学习汇报材料20144于西交大

1、为聪慧与高尚的人生奠基清华附小“1+X”教学模式观摩学习汇报材料靖边县第五小学 宋娟娟各位领导、各位老师：大家中午好！2014年4月12日、13日，我们一行七位老师在乔校长的带领下有幸在西安交通大学参加了由陕西省教学研讨会组织举办的清华附小“1+X”教学模式现场观摩有效教学专题研讨会，两天的学习收获满满，感触颇深！4月12日，我们是伴随着花香踏入西安交通大学校园的，漫步在“樱花路”上，心情豁然开朗，一个字“美”呀！乔校长说，要是西交大雇用清洁工人，她都非常乐意留下来。真的，在那样美的环境中工作学习的确是一种心灵的洗涤及享受！两天的学习，我们听了王丽星老师的数学课百分数的认识、窦桂梅老师的皇帝的

2、新装、王玲湘老师的琥珀及黄耀华老师的一节英语课，最后听了祝军老师的学术报告在养成教育中启程。“为聪慧与高尚的人生奠基”是清华附小的办学理念。“自强不息 厚德载物”是清华的校训。回想此次西安之行，清华附小创新的“1+X课程”育人模式、有效的教育教学管理，无不让我们感动着、学习着、思索着我也一直在思考，该如何把我们两天的学习中对各位老师最有帮助的东西加以汇报交流呢？考虑再三，我以为还是从清华附小窦桂梅老师短小的报告中的两个关键词入手来进行汇报，希望会对各位老师有所帮助。一、整合2011年窦校长提出了“1+X”的课程模式建构。推行“1+X”课堂学习方式，“1”指的是整合后的国家基础性课程。“X”指个

3、性化发展的拓展性课程，”+“不是简单的加法，而是促进”1“和”X”相辅相成，达成“1”和“X”平衡的变量。1+X模式十个“一“培养目标：基础目标：“一流好人格；一身好体魄；一生好习惯；一个好兴趣；一种好思维”、个性目标：“一手好汉字；一副好口才；一篇好文章；一项好才艺；一门好外语。”昨天，曹文艳老师的汇报课太阳就是在体现清华附小“1+X”的课程教学模式，想必听课的老师一定发现了曹老师课堂上的独特之处，她是以“预学单共学单延学单”的教学模式来建构课堂的，这正是清华附小“1+X”的课程教学模式。有句话说“名师的风采在课堂”，这话真的不假，窦桂梅老师执教的皇帝的新装令我们现在还余味犹存！她的引导之巧

4、之妙，对学生评价之丰富之适合，语言之丰满之激情四溢，以及和学生谈话之亲切，都令听课老师所折服！她是让学生带着疑问进入课堂的，正如曹文艳老师的汇报课，她在课前给学生的“预学单”内容就是：初读皇帝的新装，我的感受（可从主要内容、写作方法、人物、主题等方面来谈）和我的疑问。她说：让学生带着疑问来学习！学贵有疑！在接下来的学习过程中，窦桂梅老师出示“共学单”，让学生依照“共学单”的内容展开交流、讨论、学习，她的“共学单”内容是：小组选择（皇帝、大臣、百姓）研究迷失的原因。窦老师说：我们的语文课堂语言一定要美。而她对学生的朗读指导，更是引来台下老师的阵阵掌声、声声赞誉！她指导学生读文中一个句子“难道我是

5、一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”的朗读教学更是让我深深感受到窦桂梅老师“放下身子”来教学的思想！起先，学生读的趾高气扬，窦老师紧紧拉着这位男同学的手感慨道:“皇帝呀！你这声音这么高，就不怕你身边的大臣们听到笑话你吗？”孩子继续读，窦老师也继续引导：“在心里轻轻读，可千万别让他们听到，要不你这皇帝还怎么当呀！”最后学生的朗读可谓是炉火纯青！正如窦老师在简短的报告中所说的“我们的学生绝不是不会朗读，而是缺乏引导。”课堂最后，大屏幕上出现了“选学单”：离开课堂，新的疑问：_。正如窦桂梅老师说的：紧扣文本。使课堂最后又回到文本，回到人生。她的板书核心内容就7个字：回到事情

6、的本身！正如结课时，伴随着大屏幕上醒目的一串省略号，她对孩子们说：人哪，该怎么样才能做到回到事情的本身呢？让学生带着疑问、带着感想、带着对做人的思考离开课堂！总之，附小老师的课堂真可谓自主、激情。附小的课堂上多了学生的思考探索，少了老师的讲解；多了学生的交流质疑，少了老师的提问；多了学生的动手实践，少了教师的口头代办。生生交流、师生互动、小组合作，在附小的课堂上随处可见。你提问，我回答；你质疑，我解决；有困难，共讨论，探究学习的愉悦，问题解决的掌声，合作交流的热情在附小的课堂上展现的淋漓尽致。在附小的课堂上，我看到了孩子们的阳光、自信；听到了孩子们喋喋不休的争论，跟闻到了老师们身上那充满激情的“书香”。学生更懂得合作了，更会通过多种途径学习了。附小的课堂，处处体现了“课程整合”的理念，语文课堂与美术、戏剧的整合更使孩子们学得轻松、学得快乐；数学课堂与科学、生活的整合更让孩子们体验了“生活处处皆数学”等。二、儿童窦桂梅老师说：作为教师，我们就一定要尊重、体验儿童的心里特征，要让儿童站在课堂正中央来。在课堂教学中，我们就应该从儿童的问题入手，就应该考虑儿童的生长（包括儿童思维、身体、语言等的生长）！附小老师也正是如此做的，是啊！在教学中，我们绝不能逼着学生走，一定要推着学生走，引着学生走呀！一节节精彩的讲座，理清了我们的困惑、增长了我们的见