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文档简介
2024年五年级语文上册第七单元23鸟的天堂教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2024年五年级语文上册第七单元23鸟的天堂教学实录新人教版设计意图本节课以“2024年五年级语文上册第七单元23鸟的天堂”为教学内容,旨在引导学生深入理解课文,培养其观察力和想象力。通过朗读、讨论、写作等多种方式,让学生在感受自然美的同时,提升语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《鸟的天堂》,学生将增强对自然环境的热爱,提升对美的感知能力;同时,通过语言文字的学习,提高阅读理解和写作表达能力,培养良好的语文素养。教学难点与重点1.教学重点
-理解课文内容:重点把握《鸟的天堂》中描绘的鸟儿生活的乐园景象,理解作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
-语言文字运用:通过分析课文中的优美语句,学习作者如何运用丰富的词汇和生动的比喻来描绘景物,提升学生的语言表达能力。
2.教学难点
-想象力的培养:引导学生通过课文中的描述,发挥想象力,构建一个自己心中的“鸟的天堂”,从而培养学生的想象力。
-课文情感的体会:帮助学生理解作者在课文中所表达的情感,尤其是对生命的敬畏和对自然的赞美,这是理解课文深层次意义的关键。
-课文的写作手法:分析课文中的写作手法,如动静结合、对比、拟人等,让学生学会欣赏和运用这些手法进行写作。教学资源准备1.教材:确保每位学生拥有《鸟的天堂》课文教材,以及相关的学习辅助资料。
2.辅助材料:准备与课文内容相关的鸟类图片、自然风光图片、视频资料,以及描绘自然美景的诗歌或短文,以增强学生对课文情境的感知。
3.教室布置:设置小组讨论区,摆放自然主题的背景板,营造有利于学生思考和讨论的学习氛围。教学过程设计导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段关于鸟类的自然纪录片片段,引导学生观察画面中的鸟儿生活场景,提出问题:“你们觉得这些鸟儿生活的地方是什么样的?它们快乐吗?”
-提出问题:引导学生思考:“如果你们有一个属于自己的‘鸟的天堂’,你会希望它是什么样的?”
讲授新课(20分钟)
-阅读课文:《鸟的天堂》课文朗读,教师引导学生注意作者对自然景物的描绘和情感表达。
-理解课文:讲解课文中的重点句子,如“鸟儿在树枝间跳跃,像是在跳舞。”引导学生体会作者如何通过生动的比喻来描绘景物。
-分组讨论:将学生分成小组,讨论课文中的写作手法,如动静结合、对比、拟人等,并分享各自的发现。
巩固练习(10分钟)
-练习朗读:学生分组练习朗读课文,注意语调和节奏,教师巡回指导。
-写作练习:要求学生根据课文内容,写一段描述自己心中的“鸟的天堂”的短文。
课堂提问(5分钟)
-提问1:作者为什么说“这里就是鸟的天堂”?(用时2分钟)
-提问2:课文中有哪些句子让你印象深刻?为什么?(用时3分钟)
师生互动环节(10分钟)
-教师提问:引导学生分享自己在生活中观察到的鸟类,以及它们的生活环境。
-学生提问:鼓励学生提出对课文内容或写作手法的疑问,教师进行解答。
创新教学:
-利用多媒体展示不同季节、不同地区的鸟的天堂,拓展学生的视野。
-组织学生进行角色扮演,模拟课文中的场景,加深对课文内容的理解。
教学双边互动:
-教师通过提问、引导、鼓励等方式,与学生进行互动,确保学生积极参与课堂活动。
-学生通过回答问题、分享观点、参与讨论等方式,与教师和同学进行互动。
