七级生物下册-第二章-第1节《人体与外界的气体交换》教案-(新版)济南版

1、第一节人体与外界气体的交换【教学目标】阅读文本、观看课件及素材，观察模型和示意图，能够描述人体呼吸系统的组成。2.通过阅读文本、观看课件及素材,参与演示探究活动，能够说出肺泡与其功能相适应的结构特点，解释呼吸运动发生的原理。3.通过阅读文本、观看课件及素材,参与演示探究活动，能够概述肺泡内和组织内的气体交换过程。【教学重点】肺泡与其功能相适应的结构特点；呼吸运动发生的原理，概述肺泡内和组织内的气体交换过程。【教学难点】通过呼吸模拟，解释呼吸运动发生的原理；概述肺泡内和组织内的气体交换过程。【教学准备】1. 教师准备：教师准备秒表，人体呼吸系统模型，肺泡的模型，皮尺，去掉针头的注射器 12只，烧

2、杯、澄清石灰水、塑料管等实验用品；制作课件、多媒体图片等。2. 学生准备：课前预习，以小组为单位制作肋骨和胸骨运动模型硬纸条、皮筋、图钉，膈肌和肺泡容积变化模型圆形饮料瓶，Y形玻璃管，橡皮塞，小的红色气球，橡皮膜【教学内容】教学进程教师活动学生活动上一章的学习我们知道人的生活需要 营养，现代医学研究说明，人在饥饿状 态下的生命极限最多 7天。3天不进食 或者7天不喝水，就会面临死亡的威 胁。而人憋气能够憋多久？下面我们做 一个小游戏：看谁憋得时间长？ 通过游戏我们体会到呼吸对人体是多 么的重要，但为什么屏住呼吸会感到胸学生共同做小游戏，体会并说 出憋气的感受，开始新课的学 习。闷，头晕？呼吸时

3、我们的胸口为什么会 起伏？这就是我们这节课将要探讨的 问题。大家应该都有感冒的经历：鼻塞，呼吸不通畅，那么气体由鼻腔经过哪些器官到达肺的呢？请大家阅读课本P23中学生先阅读课本，然后上台拿图3.2 1呼吸系统的示意图描述出呼着人体呼吸系统模型指出呼吸吸系统是由哪些器官组成的？展示呼系统的组成器官。思考问题，吸系统动画及视频， 请同学上台，拿着根据老师的引导，了解呼吸系人体呼吸系统模型指出呼吸系统的组统的组成。2.呼吸系统的成器官。组成思考：感冒时鼻塞，我们常常会用口呼 吸，感觉口特别干，“为什么用鼻呼吸 比用口呼吸好？教师说明：呼吸系统包括呼吸道和肺两局部。鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出

4、 的通道，我们称作呼吸道。 肺是呼吸的 主要器官。呼吸系统是人体呼吸的结构根底。人体根据看到的视频和图片展示，与外界的气体交换就是通过呼吸系统冋位之间相互找出有关胸廓的来完成的。首先我们来探索呼吸的第一个过程，肺与外界是如何进行气体交换结构。3.肺泡与外的？界气体的交换播放视频：有关胸廓、胸腔的视频片段。让学生通过视频，认识胸廓是由脊柱、 胸骨、肋骨围成的笼状支架。我们在呼吸的过程中，胸廓会发生什么 变化？请同学们将手按在自己的胸骨或肋骨上，深深的吸一口气，在缓缓地 呼气，仔细体验吸气和呼气时胸骨、肋 骨、胸廓有没有变化？如何变化的？ 通过我们的体验与测量可知：吸气时肋 骨、胸骨上升，胸腔扩大

5、；呼气时肋骨、 胸骨下降，胸腔缩小。，呼吸运动的动 力也来自于骨骼肌的舒缩， 产生呼吸运 动的骨骼肌是肋间肌和膈肌，它们的舒缩产生的动力是如何引起胸骨、肋骨变 化的呢？ 学生实验活动一 各小组用自制的“肋间肌舒缩引起肋 骨与胸骨的运动的模型进行实验活 动。学生实验活动二各小组用自制的“膈肌舒缩引起胸腔 容积改变的模型进行实验活动。讨论：膈肌收缩和舒张时引起的肺容积的变 化，分析肺容积发生变化的原因。亲自体验，得出结论：吸气时肋骨、胸骨上升，胸腔 扩大；呼气时肋骨、胸骨下降， 胸腔缩小。学生答复：来自于骨骼肌的收缩和舒张 参与实验探究活动，讨论老师 的问题，了解肺容积的变化原 因。4.人体内的气

