学生阿长与山海经

1、学生自主学习方案科目语文课题阿长与<山海经>课型讲读授课时间主备副备班级姓名学习 目标知识与能力：1、了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写的方法。2、整体把握课文，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。3、体会语言的深层含意，把握文章中蕴涵的思想感情。过程与方法：1、通过领读，了解刻画人物所选取的典型事例。2、通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女。3、通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。4、通过拓读，学习感受生活，学会默读他人。情感、态度与价值观：感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。课堂拓展知识储备作者简介:鲁迅1881年9月25日1936年

2、10月19日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、 散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学 史上的不朽杰作。自主预习识记字词阿长（ ） 疮疤（ ） 诘问（ ）惧惮（ ） 震惊（ ） 粗拙（ ）憎恶（ ） 絮说（ ） 惶急

3、（ ）解释下列词悚 诘问惧惮 渴慕惶急 深不可测整体感知文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。合作探究课文研讨：1、作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。2、课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?3、为什么这样安排？4、文中略写的部分可否删去？5、作者的思想感情有什么变化（通过填写下表格找变化）？找出文中表现作者思想感情变化的句子。事人物性格“我”的

4、感情变化写作手法6、文章为什么要叫阿长与 <山海经> ？如果改成长妈妈与 <山海经> 不是更有敬意吗？ 合作探究7、读第1828自然段。(1)最让“我”对她产生敬意的是什么事情？(2)当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ (3)阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ (4)为什么在此时作者认为“她确有神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？ (5)这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。课堂检测1选词填空：（l）这种敬意，虽然也逐

5、渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问 ），而且当面叫她阿长。（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。2.刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ 动作描写 ）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有