小学英语课程教学设计

1、小学英语课程教学设计课程名称：小学英语授课人：所在院校:选用教材:小学英语PEP第五册下授课内容：Unit Two My Favourite Seas on A、B 局部授课对象：小学五年级学生教学时长：45分钟教室布局：多媒体教室教学设备： j ft* r投影仪、投影幕布、黑板、电脑、多媒体课件、有关四季的单词卡片、有关不同天气情况的图片、教材分析：本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提供了自然、有意义的语言环境。 而本单元的核心话题是谈论喜欢的季节并说明原因，是四年级下册谈论天气、服装两个话题的延续，又为下一单元学习月份打下根底，因此本单元在整个小学英 语教材中起着承上启下和不可或缺

2、的作用。 同时本单元的话题又与学生的生活息 息相关。是学生们比拟喜欢的话题之一，它能充分调动学生学英语的兴趣， 有利 于学生间开展交流。学情分析：五年级的学生已经有了英语根底并对英语产生了浓厚的学习兴趣，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，有较强的接受能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习 和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲 身体会和不同的见解。但他们也存在一些缺乏，比方在一些句型使用上还不够准 确标准，注意力也容易分散等。教学目标：认知目标：能听、会说句型：I.What s your favourite season? /Which seasondo you

3、like best? Why do you like ？及答复，并能在情景中加以运用。2.能够听说认读句子： What s your favourite season? 并能在实际情景中进行 运用。能力目标：在知识目标的根底上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论喜欢的 季节及其理由，从而提高他们综合语言运用能力。情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作 交流能力以及培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：教学重点：稳固关于季节的单词，和对应季节所做的活动短语教学难点：询问别人喜欢某个季节的原因及其应答的句型。教学设想：本课设计的初衷是在课堂上运用多媒体播放有关四季的

4、美丽图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季，并 给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的 想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进 行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中表到达快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。教学突破：根据本课重难点，让孩子们自己画出自己最喜欢的季节和景物， 并让学生用简单 的英语进行介绍。这样一来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力， 又增加了其学习英语的兴趣。教法设计：小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣， 为学生提供足

5、够的时机用英 语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说能力以及合作意 识的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、表演教学法和多媒体 辅助教学等，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。学法指导：自主学习 提倡学生自主、主动和个性化的学习，可以提高个体的语言应用技能。 合作学习 实行小组分工协作的学习形式，成员之间交流沟通，可以提高合作能 力和学习积极性。教学环节：设计意图一、热身 / 复习 5Warn- up/Revision春夏秋冬英文四季视频引导学生来熟悉 有关季节的词spri ng;summer;fall;wi nter。2.教师向学生提问：What

6、 s the weather like ?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生表演出形容天 气的单词 cold,warm,cool,hot 。此环节用时5分钟。通过视频以及图片的导入，营造课堂学 习英语的气氛，激发学生学习的兴趣， 为下面的学习作好准备。二、导入lead in 教师向学生提问： How many seas ons in a year? What are they? What syour favorite seas on?此环节用时5分钟。以旧知感受新知，提前让学生感受本课 时的新知识。三、新课呈现Presentation1. 教师出示关于春天的图片，让学生自 己观察现在是

7、什么季节？引出 Spri ng 这个单词，教师领读，学生跟读。根据 学生读音情况，教师再单独纠正个别学 生的读音。教师让学生小组合作根据自 己日常生活对spring的天气特征进行 描述，如： Spri ng is not warm inYichun 等。2. 教师继续出示有关Summer的图 片，让学生根据自己平时生活的观察对 Summer的天气特征进行描述，就主要 城市夏季的天气进行问答。教师引导学 生拼读单词summer .3. 教师继续出示关于秋天的图片，并问学生 What season is it now ? Oh,it此环节用时20分钟。创设情景，在情景中进一步熟悉和运用 本课的重点

8、语言材料，在情景对话中运 用新单词：seas on ;spri ng ;summer;fall;win ter .教师通过卡片的替换，展示不同季节 的景物，使学生感受到四季的魅力，从 而更加注意对日常生活的观察。在教师 的描述的季节中，学生感受到春、夏、 秋、冬不同的气候变化，会自己来判断 是什么季节。s fall now。多媒体出示fall单词，学生跟读并拼读，4. 教师继续出示图片 Win ter,继续引导 学生思考，并启发式问学生这样的句型：T : What s your favourite seas on ?S : It s spring .T : Why ?S : Because .

9、然后，教师指着地图上南、北、东、西 一些主要的城市进行提冋：What s the weather like in spri ng in Beiji ng/Shenzhen ?等，引导学生答复。师生一 起拼读单词spring .5. 教师继续提问学生：“ What canyoudoinspri ng/summer/fall/wi nter?弓丨导学生答复一些在各个不同季节可以进行的 活动，并进一步陈述原因。四、稳固和延伸(Consolidation andExtension) 1.为了更好的掌握所学重点句型，通过“转星盘和“找朋友 的游戏来进行重点操练。要求学生根据 转盘内箭头所指向的汉语说出对

10、应的英 语，在规定的时间内运用What s your favoutire seas on?/Why do you likespri ng/summer/fall/wi nter?找至 U与自己有相同喜好的同伴。活动结束后， 找到同伴的人一起说： We likeBecause we can 2知识积累Fall is the seas on of harvest秋天是收获的季节。The whole year s work depends on a good start in spri ng.年之计在于春。3.教师让学生画出自己喜欢的季节及人 物特征。此环节用时10分钟。这项活动一方面表达了从学说到

11、会说 的学习过程，结合一定的语境，强调知 识的综合运用，另一方面也培养了学生“与人合作和“与人分享的意识。引导学生产生对大自然的向往和热爱。本节课是关于四季的话题，在学完关 于四季的词汇后，教师趁热打铁-给学 生介绍关于季节的习语，为将来做下知 识积累。五、小结与作业Homework此环节用时5分钟。1给自己的Penpal与一圭寸e-mail ,介绍关于家乡季节的一些特点。2照C局部Task time环节制作“四季绘本，可以小组合作完成，也可以 个人独立完成。课后展出优秀作品，进 行班级评奖，并上传班级博客，和大家 分享。4.布置预习下节课内谷。让这节课的知识得以稳固加印象。教师要将布置的作业检查落实，不能只是个 摆设。板书设计Unit 2 My Favourite Seas onA:What s your favourite seas on?B:My favourite seas on is .A:Why do you like？B:BecauseA:What can you do in this seas on？B:I can相应季节的图片教学反思在教学设计中，教师通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表 达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。通过本课的学习，学生较熟练掌 握了有关季节的单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达， 到达了预定的教学 目标。授