法。 文段二走遍天下书为侣（文段二走遍天下书为侣（3030分）分） 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续 陆续）把陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断 段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略分，并从中找到我以前（忽略 省略）的东西。做完这省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历 厉）厉）这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就一本你喜爱的书就是一位朋友，也