6、体交换人体的每一个组织细胞，它们需要氧，所以氧气到达组织细胞， 还有漫长的过 程。我们每时每刻都要进行呼吸，你知 道我们吸入身体的空气成分有哪些吗？展示我们每天呼吸的气体成分图 片。过渡“：呼吸仅仅是氧和二氧化碳的变 化，人体进行呼吸时，呼出的气体和吸 入的气体中氧气和二氧化碳的含量有学生答复：氧气、二氧化碳。观察图片，明确空气的具体成 分。什么变化呢？这种变化又有什么重要 意义呢？下面让我们按照探究的一般 过程来展开实验，看看空气进入人体前 后发生了怎样的变化？ 引导学生阅读课本 P26-27，视频展示 实验过程，展开分组实验：比拟人体呼 出的气体与空气的差异。实验过程中， 教师分别点评各小

7、组 的现象记录，并及时鼓励学生。提问：1. 甲、丙两个集气瓶内石灰水变化有何 不同？这说明了什么问题？2. 乙、丁两集气瓶中的细木条燃烧现象 有何不同？这说明了什么冋题？通过本实验我们知道了人呼吸前后氧 气和二氧化碳气体成分发生了很大的 变化，这说明在人体内发生了气体交 换。请学生看图表 3.2-9，分析数据， 从现象到数据都可以看出， 呼出气体中 氧含量减少，二氧化碳含量增多。说明 人体内确实发生了气体交换。自主阅读课本，观看视频，小 组单位参与实验探究活动，各 个实验小组派出代表对实验过 程进行汇报，小组互评。实验结论是人体呼出气体与吸 入气体有差异，呼出的氧气减 少，二氧化碳增多了。人体

8、内的气体交换发生在什么部位？ 在哪儿进行？又是如何交换的呢？下 面让我们来探究人体内气体交换的过 程。生活中常有这样的现象：妈妈在厨房炒 菜，在很远的地方就能闻到香味，你知道这是为什么吗？这种现象是气体扩 散作用。那么气体扩散作用原理是什么 呢？学生思考问题学生答复：这个现象说明气体 是运动的。气体是扩散的。一 种气体总是从浓度高的地方向 浓度低的地方扩散，直至到达 平衡状态。人体内的气体交换也正是通过气体扩散作用实现的。引导学生阅读课本P28-P29，展示人体 内的气体交换示意图，播放视频及课 件，并提问：1. 肺泡内气体交换指肺泡和什么物质之间进行的气体交换？2. 图中肺泡周围的箭头表示什

9、么？为什么这么扩散？为什么存在浓度差？ 氧哪儿去了？二氧化碳又来自哪里？3. 在交换中氧气和二氧化碳分别向什 么方向扩散？什么进行的气体交换？5.根据气体扩散的原理说出在组织里的气体交换中氧气和二氧化碳分别向什么方向扩散？教师点拨：肺泡内的气体交换使血液中的氧气含量增多二氧化碳含量减少。这种含氧气丰富的血经血液循环到达身 体各处。组织细胞所需要的氧气就源源 不断地得到补充，产生的二氧化碳被及 时地运走。阅读课本，认真观察图片了解 人体内气体交换的两个部位是 肺泡内和组织细胞里。答复老 师问题。5 小结1.呼吸系统包括呼吸道和肺两局部。鼻 腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出 的通道，我们称作呼吸道。 肺是呼吸的 主要器官。:肺泡与外界内的气体交换、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、 组 织里的气体交换。学生和老师一起复习，查漏补 缺。【板书设计】第一节人体与外界气体的交换、呼吸系统的组成 鼻腔咽广呼吸道 < 喉气体进出肺的通道，气管 清