应用题（参考教案二）

1、.应用题参考教案二教学目的一使学生初步理解连续两问的应用题的构造，初步学会分析应用题中的数量关系.二可以解答比较容易的连续两问的应用题.三初步培养学生有条理的考虑问题的才能.教学重点和难点重点：理解连续两问应用题的构造，分析应用题中的数量关系.难点：解答第二问时，找出所需要的条件.教学过程设计一复习准备把应用题补充完好，再解答出来.1._，用了4张，还剩多少张?2._，又跑来5只，一共有多少只?老师谈话：我们学习的应用题，都是由两个条件和一个问题组成的，假如缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件.今天我们继续学习应用题.板书课题二学习新知1.出例如5学校

2、有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔?由学生读题、分析，列式并解答.15+7=22只口答：一共有22只兔.这是同学们学过的旧知识，把两种兔子的只数合并在一起，就是一共有多少只兔了.下面还有第二问.接着出示第二问.又生了8只小兔，学校如今有多少只兔?启发性提问：1要想求学校如今共有多少只兔，问题中的“如今指的是什么时候?2第二问只有一个条件能解答吗?缺少的条件往哪里去找?3怎样列式解答?相邻的两名同学互相讨论，全班交流，三个问题分三次讨论.通过讨论，明确以下问题：1要求“如今有多少只兔，指的是在学校原有小兔总只数的根底上，再添上又生的8只.2第二问只有一个条件不能解答，根据所求问题及知道的又生

3、了8只，需要找到学校原来有多少只兔，而原来小兔的总只数通过第一问已经求出来了，是22只.3用22只再加上8只，就是所要求的如今小兔的只数.列式： 22+8=30只口答：如今有30只.指假设干名学生把解答第二问怎样想的说一说.2.出例如6一辆公共汽车里有30人，到成功街车站有7人下车，车上还剩多少人?又上来9人，如今车上有多少人?指名学生读题.提问：这道题有几个问题?咱们先解答第一问.指名学生解答第一问，并说一说是怎样想的.从30人中去掉 7人，就是车上还剩的人数30-7=23人口答：车上还剩23人.再解答第二问.提问：如今已经求出车上还剩23人，还知道又上来9人，能不能求出如今车上有多少人?指

4、名学生列式解答，并说一说是怎样想的.用车上还剩的 23人，和上来的 9人合在一起，就是如今车上有的人数23+9=32人口答：如今车上有32人.老师小结：今天我们学习有两个问题的应用题，这两个问题间有联络，在解答第二问时，其中一个条件要用上第一问求出的结果，所以叫做连续两问应用题.在解答时，要把题目看清楚，不要把第二问漏掉.三稳固反响1.半独立性练习课本中“做一做的第1题：商店有8辆自行车，又运来25辆，一共有多少辆?全体学生在书上独立解答，订正后，老师稍加提示，解答第二问.已经求出一共有33辆，卖出10辆，还剩多少辆?全体学生在书上独立解答.课本中“做一做的第2题：小华有25张动物邮票，送给同

5、学8张，小华还剩多少张邮票?王叔叔送给他7张，小华如今有多少张邮票?第一问由学生独立解答，第二问指名学生说出条件和问题，再独立解答.2.课堂独立练习练习二第1题：商店里运来45筐芹菜，运来的菠菜比芹菜多3筐.运来多少筐菠菜?卖出50筐菠菜，还剩多少筐菠菜?由学生独立做在练习本上.3.课后练习 练习二：第2，4题.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语

6、、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。课堂教学设计说明课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。本节课是在学生已学过一步应用题的根底上进展的，它是为今后学习两步应用题做准备.所以课堂设计时，把教学的重点放在解答第二问时，怎样从第一问中找出所需要的条件.本节课的各个环节，都是围绕这一重点进展的.例如，教学一开场，安排了两道给应用题补充条件的练习，就是为本节课的重点打下根底.在学习新课时，重点放在怎样解答第二问，组织学生讨论，在全班交流.