重重叠叠美术教案

1、重重叠叠美术教案【篇一：重重叠叠教学设计】二年级下册美术重重叠叠教学设计夏店中心校马玲领域造型.表现课时1课时教学目标：1 、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。2 、用剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。3 、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。教学重点：能够粘贴出重叠的形状，并设计重叠的形式。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。教学方法：合作探究法、观察法、讨论法、演示法教学准备：学生准备彩纸、卡纸、剪刀、胶棒等。教师准备多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、范作。教学设计：一、引导阶段师：同学们，今天老师带来了两个形状，一个是黄色的圆形，一个是蓝

2、色的圆形。老师将他们慢慢移动，现在黄色的圆形到了蓝色圆形的前面，蓝色圆形有一部分怎样了？生：被挡住了。师：没错，这就产生了重叠。接下来，老师把它们换个位置，蓝色圆形又到了黄色圆形的前面，它们仍然有一部分是重叠的。所以说，一样物体在另一样物体的前面就会产生重叠。其实，在我们美术的世界里，重叠就像一位神奇的魔法师，它能把周围的一切变得与众不同，今天我们就一起去跟重叠交个朋友。出示课题：重重叠叠教材设计处理：利用实物演示，让学生通过观察发现问题，激发解决问题的兴趣。二、发展阶段1 、师：重叠的现象在生活中随处可见，想一想，你都见过哪些呢？生：树叶、鱼鳞、钟表的指针、站队时的同学们等等。师：同学们在平

3、时非常注意观察和收集生活中一些美的画面，现在就让我们一起走进大自然，感受重叠带给我们的美。教师出示具有重叠形状的风景图片。师：走进大自然，大家有什么感受呢？【蔚蓝的天空中，大雁排着整齐的队伍自由地飞翔，整齐秩序的美构成了有规律的重叠；校园里小树的叶子正在茂密的生长着，这种重叠具有随意的美；五颜六色的鱼儿在海底欢快地游来游去，有种参差不齐的美。】总之，把大小、形状相同或者不同的图案物体进行重叠排列后，我们的大自然就有了不同的美。教材设计处理：由提问的形式引发想象，进而通过观看视觉冲击力较强的典型图片引导学生自觉观察和评述。2 、师：看了这么多重叠的美景，接下来大家想不想发挥聪明才智，动手摆一摆重

4、叠的形状呢？同桌讨论，并用老师发给大家的图形卡合作摆出重叠的形状。学生动手尝试。接下来我们共同打开今天的知识窗：重叠的解释教材设计处理：通过动手拼摆，让学生自己感受重叠的产生。3 、师：接下来，老师也想选择自己喜欢的图形拼一拼重叠的形状。制作之前，我们先来一起看看手工课常用的“巧手三步曲”一画、二剪、三拼贴。老师打算利用多个形状的企鹅来拼贴.教师展示小朋友的范作，看看他们是如何重叠的？教师选择采用一种重叠方式进行拼贴。期间提醒学生注意色彩搭配、和构图，以及使用剪刀时的安全问题。作品完成后，贴到黑板上。师：下面我要考考大家的眼力了，你在老师的作品中发现重叠了吗？都有哪些？学生边观察边回答。教材设

5、计处理：教师演示具体步骤，为接下来学生制作提供依据，再此过程中教师就容易出现的问题引导学生深入思考。同时通过欣赏同龄人作品，打消学生的畏难情绪。三、创作阶段师：老师的作品完成了，漂亮吗？你想不想做一件更漂亮的呢？小组讨论，你们打算选用哪种喜欢的图案拼贴重叠的形状。教师出示作业要求：选择喜欢的图案，采用小组合作的方式，运用拼贴的方法完成一幅重叠形状的作品。（1）设计的图形简洁明了，有创意（2）色彩丰富，搭配合理。学生创作，教师鼓励学生大胆制作。学生创作期间，教师及时展示有创意的作品，发现问题让学生讨论解决。教材设计处理：采用小组合作的方式，合作探究，用自己总结出的规律进行制作，更能激发学生的创作

6、热情，同时培养学生的合作分工的能力。四、展示互评教师选择有代表性的作品到台前展示，并提出相应的修改建议。其余同学两边的起立，和中间的同学一起举起自己的作品，大家互相欣赏，找找自己最喜欢的那一幅，评价一下。教材设计处理：通过展示有代表性的作品，并按照作业要求进行评价，让学生明白好的作品是有依据的。另外，通过集体展示使学生获得创作的成就感。五、小结师：这堂课大家表现真棒，老师很高兴的看到每位同学都用自己的信心、细心和耐心去完成做了创作，值得表扬。最后，我们再一起回顾一下，重叠时是如何产生的？这节课你都运用了那些重叠的方法进行制作呢？师生共同总结。教材设计处理：通过回顾本课的收获，再次巩固知识。六、

7、课后拓展教师引导学生在课后寻找生活中的一些小物品，试着把他们组合在一起，摆出各种重叠的形状。【篇二：重重叠叠教案】重重叠叠教案教学目的：1 、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。2 、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。3 、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。教学重点、难点：教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。课前准备:1 、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。2 、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。教学过程：一、引导阶段1、展示示范作品并导入课题。师：夏季炎热的天气已

8、经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？生：师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1 ）：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？生：师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？生：总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的重叠的形状。放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。2 、欣赏图片，讲解课题。师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢

9、？生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。师：你认为它们美吗？（美）老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美。蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。师：走进大自然，大家有什么感受呢？生：师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。师：同学们都来思考一下，怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。生：师：请同学们共同打开我们今天

10、的知识窗重叠的解释：（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。（2）一样物体在另一样物体的上面。二、发展阶段1 、多种方法得到重叠的形状。师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？学生绘画或制作：师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？学生尝试制作方法：（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数。（2）画一个基本形

11、,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。教师演示各种制作的方法：师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。2 、多种形式的排列重叠的形状请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？生：师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小3 、绘画、制作。指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。三、展评与整理1 、交流各自的作品和绘画制作

12、的体会，对重叠的形状有一定的认识。评选自己喜欢的作品。思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？【篇三：重重叠叠教案】重重叠叠教案教学目的：2 、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。3 、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。4 、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。教学重点、难点：教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。课前准备:1 、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。2 、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。教学过程：一、引导阶段1、展示示范作品并

13、导入课题。师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？生：师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1 ）：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？生：师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？生：总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的重叠的形状。放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。2 、欣赏图片，讲解课题。师：在我们的生活

14、和大自然中还有那些重叠的形状呢？生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。师：你认为它们美吗？（美）老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美。蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。师：走进大自然，大家有什么感受呢？生：师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。师：同学们都来思考一下，怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。生

15、：师：请同学们共同打开我们今天的知识窗重叠的解释：（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。（2）一样物体在另一样物体的上面。二、发展阶段1 、多种方法得到重叠的形状。师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？学生绘画或制作：师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？学生尝试制作方法：（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数。（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。教师演示各种制作的方法：师：非常谢谢大家教给