解决问题及核心素养拓展:
-通过小组讨论和写作练习,培养学生的问题解决能力和创造性思维能力。
-引导学生关注自然环境,培养其对自然环境的热爱和保护意识。
-总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
-布置作业:要求学生课后阅读一篇关于自然保护的短文,并写一篇读后感。
教学时间总计:45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《动物庄园》:乔治·奥威尔的经典小说,通过动物起义的故事,探讨社会和权力的主题,与《鸟的天堂》中自然环境的描写形成对比,引导学生思考人与自然的关系。
-《自然观察日记》:推荐学生阅读自然观察日记,了解不同作者如何观察和记录自然界的点点滴滴,激发学生对自然的好奇心和观察力。
-《鸟类百科》:提供一本鸟类百科全书,让学生了解不同鸟类的习性、生活环境等知识,丰富学生对鸟类知识的认识。
2.课后自主学习和探究
-学生可以选择一篇自己喜欢的鸟类文章进行阅读,并尝试用课上学到的写作手法进行模仿创作。
-鼓励学生进行一次小型的自然观察活动,记录下观察到的鸟类或自然景象,并撰写观察日记。
-组织一次关于“人与自然和谐共处”的讨论会,让学生分享自己对于保护自然环境的看法和建议。
-学生可以尝试绘制一幅以“鸟的天堂”为主题的绘画或手抄报,通过艺术形式表达对自然的热爱。
-探究鸟类迁徙的原因,了解不同鸟类迁徙的路线和时间,培养学生的科学探究精神。
-学生可以收集关于鸟类保护的资料,了解当前鸟类保护面临的挑战,思考如何参与到保护工作中去。课后作业1.阅读课文《鸟的天堂》后,请选择一个你印象最深刻的句子,解释它的含义,并谈谈你对这句话的感受。(字数不限)
答案示例:我印象最深刻的是“鸟儿在树枝间跳跃,像是在跳舞。”这句话通过拟人的手法,将鸟儿的行为描绘得生动活泼,让我感受到了鸟儿在自由自在地享受生活的快乐。
2.结合课文内容,写一段描述你心中“鸟的天堂”的文字,要求不少于100字。
答案示例:我心中的“鸟的天堂”是一个远离城市喧嚣的地方,四周环绕着郁郁葱葱的树木,清澈的小溪潺潺流淌。鸟儿们在空中自由翱翔,歌声此起彼伏,构成了一幅和谐美好的画面。
3.课文中提到了作者对鸟儿生活的观察,请你尝试从你自己的视角,描述一次你观察到的鸟类生活的场景,并写出你的感受。(字数不限)
答案示例:我在公园里观察到了一群白鹭,它们在湖面上优雅地踱步,偶尔低头觅食。我感受到了大自然的和谐与宁静,对鸟类的生活充满了敬意。
4.课文最后提到“这里的鸟儿是幸福的”,请你谈谈你对这句话的理解,并举例说明为什么这里的鸟儿是幸福的。(字数不限)
答案示例:我理解这句话是指这里的鸟儿生活在一个没有威胁、食物充足、环境优美的地方。例如,课文中提到的“鸟儿在树枝间跳跃,像是在跳舞”,这表明它们在自由地享受生活,这就是它们幸福的原因。
5.课文中作者用了很多比喻和拟人的手法来描写鸟儿,请你找出至少两个这样的例子,并分析它们在文中的作用。(字数不限)
答案示例:例子一:“鸟儿在树枝间跳跃,像是在跳舞。”这个比喻使得鸟儿的行为更加生动形象,让读者能够感受到鸟儿的活泼和快乐。例子二:“鸟儿欢快地歌唱,仿佛在赞美这美好的家园。”拟人的手法使得鸟儿有了情感,增强了文章的感染力。
6.课后查阅资料,了解一些关于鸟类保护的知识,写一篇简短的报告,分享给你的同学。(字数不限)
答案示例:鸟类保护是一项重要的生态保护工作,我们每个人都应该参与其中。通过查阅资料,我了解到许多鸟类正面临着生存威胁,如栖息地破坏、非法狩猎等。因此,我们应该
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