找次品导学案

1、word 找次品 教学设计学 校石洞小学执教教师魏艳珍课程内容义务教育课程标准实验教科书人教版课 时1课时所属学科数 学教学对象年级一、教学设计理念及思路新教育理念新教育实验的核心理念是：过一种完整幸福的教育生活，为了一切的人，为了人的一切。教育要关注学生的开展，关注学生的教育生活。只有这样才是真正的教育，只有这样才是和谐社会的教育。  ² 个性化学习理念 教育信息化十年开展规划2022-2022 年 中提出： 2022 年，要根据全社会不同群体的学习需求建设便捷灵活和个性化的学习环境，根本形成终身学习和学习型社会的信息化支

2、撑效劳体系。个性化学习是根据学习者的个性特点和开展潜能，采取灵活、适合的方式充分满足学习者个体需求的学习。它强调“以学生为中心，能根据学习者的兴趣、认知能力、学习风格等要素，为学习者提供个性化的学习方法、策略、内容等，以促进学习者更好地学习。设计思路找不同引课题-初步感知找次品-小组合作优化方法验证规律-体会次品危害-课堂总结二、教学分析新标准教材中选入“找次品的教学内容，要求学生在所有待测物品中找出唯一一个外观与合格品完全相同，只是质量有所差异的次品，且事先已经知道次品比合格品轻或重。“找次品的教学，旨在通过“找次品渗透“优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。让学生通过观察、猜

3、测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此根底上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性。例1中，利用天平找出5个物品中的1件次品，让学生初步认识“找次品这类问题及其根本的解决手段和方法，例题呈现了多种解决方式。 例2中，待测物体数量为9个，在试验上具有承前启后的作用，例1的待测物品时5个，至少称2次就保证能找到次品，例2待测物品时9个，也至少称2次就保证能找出次品，难度不大，便于学生与例1的结果前后比照，从而总结出解决问题的一般思路。最后和学生一起总结出找次品的最优策略。三、教学目标分析知识技能：通过用天平称，猜测，画图推理等自主活动，对“找次品问题进行分析，归纳出解决这类问

4、题的最优策略。数学思考：通过用天平称，猜测，画图推理等自主活动，让学生经历由多样到优化的思维过程解决问题：以“找次品为载体，让学生通过学习观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。情感态度：1.培养学生团结协作的精神和动手操作的能力，养成有序观察、比照分析的学习习惯。培养学生团结协作的精神和动手操作的能力。2.了解一些历史事件，感受数学与日常生活的密切联系，增强责任意思。四、教学重难点分析教学重点：让学生初步认识“找次品这类问题的根本解决方法。教学难点：体会解决问题策略的多样性，初步学会运用优化的方法解决实际问题。 教学关键： 游戏激发兴趣，尊重学生

5、认知，注重小组合作，培养优化意识五、学习者特征分析起点能力：解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。 学习风格：学生的学习兴趣浓厚，积极性高涨，有与人合作的意识。六、教法学法讲解法、演示法、观察法、合作交流、自主探究等方法。七、教学准备多媒体课件 学具八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入，明确目标1.游戏：眼里大比拼，找不同同学们：课前先来一道开胃菜，找一找图中不一样的地方。出示图片，学生观察，并答复。当出现5瓶一样的口香糖，其中一

6、瓶少了三颗，请找出不一样的一瓶。师：在生活中常常有这样的情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同(轻一些或是重一些)的物品，需要把它找出来，像这一类问题我们把它叫做找次品。2.引出课题:找次品学生答复学生观察，疑惑通过小游戏激发学生兴趣教学环节教师活动学生活动设计意图二、问题驱动，探究建模。三、总结交流，畅谈收获一初步感知，找出另类1. 认识天平2有2瓶口香糖，其中有一瓶少了3颗。这里你有什么好方法把少的一瓶找出来吗？2. 学生答复，教师适时评价3. 有3瓶口香糖，其中有一瓶少了3颗。你能用天平称出来吗？4. 师：怎样找出少的那瓶？谁来说一说？ 能不能一边放1个，另一边放2个呢？5.

7、那么随意拿两盒放在天平上，可能会出现几种情况？ 6.课件演示 二小组合作，优化方法1.出示有5瓶口香糖，其中有一瓶少了3颗。2.学生小组操作，教师参与实验，汇报交流 3. 教师引导，全班总结4. 出例如2：这里有一些零件，其中有一个是次品次品重一些，你能用天平至少需要几次就能保证找出次品？ 5引导学生分出分成的份数6.小组合作，选择一种喜欢的分法称称看7.全班交流，得出称的次数8.观察类比，找出最优方法 9.验证规律有10块奖牌，其中一块是样品，比拟轻，如何用天平把样品找出来？10.引导总结出最优方法。师：这节课你有什么收获？1. 用手掂一掂。2.可以数一数。3. 可以用天平来称。学生答复同桌互相交流得出结论四人一小组动手你操作尝试完成同桌互相交流，再全班交流。学生答复让学生借助已有的生活经验，去寻找“找次品的方法，学生说出用手掂，用电子秤，用天平等方法。这样的设计顺应学生的思维，利于学生主动参与学习。为了满足学生好奇心，让学生亲自动手称一称，找一找，探究用天平“找次品的方法，把学习的主动权交给学生，让学生在动手操作、相互交流的过程中感知方法的多样化。教学环节教师活动学生活动设计意图四、拓展延伸次品的危害播放1986年美国“挑战者号失事画面师：根据调查，失事的主要原因是由不合格零件引起的。学生观看视频让学生在观